Правовое положение педагогических работников

1. Правовое положение педагогических работников Куприянова С.А.

2. Правовой статус педагогического работника • Под правовым статусом педагогического работника понимается совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации. (ст.47)

3. Правовой статус педагогического работника • В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда.

4. педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;

5. Постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 №678 утверждена номенклатура должностей педагогических работников организаций осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций.

6. I. Должности педагогических работников организаций,осуществляющих образовательную деятельность • Воспитатель • Инструктор-методист • Инструктор по труду • Инструктор по физической культуре • Концертмейстер • Логопед • Мастер производственного обучения • Методист • Музыкальный руководитель • Педагог дополнительного образования • Педагог-библиотекарь • Педагог-организатор • Педагог-психолог • Преподаватель

7. Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности • Руководитель физического воспитания • Социальный педагог • Старший вожатый • Старший воспитатель • Старший инструктор-методист • Старший методист • Старший педагог дополнительного образования • Старший тренер-преподаватель • Тренер-преподаватель • Тьютор • Учитель • Учитель-дефектолог • Учитель-логопед

8. Должности руководителей • Ректор • Директор • Заведующий • Начальник • Президент

9. Должности заместителей руководителей,руководителей структурных подразделений и их заместителей,иные должности руководителей • Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника) • Руководитель (директор, заведующий, начальник, управляющий) структурного подразделения • Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника, управляющего) структурного подразделения • Первый проректор • Проректор • Помощник ректора • Помощник проректора • Руководитель (заведующий) учебной (производственной) практики • Советник при ректорате • Старший мастер • Ученый секретарь совета образовательной организации • Ученый секретарь совета факультета (института)

10. Академические права и свободы • 1) свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность; • 2) свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания; • 3) право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

11. Академические права и свободы • 4) право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании; • 5) право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), методических материалов и иных компонентов образовательных программ;

12. Академические права и свободы • 6) право на осуществление научной, научно-технической, творческой, исследовательской деятельности, участие в экспериментальной и международной деятельности, разработках и во внедрении инноваций; • 7) право на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также доступ в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления педагогической, научной или исследовательской деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

13. Академические права и свободы • 8) право на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами; • 9) право на участие в управлении образовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления, в порядке, установленном уставом этой организации; • 10) право на участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности образовательной организации, в том числе через органы управления и общественные организации

14. Академические права и свободы • 11)право на объединение в общественные профессиональные организации в формах и в порядке, которые установлены законодательством Российской Федерации; • 12) право на обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; • 13) право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.

15. Трудовые права и социальные гарантии • ) право на сокращенную продолжительность рабочего времени; • 2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года; • 3) право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации

16. Трудовые права и социальные гарантии • 4) право на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; • 5) право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

17. Трудовые права и социальные гарантии • 6) право на предоставление педагогическим работникам, состоящим на учете в качестве нуждающихся в жилых помещениях, вне очереди жилых помещений по договорам социального найма, право на предоставление жилых помещений специализированного жилищного фонда; • 7) иные трудовые права, меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными актами субъектов Российской Федерации.

18. Трудовые права и социальные гарантии • Педагогические работники, проживающие и работающие в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа), имеют право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения. Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением указанных мер социальной поддержки педагогическим работникам федеральных государственных образовательных организаций, устанавливаются Правительством Российской Федерации и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, а педагогическим работникам образовательных организаций субъектов Российской Федерации, муниципальных образовательных организаций устанавливаются законодательством субъектов Российской Федерации и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации

19. Трудовые права и социальные гарантии • Педагогическим работникам образовательных организаций, участвующим по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении единого государственного экзамена в рабочее время и освобожденным от основной работы на период проведения единого государственного экзамена, предоставляются гарантии и компенсации, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права. Педагогическим работникам, участвующим в проведении единого государственного экзамена, выплачивается компенсация за работу по подготовке и проведению единого государственного экзамена. Размер и порядок выплаты указанной компенсации устанавливаются субъектом Российской Федерации за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации, выделяемых на проведение единого государственного экзамена

20. Трудовые права и социальные гарантии • Для привлечения выпускников профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования к педагогической деятельности органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе устанавливать дополнительные меры государственной поддержки.

21. Обязанности и ответственность педагогических работников • 1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; • 2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; • 3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;

22. Обязанности и ответственность педагогических работников • 4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; • 5) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; • 6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;

23. Обязанности и ответственность педагогических работников • 7) систематически повышать свой профессиональный уровень; • 8) проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании; • 9) проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя

24. Обязанности и ответственность педагогических работников • 10)проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; • 11) соблюдать устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.

25. Педагогический работник организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника.

26. Педагогическим работникам запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации

27. Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими работниками обязанностей, учитывается при прохождении ими аттестации

28. Статья 195.1. Понятия квалификации работника, профессионального стандарта(введена Федеральным законом от 03.12.2012 N 236-ФЗ) • Квалификация работника - уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. • Профессиональный стандарт - характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. • Порядок разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, а также установления тождественности наименований должностей, профессий и специальностей, содержащихся в едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, наименованиям должностей, профессий и специальностей, содержащихся в профессиональных стандартах, устанавливается Правительством Российской Федерации с учетом мнения Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений.

29. Профессиональный стандарт педагога • Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. • · Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. • · Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. • · Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. • · Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

30. Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.

31. Профессиональный стандарт педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения (по аналогии со стандартом предприятия), в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ (школа для одаренных, инклюзивная школа и т.п.).

32. Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка. В соответствии со стратегией современного образования в меняющемся мире, он существенно наполняется психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь учителю в решении новых стоящих перед ним проблем.

33. Стандарт выдвигает требования к личностным качествам учителя, неотделимым от его профессиональных компетенций, таких как: готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

34. Профессиональный стандарт педагога может применяться: • а) при приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»; • в) при проведении аттестации педагоговобразовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования; • г) при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.

35. Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций.

36. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

37. Педагог должен: • 1. Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим в настоящее время в дошкольных организациях и начальной школе, должны быть созданы условия для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности. • 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения. • 3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).

38. 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. • 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д.

39. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. • 7. Владеть ИКТ-компетенциями

40. Педагог должен: • 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности. • 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций. • 3. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся.

41. 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды. • 5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения. • 6. Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации.

42. 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления. • 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их. • 9. Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися.

43. 10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). • 11. Уметь обнаруживать и реализовывать (воплощать)воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). • 12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.

44. 13. Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов. • 14. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка. • 15. Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач (задач духовно-нравственного развития ребенка).

45. 16.  Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу. • 17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. • 18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.

46. Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности • 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. • 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. • 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.

47. 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. • 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.). • 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка.

48. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу. • 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка. • 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. • 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.

49. 11.  Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. • 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе. • 13. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального и среднего общего образования, в том числе программ дополнительного образования.

50. 14. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка. • 15. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося. • 16. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся.