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融入式課程設計 精采旅行美麗人生

融入式課程設計 精采旅行美麗人生. 蘇耕斌. 現況. 有人問：「甚麼是穆斯林？」 甲說：「聽說那裡很亂啊，恐怖分子很多 … 」 乙說：「穆斯林就是回教 … 」 丙說：「都是美國陰謀啦！要世界和平，就要消除美國帝國主義、霸權主義 … 」 大部分的臺灣人，印象中對伊斯蘭文化有著不安全感，不僅僅是不瞭解，更多的是誤解與曲解。. 理論背景. 透過課程設計使三方對話. 學習者 主觀經驗. 教學者 客觀知能. 社區居民 社區實體. 教學者. 我的教學理念 世界旅行→多元文化學習. 思考. 行動. 我的理論背景 我是人文的播種者. 知識. ＝.

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Presentation Transcript

  1. 融入式課程設計精采旅行美麗人生 蘇耕斌

  2. 現況 • 有人問：「甚麼是穆斯林？」 • 甲說：「聽說那裡很亂啊，恐怖分子很多…」 • 乙說：「穆斯林就是回教…」 • 丙說：「都是美國陰謀啦！要世界和平，就要消除美國帝國主義、霸權主義…」 • 大部分的臺灣人，印象中對伊斯蘭文化有著不安全感，不僅僅是不瞭解，更多的是誤解與曲解。

  3. 理論背景 透過課程設計使三方對話 學習者 主觀經驗 教學者 客觀知能 社區居民 社區實體 教學者

  4. 我的教學理念 世界旅行→多元文化學習

  5. 思考 行動 我的理論背景 我是人文的播種者 知識 ＝ ＋ 野中裕次郎

  6. 融入式課程實驗 • 客觀知能：教學者介紹伊斯蘭文化，如禮拜儀式、生活方式等 • 對話：議題式討論，教學者、學習者探討伊斯蘭與西方文化間的衝突 • 社區實體：清真寺參訪，實地感受 • 跨學科知識的整合：伊斯蘭文化與肚皮舞的對話

  7. 教學場域延伸→清真寺

  8. 伊斯蘭文化與肚皮舞的對話 • 這堂課程將從土耳其伊斯坦堡出發，分別探討伊斯蘭文化的建築，以及土耳其肚皮舞的發展與特色，希望藉由不同元素的融入，開拓學員視野。歡迎踴躍參加。 • 課程名稱：「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」 • 日期：98 年 05 月 11 日 (一) • 時間：19:00 ~ 21:30 • 地點：萬華社大 (龍山國中三樓會議室)

  9. 7:00~8:00 蘇老師《神聖的空間─伊斯坦堡大圓領》 • 8:00~8:10 中場休息 • 8:10~8:20 相見歡---肚皮舞班學員示範 • 8:20~8:40 肚皮舞學科介紹 • 8:40~9:00 肚皮舞術科介紹 • 9:00~9:30 Q&A蘇老師

  10. 萬華社大 98-1 期「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」融入式課程活動花絮 • http://lucybd.xxking.com/ShowArticle.asp?menu=show_article&cate_ser=18&article_ser=423

  11. 學員回饋 • 簡懿惠︰文化與舞蹈一起融入課程，非常有品味，有意義，精采無比，希望能多合班，能深入其境，探索文化之旅。 • 鄧明玉︰讓我對伊斯蘭文化與肚皮舞之間的人文關係，有更深入的瞭解，是一門很棒的課程，希望以後能繼續下去，謝謝老師。 • 張美珍︰很有創意，很有藝術化，知識化，讓我們大開眼界，增加我們的知識，對中東文化靜態、動態，有所收穫，希望以後能再舉辦融入式課程。 • 吳芳嫣︰人文課程可以如此多元而豐富，謝謝老師的發想。 • 樊凌雲︰多元教學，可多面向了解土耳其及伊斯蘭文化，激發我學習的熱情。

  12. 謝謝 請指教

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