1 / 11

6-sinf

6-sinf. Men sevgan ko'rsatuv. 166-umumta’lim maktabi oliy toifali o’zbek tili o’qituvchisi D.G.Igamberdiyeva. Mavzu : Men sevgan ko ' rsatuv . Darsning ta'limiy maqsadi : O ' quvchilarning og ' zaki nutqini rivojlantirish Darsning tarbiyaviy maqsadi :

elijah
Download Presentation

6-sinf

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 6-sinf Men sevgan ko'rsatuv 166-umumta’lim maktabioliytoifalio’zbektilio’qituvchisiD.G.Igamberdiyeva

  2. Mavzu: Men sevganko 'rsatuv. Darsningta'limiymaqsadi: O 'quvchilarningog 'zakinutqinirivojlantirish Darsningtarbiyaviymaqsadi: Nuqtdaifodalovchi so z biriklamarini to 'g 'riqo 'llashga o 'rgatish. Teleko 'rsatuvvaqtlariniaytabilish Darsningturi: Mustahkamlash. Usuli: “Kim chaqqon? “,“Zanjir” Darsningjihozi: darsliklar, so’zbiriklamarininglug’ati, magnittasmasi, tarqatmamateriallar.

  3. I. Darsnitashkiletish: Davlatmadhiyasinikuylash, sana, ob - havohaqidama'lumot. 1. Birinchiqatordano’quvchilargalma - galdanuydabajaribkelgan 6-va 7-mashqlarni o’qib beradilar. 2. O’tgandarsdaqo’llangan "Tezroqtop" o’yininiyangikartochkalarasosidao’tkazish.

  4. II.Mavzugakirish: o’qituvchinutqdataxminiymiqdorgaoidso’zlarqanchalikko’pqo’llansa, taxminiyvaqtniifodalovchiso’zlarhamshunchalikko’pishlatilishinitushuntiradi. Chunkihechqachonkishibironbirishqilgandahardaqiqasoatgaqaramaydi. Shuninguchunhaqiqiyharakatningsoatinianiqlashdaaniqko’rsatkichjudakamishlatiladi, lekin kun, hafta, oy, yil, faslyokivoqealarsanasihaqida gap bo’lsa, bungaaniqvaqtko’proqqo’llanadi.

  5. III. Mavzu bo’yicha nutq modellari va "Eslab qoling!" ruknida berilgan ma’lumotlar ustida ishlash. Bunda o’qituvchilar diqqati taxminiy vaqtning shakllarini ifodalashga qaratiladi, ko’p hollarda taxminiy miqdorni ifodalovchi shakllar qo’llanishini quyidagi misollar bilan isbotlaydi: O 'ndan ortiq - o 'ndan oshganda Beshtacha - soat beshgacha Besh-oltita - soat besh-oltilarda Yuzlarcha - soat oltilarda O 'nga yaqin - o 'nga yaqin Model va ma'lumot uchun berilgan gramatik shakllar tushunarli bo’lishi uchun ular quyidagicha ona tiliga tarjima qilinadi: Soat to 'rtlarda – около четырех часов Soat to 'rt-beshlarda –около четырех-пяти Soat to 'rtdan oshganda –после четырех часов Soat to 'rtgacha – до четырех часов Soat to’rtga yaqin – около четырех часов

  6. 1. 3-,4-,5- mashqlarni qatorlarga bo;lib bajartirish. Bajarib bo’lingach, javoblar o’qilib, har bir to‘g'ri javob baholanadi. 2. O’qituvchi o’quvchilarga siz soat nechalarda qanday ko’rsatuvlar ko’rasiz? deb savol beradi. Shunda o’quvchilar javob beradilar? Soat yettilarda "Davr" information dasturi Soat oltidan oshganda "Oqshom ertaklari" Soat olti-yettilarda TV"Markaz"da "top 10" ko’rsatuvlarini ko’ramiz. O’quvchilar "Oqshom ertaklari" uchun sahnalashtirilgan “Ko’ngilchan o’tinchi" ertagini qo’yib beradilar (Magnit tasmasida eshitiladi.)

  7. O’tinchi o’minga borib o’tin ucun daraxt kesmoqchi bo’ldi. Qayin daraxt oldiga borib boltasini ko’targan ekan, daraxt tilga kirib, shunday debdi: - Rahm qil, meni kesma, bolalarim hali yosh. O’tinchining unga rahmi kelibdi. So’ng eman daraxtini kesmoqchi bo’libdi. Eman hamundan najot so’rabdi. O’tinchiyong’oq daraxtiga bolta ko’taribdi. - Menga rahm qil, yong’oqlarim hali xom-ku! - debdi zorlanib u. O’tinchi shumtol daraxtini kesmoqchi bo’libdi. Meni kesma, rahm qiling, - debdi u ham. O’tinchi shumtolni kesmabdi. So’ng zarang daraxtining oldiga ham tegmabdi. Zirk daraxtining yoniga yaqinlashgan ekan u: - Meni kesa ko’rma. O’zining sharbatim bilan o’rmon hasharotlarini boqaman, - debdi Oltinchi zirk daraxtining ham kesmabdl. Qarasa, ro’parda tolterak daraxti turgunmish. Shuni kesa qolay, deb boltasini ko’targan ekan, tolterak daraxtni ham tilga kiribdi. O’tinchiga yalinibdi, yolvoribdi O’tinchining rahmi kelib, uni ham kesmabdi. U yurib-yurib archa daraxtining oldiga boribdi, shu daraxtni kessamikkan deb tursa:

  8. - Mengarahmqiling, - debko’zyoshqilibdiarcha. O’tinchinariketibdi. U qarag’ayoldigaboribdi-da, endishudaraxtnikesma-u uygaqaytaman, debboltaman, debboltasiniko 'tarsa, qarag’ay: - Jon amaki, menikesako’rmang, men odamlargajudakerakman, - debdi. O’tinchiuni ham kesmabdi. Shundayqilib, til, qayrag’och, chinordaraxtlarining ham oh-u zorlarinieshitib, ularni ham kesmabdi. Endiuygao’tinsizketamanmi-a! - debtursa, o’rmonichidanoppoqsoqollinuroniybircholchiqib, o’tinchiningoldigakelaveribdi. - Assalomualaykum, otaxon, - debdi o 'tinchi.

  9. - Vaalaykumassalom, bolam, umringziyodabo’lsin, rahmatsenga, kesmading. Seningbuxayrliishinguchunmanabutilloxipchinniberaman. Bu xipchinsenibaxtiyorqiladi, debdichol. O’tinchisevina-sevinaxipchiniolibuylgakelibdi, Xipchinnisilkitsa, aytganlarimuhayyobo’libdi. Shundayqilib, kambag’alo’tinchirahmdilligitufaylibaxt-saodatgaerishibdi.

  10. IV .Yakunlash: darsdafaolqatnashgano’quvchilar 5 ball asosidabaholanadilar. V. yangiso’zlarniyodlash, 6-,8- mashqlarniyozma, 7-mashqni og’zakibajarish.

  11. E’tiboringizuchunrahmat!

More Related