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樂齡學習資源中心團隊培訓研習

日期： 97 年 10 月 2 、 3 日 地點：國立編譯館. 樂齡學習資源中心團隊培訓研習. 認識高齡學習者特性. 魏 惠 娟 教授 國立中正大學成人及繼續教育學系教授兼系主任 高齡者教育研究所所長. 樂齡學習資源中心團隊培訓研習. 認識高齡者. 個體適應環境及其反映在學術性技巧、情緒和動機上的能力. 以 65 歲為標準. 心裡年齡. 實足年齡. 高齡者. 頭髮變灰 生理功能減退 慢性病產生. 某一年齡者所扮演的角色，與社會對該年齡者的期待，是否符合的程度. 社會年齡. 生物年齡.

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Presentation Transcript

  1. 日期：97年10月2、3日 地點：國立編譯館 • 樂齡學習資源中心團隊培訓研習 認識高齡學習者特性 魏 惠 娟 教授 國立中正大學成人及繼續教育學系教授兼系主任 高齡者教育研究所所長

  2. 樂齡學習資源中心團隊培訓研習 • 認識高齡者 個體適應環境及其反映在學術性技巧、情緒和動機上的能力 以65歲為標準 心裡年齡 實足年齡 高齡者 • 頭髮變灰 • 生理功能減退 • 慢性病產生 某一年齡者所扮演的角色，與社會對該年齡者的期待，是否符合的程度 社會年齡 生物年齡 資料來源：魏惠娟等著（2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

  3. 樂齡學習資源中心團隊培訓研習 • 高齡者生理與心理特性 生理特性 • 視覺的改變 • 聽覺的改變 • 肌肉系統及動作的改變 心理特性 • 自尊心強 • 學習信心低 • 具自主與獨立的需求 • 注意力與記憶力的改變 資料來源：魏惠娟等著（2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

  4. 學習活動以 學習者為中心 不喜歡有太大壓力的學習活動 學習目的在於 發展生命的意義 高齡者 學習特性 學習的目的 在於應付變化 高齡學習團體 異質性高 學習的效能在於健康老化的促進 • 樂齡學習資源中心團隊培訓研習 • 高齡者學習特性 資料來源：魏惠娟等著（2008）。高齡學習方案企畫師訓練手冊—入門篇。臺北：教育部

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