Исследовательский проект на тему: «Почерк – зеркало души» Направление Русский язык и

1. Исследовательский проект на тему: «Почерк – зеркало души» Направление Русский язык и проекта: литература. Подготовила: ученица 3 «Е» класса Сейфуллина Лаура Руководитель: учитель высшей категории, высшей квалификации Свистунова Е.В.

2. В первом классе нас всех учили одинаково, чтобы мы писали буквы аккуратно, как показано на доске. Точно соблюдая расстояние между буквами, наклоны и соединения. А сейчас почерки у всех ребят разные, строго индивидуальные. Почерк у ребят сильно изменился и не у всех в лучшую сторону. • . Проблема:

3. Актуальность: • В мире не существует одинаковых почерков , также как и одинаковых характеров человека. • Нельзя узнать по почерку, женат ли мужчина и замужем ли женщина, есть ли у них дети. Даже характер работы писавшего определить практически нельзя, поскольку многие люди занимаются делами , для которых они не подходят, но справляются с ними благодаря своим способностям. В то же время почерк открывает то призвание, к которому человек наиболее подходит.

4. Гипотеза • Я предположила, что если правильно подобрать • методы и способы, можно научиться писать • красиво любому человеку. • Исходя из гипотезы, я поставила перед собой цель: • Узнать, что влияет на почерк и можно ли по желанию изменить его. Отсюда вытекают задачи: • 1.Изучить литературу по данной теме • 2. Провести мониторинг почерков среди учащихся класса • 3. Провести графологический анализ почерков в классе • 4. Сделать вывод по исследованию. • Объект исследования: учащиеся класса, родственники • Предмет исследования: каллиграфия, графология, почерк • Методы исследования:Анализ литературы, данные из Интернета, опрос, наблюдение, анализ .

5. Мониторинг • По моей просьбе учителем класса был проведен диктант на нелинованной белой бумаге. Результаты были такими: • Провела опрос в классе у неаккуратно пишущих детей. • Ответы были такими: • - потому что торопился • - по-другому не получается • - просто не старался

6. Первая книга, по графологии «Как узнать природу и качества человека, взглянув на букву, которую он написал» вышл в свет в 1630 году и была написана итальянским профессором КамилоБальдо. Через 200 лет во Франции ученый церковник аббат Фландрэн создал группу, участники которой занялись вопросом и повергли классификации почерки людей, отличающихся друг от друга по интересам и по роду занятий. Они выработали правила, которые легли в основу современного анализа почерков. • В 1872 году ученик Фландрэна аббат Мишон написал книгу «Система графологии».

7. Почерк - фиксируемая в рукописи характерная для каждого пишущего и основанная на его письменно-двигательном навыке система движений, с помощью которой выполняется условные графические знаки. • Каллиграфия (с греческого «красивый почерк»)- одна из отраслей изобразительного искусства. Еще каллиграфию часто называют искусством красивого письма. Современное определение каллиграфии звучит следующим образом: «Искусство оформления знаков в экспрессивной, гармоничной и искусной манере»

8. тестКаждая характерная черта и особенность письма оценивается определенным числом очков, затем эти очки суммируются. Параметры:* Размер букв * Наклон букв * Форма букв * Направление почерка * Интенсивность * Общая оценкаВысчитывать в баллах.

9. Результат:

10. Как и сам человек, почерк уникален, поэтому его характерные детали говорят об определенных качествах личности. Размер букв, наклон, сила нажима, особенности пунктуации и различные петли помогают выявить в каждом человеке индивидуальность с особыми, только ему присущими качествами. Ученые – графологи доказали, что примерно к 8 годам начинает формироваться почерк, окончательно он формируется только к 20 годам. В течение всей жизни почерк может меняться, как собственно и мы с вами.

11. Исследование: Лаура мама • почерк как и характер человеку могут передаваться по наследству и можно увидеть, что почерк ребенка похож на почерк одного из родителей или близких родственников. • Общее: направление, элементы некоторых букв, соединения, высота и острота букв.

12. Бабушка Лаура Общее: Наклон букв, прописывание и элементы некоторых букв.

13. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО НАБЛЮДЕНИЮ  Некоторые элементы букв Лауры схожи с почерком бабушки и мамы:  Направление почерка правое, как и у почерков мамы и бабушки  Наибольшая схожесть направления, прописывания букв, ход почерка с почерком мамы!  Вывод: может быть связь почерков по родственной линии.

14. Можно ли по желанию изменить свой почерк? • Приемы, необходимые для письма: • владение инструментом письма; • соблюдение правильного положения тетради и продвижение ее при письме; • соблюдение правильной позы, посадки при письме; • движение руки вдоль строки во время письма. • Приемы письма: • умение сравнивать образец с результатом письма; • приемы перевода звука в письменную букву и печатной буквы в письменную; • приемы написания букв (начало, куда вести перо, поворот, соединения); • приемы соединений букв (без отрыва, с отрывом, сверху, снизу и т.д.); • приемы сопоставления букв по высоте – соблюдение одинаковой высоты букв на строке; • письмо букв между линиями строки и на линии; • приемы правильного наклонения письма.

15. принципы: • наглядности, • сознательности, • повторности (упражняемости), • прочности, • онтогенетический, • постепенного формирования умственных действий, гигиены письма. • Гигиенические условия письма • соблюдение правильной посадки • положение ручки в руке • требования к школьному материалу (тетрадям, ручкам) • требования к мебели, освещению, влажности, температуре помещения • соблюдение гигиены зрения (ритм зрительной работы, расстояние от глаз до тетради, выполнение зрительной гимнастики)

16. При коррекции почерка работа должна быть направлена на формирование необходимых психофизиологических механизмов, обеспечивающих осознанное письмо • Формирование образа каждой отдельно взятой буквы и ее соединений • Развитие восприятия образа буквы • Усвоение способов каллиграфического письма • Формирование неречевых предпосылок становления каллиграфического почерка • Развитие зрительного восприятия и узнавания • Развитие пространственной ориентировки • Развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций

17. Усвоение способов каллиграфического письма • Обработка величины букв и расстояния между ними • Списывание с готового образца и анализа элементов буквы • Обработка способа соединения букв

18. Изменить почерк можно. Работая над плохим почерком, ученик воспитывает в себе следующие черты характера: трудолюбие, терпение, собранность, аккуратность. Ведь хороший почерк нужен не только для красоты написанного. Он необходим тем, для кого нам приходится писать. Он экономит читающему время, не заставляет терять его разбирая каракули. Следовательно, разборчивый почерк не только наше, но и общественное дело. Выводы:

19. Спасибо за внимание!