湛江市“校本研修”活动内容之一《大班额下的“双主协调 , 全效教学”实验研究》研究情况简报

湛江市“校本研修”活动内容之一《大班额下的“双主协调,全效教学”实验研究》研究情况简报湛江市“校本研修”活动内容之一《大班额下的“双主协调,全效教学”实验研究》研究情况简报课题主持人梁哲

校长心语二 “(校长)对学校的领导，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。” ——[前苏联]帕甫雷什中学校长苏霍姆林斯基 “做一个好校长,最难的就是拥有大局观,能够根据学校自身的情况和社会发展的实际,抓住学校发展的主要矛盾,准确地作出判断,为学校指出前进的方向.” ------上海中学校长唐盛昌

一、课题立项的出发点 1．基于新课程实施:要改革 2．基于学校当前的现实:转厌倦 3．基于长期经验的积淀:想升华

二、课题的意向与主旨 1．构建“教师主导，学生主体”的和谐课堂 2．落实教学过程操作的“20+20”模式 3．实现减负增效的育人文化氛围（1）体现素质教育精神；（2）让每个学生都得到进步；（3）经得起考核、考试。

三、建构教学工作新体系(主题) 1．师本教研——开发学校的先进生产力 2．人本管理——激发课程管理的活力 3．生本教学——激扬师生间的学习力

四、教学活动初步做到“五个落实” • 1、落实了师生“两个20分钟”的教学要求。 • 2、落实了师生“双主协调”：教师主导教学活动适度，学生的主体地位得到保证。 • 3、落实了师生 “共同发展”：每一个学生都学有所得，教师也从学生的质疑和答问等活动中受到启发。 • 4、落实了“分层教学”：在教学过程中的各个环节，包括设疑导学，课内探究，学生练习和解答，教师示范解答结果等，都能做到兼顾不同层次水平的学生； • 5、落实了 “预成”与“生成”的知识学习规律。

五、课题研究初显魅力 1．课题组全体老师转变了两个基本观念（１）“完成教学任务”就是指：按照《课程标准》的基本要求，让学生达成了相应的具体的“三维目标”（学生掌握相关的知识点，达成相应的能力、情态观）（２）提倡的课堂气氛是：每一个学生在学习过程中都处于积极的脑力劳动状态，都在思考着、在做功课、在体验。 2．实验班师生的教与学的兴趣超浓 3．课题研究引起校内同行响应 4、推动校本研修工作走向经常化

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