180 likes | 329 Views
SIMULACIONS. VELÁZQUEZ amb LES NOTES MUSICALS. SIMULACIONS. Bennàssar Bestard , Sonia Calvo Gómez, Maria Giménez, Carina Quetglas Llull , Mª Antònia Sureda Fernandez , Neus Sureda Garcia , Maria Xamena Vázquez, Esther. QUÈ ÉS UN SIMULADOR.
E N D
SIMULACIONS VELÁZQUEZ amb LES NOTES MUSICALS
SIMULACIONS BennàssarBestard, Sonia Calvo Gómez, Maria Giménez, Carina QuetglasLlull, Mª Antònia Sureda Fernandez, Neus Sureda Garcia, Maria Xamena Vázquez, Esther
QUÈ ÉS UN SIMULADOR UN SIMULADOR ÉS UN SÍMIL DE LA REALITAT En una situacióhipotètica, de forma virtual i a escala onl’alumne/a és el protagonista (té un rol)
L‘alumne 1. Ha de prendredecisions. 2. Participació activa per indagar. 3. Actuar. 4. Apren per descobriment. 5. Realitza un aprenentatgesignificatiumitjançantl’exploració.
El simulador 1. S’obtéfeed-back del mestre. 2. Es pot o no obtenir del simulador (educatius o no). 3. Sóndinamics-interactius.
Parts que ha de tenir un simulador • Introducció; • explicació del que preten el simulador relacionatambelscontingutsexplicats. 2. Pràctiques; ha de tenir les pràctiquesestructurades del méssenzill al mésdifícilsobre elscontinguts i objectiusexplicats. També ha de contenir una explicació de les passes a seguir i del material utilitzat.
Parts que ha de tenir un simulador 3. Autoavaluació; (opcional) qüestionaris i exercicisamb les respostescorrectes. 4. Suportteòric; (opcional) notes, apunts , lecturesque permeten a l’alumnecomprovar el bon camídelsseusresultats.
Exemplesgràfics de simuladors elsjocs de futbol carreres de cotxes de les video consoles
Per tantpodrem 1. Anticipar les conseqüències 2. Saber les conseqüènciessense posar-nos en risc 3. Dur a termeexperiments que de manera real seria difícil pelseucost o d’altresdificultats Milloral’organització Realitat controlada
Avantatges 1. Aprenentatge per descobriment. 2. Foment de la creativitat. 3. Ensenyançaindividualitzada. 4. Diversió. 5. Permetl’autoavaluació.
desavantatges 1. No dónafeed-back. 2. N’hi ha pocs i a més a méss’han de descarregar. 3. Són de creació pobre. 4. Necessiten de molts de recursos informàtics i materials (joystick, altaveus, espai…).
Simuladorseducatius De música Clicla per anar a l’enllaç Clicla per anar a l’enllaç
debat Quinesdiferènciestrobau entre els dos exemples de simuladors que vos hemmostrat?
Recomanacions BÀSIC FÀCIL 1. Elecciód’unmodel. 2. Estudi funcional del model. 3. Simulació en distintsescenaris. 4. Estudidelsdistintsoperadorstècnicsbàsics. 5. Valoraciódelsresultats. SENZILL
Webgrafia 1. Facultat de CiènciesExactes, Engenieria i Agrimensura, Universitat Nacional De Rosario, Argentina; www.fceia.unr.edu.ar/fisica4/;revisada el 28 d’octubre De 2011 2. Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnología “contexto educativo” http;//contexto-educativo.com.ar/2001/3/nota-07.htm;revisda el 29 d’octubre de 2011 3. La simulaciócominstrumentd’aprenentatge; http//mami.uclm.es/jmruiz/materiales/ Documentos/simualcion.PDF; revisada el 27 d’octubre de 2011 4. Multimedia educativa; http;//www.slideshare.net/Blaxx/multimedia-educativa-1781163
webgrafia 5. Tecnologia educativa http;//tecnoinfomariehr.blogspot.com/2007/06/los-simuladores-educativos-y-su-funcion.html 6. Sistemas y computoeducativo http;//marisagtz.blogspot.com/2007/03/simualdores-como-apoyo-educativo.html