학교자체평가의 실제

1. 학교자체평가의실제 경기도교육연구원 교육연구사 지영미

2. Ⅰ • 2013 학교자체평가 매뉴얼

3. 평가 내용 평가 주기 대 상 2013 학교자체평가 시행 개요 경기도교육연구원장 및 각급 학교장 시행 주체 도내 전체학교(초, 중, 고 및 특수학교) 1년(매년 실시) • 경기혁신교육 내용 • 교육과정 및 교수학습개선 • 교육활동 및 교육성과 • 학교의 자율 추진 중점과제 및 발전노력 • 단위학교 평가목표에 따른 자체평가 • 정성,정량평가 병행 실시 • 공통지표와 자율지표 활용 • 정량평가는 공개된 정보 활용 평가 방법

4. 2013 학교자체평가 추진 방향 2012학년도 2013학년도 공통지표의 모호함 공통지표의 구체화, 명료화 단위학교 자체평가 역량 강화 단위학교 자체평가 역량 부족 피드백 기능 미흡 피드백 기능 강화

5. 2013 학교자체평가 매뉴얼 체계 1. 학교자체평가의 개요 2. 2013 학교자체평가의 추진 방향 3. 2013 학교자체평가의 실제 4. 2013 공통지표 5. 부록 - 공통지표 서문조사지 - 자율지표 예시자료 - 설문지 예시 자료

6. 2013 학교자체평가 매뉴얼(평가지표) 2013 지표 2012 지표 지표의 의미와 취지 평가유형 평가자료 및 방법 평가척도 평가의 주안점 관련 질문 예시 평가근거자료 운영사례

7. 2013 공통지표(혁신교육의 이해 및 학교 교육목표) 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학을 담아 구체적으로 설정되어 있는가?

8. 자율지표 예시 교육과정 및 교수학습

9. 설문지 예시자료

10. ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ Ⅱ 학교자체평가의 절차와 방법 학교자체평가의 절차와 방법

11. 학교자체평가의 절차 흐름도 결과 활용 평가 준비 학교자체평가위원회 구성 ㅣ 학교자체평가계획수립 ㅣ 교사, 학생, 학부모 연수 및 홍보 평가 실행 평가 결과 학교구성원 공유 ㅣ 평가 결과의 활용 ㅣ 평가 결과 학교정보공시 평가자료 수집 및 면담, 관찰 결과취합 및 분석 결과보고서 작성

12. 자체평의 기본 방향 및 전략 수립, 예산 확보 • 자체평가실무위원회 지원 • 평가 결과에 따른 학교개선 방향 설정 1. 평가 준비 • 자체평가 추진 조직(자체평가단) 기획위원회 (기획·총괄) • 실제 자체평가 수행 • 평가자료 수집 및 분석, 결과 해석 • 자체평가보고서 작성 실무위원회 (실무·운영) • 자체평가 기획, 운영, 평가 전반 검토 및 자문 • 학교 구성원+외부전문가 • 학교구성원을 통한 자체 검증과 외부전문가 • 의 자문을 통한 공정성 및 신뢰성 확보 심의위원회 (자문)

13. 소규모 학교 자체평가위원회 조직· 운영(내부+외부위원) 1. 평가 준비 • 자체평가 추진 조직 • - 학교의 특성과 여건에 맞게 구성 1개 위원회 조직 · 운영 자체평가위원회(내부위원+외부위원) 2개 위원회 조직 · 운영 기획위원회(내부), 실무위원회(내부+외부) 기획·실무위원회, 심의위원회 중규모 학교 다수의 위원회 조직 · 운영 기획위원회(내부), 실무위원회(내부) 심의위원회(내부+외부) 대규모 학교

14. 1. 평가 준비 • 자체평가 추진 조직 • 추진 조직이 구성되면 조직 구성에 따른 업무 분장과 추진 절차 • 마련 • 위원회별 역할 및 지위에 대한 명확한 구분 • - 학교 규모와 상관없이 위원회를 하나로 통합하는 것보다는 • 위원회를 구분하여 각각의 역할 및 책임 부여 • 학교의 규모에 맞게 위원회 수 확보로 효율적인 위원회 역할 • 분담 및 운영 자체평가 추진 조직은 학교의 특성과 평가의 방향, 목적 등 학교 실정에 맞게 구성

15. 1. 평가 준비 • 자체평가 추진 계획 수립(CAP) • 전년도 자체평가에 대한 결과 분석(Check) • 전년도 자체평가 결과에 따른 개선 방안(Act) • 추진일정, 목적과 활용방안, 예산 배정 등(Plan) 연수 • 학교구성원 대상의 연수 • 학교자체평가위원 대상의 연수 • 학교자체평가에 대한 인식 제고 및 구성원의 능동적 참여

16. 1. 평가 준비 평가위원의 역할 • 학교자체평가계획 수립 • 학교자체평가 실시 • 평가 결과 분석 및 보고서 작성 • 평가 결과 활용 방안 강구 여건 조성 • 자율성 • 개방성 • 참여와 공유성 • 충분한 행재정 지원

17. 학교자체평가의 절차 흐름도 결과 처리 이용 평가 준비 학교자체평가위원회 구성 ㅣ 학교자체평가계획수립 ㅣ 교사, 학생, 학부모 연수 및 홍보 평가 실행 평가 결과 학교구성원 공유 ㅣ 평가 결과의 활용 ㅣ 평가 결과 학교정보공시 평가자료 수집 및 면담, 관찰 ㅣ 결과분석 및 결과보고서 작성

18. 2012 학교자체평가 시행 분석 • 개선 과제 학교 구성원의 민주적 의사 소통 구조 미흡 학교 구성원의 일상적 참여 미흡 형식에 치중: 양적 의견 수렴이 대부분 민주적 절차에 의한 다수의 의견 반영이 성공적인 학교자체평가일까? – 공공성에 기초한 학교의 중장기적 비전 공유 필요 평가위원의 역할 모호, 전문성 부족

19. 1 2 평가지표의 가중치 및 배점 부여 평가자료 수집및 분석 2. 평가 실행 평가의 절차 2012년 자체평가 결과 분석을 통해 전략적 우선 순위, 중요도 등을 고려하여 평가영역별 가중치와 배점 부여 • 평가 영역에 대한 자료를 수집하고 분석함 • 자료 수집 방법 : 직접 관찰법, 인터뷰 또는 설문지, 데이터, • 관련 문서 • 평가자료 준비, 제출에 따른 업무 부담 최소화 방안 마련

20. 3 자체평가보고서 작성 2. 평가 실행 평가의 절차 평가지표를 기반으로 관련 문서나 설문, 면담 등을 통해 수집한 자료를 평가척도에 따라 분석하고 해석한 후, 그 결과를 평가지표별로 정리 • - 학교의 강점과 약점을 분석하여 정리 • 솔직성 • 개방성 • 타당성

21. 4 자체평가 심의(자문) 2. 평가 실행 평가의 절차 • 심의위원회에서 자체평가에 대한 일련의 과정이 적절하고 • 충실히 이루어졌는지에 대하여 객관적으로 심의 또는 자문 • 자체평가 과정 및 결과의 타당성과 신뢰성 검증

22. 2. 평가의 실행 평가 시 유의사항 • 지표에 대한 이해만으로는 부족하며, 학교교육목표, 중장기발전계획, • 전략 등 학교 현황 및 교육정책을 충분히 이해하고 평가 • 평가위원은 사전에 확인할 구체적인 사항, 면담자의 대상과 수, 질문 • 사항, 관찰 사항 등을 목록으로 작성하여 활용 • 평가지표별 질적, 양적 증거자료의 통합적 활용으로 학교 교육의 총체 • 적인 특성을 종합적으로 파악

23. 2. 평가의 실행 평가 시 유의사항 • 학교가 무엇을 위해, 어떤 활동을 얼마나 잘 수행했는가를 논리와 증거 • 에 입각하여 평가하며, 자료에 없는 내용을 추측하거나 없는 것을 있는 • 것처럼 평가하지 않도록 함 • 평가 후에는 평가위원 간 평정 결과에 대한 검토 및 토의과정을 통해 • 이견 조정의 기회 확보 • 편견이나 선입견이 없는 객관적인 시각 유지

24. 2. 평가의 실행 평가위원용 체크리스트

25. 2. 평가의 실행 자체평가보고서 작성 • 수집된 자료를 바탕으로 담당영역별로 보고서 집필 및 종합 • 보고서 작성 절차 평가위원 평가위원 위원장 기획위 위원장 위원장 담당영역별 보고서 작성 원고 상호모순 점검 및 통합 조정 원고 취합 최종 보고서 완성 학교장에 보고 평가회 개최

26. 2. 평가의 실행 자체평가보고서 작성 시 유의사항 ▸ 실적 중심의 평가에서 벗어나 평가지표별로 평가요소 중심으로 핵심내용만 기술 ▸ 보고서 초안 작성 후 반드시 타 영역과 공유 - 통합 조정, 상호 모 순 점검, 누락 여부 확인 ▸ 정확한 정보 기재(보여주기식 작성 지양) ▸ 학교의 강점과 약점을 공정하게 설명(솔직성, 개방성, 타당성(증거 기반) ▸ 전 구성원이 보고서 내용에 대해 피드백 제시할 수 있는 평가회 개최

27. 가능한 많은 교사, 학부모, 학생이 참여한다. 학교의 강점과 약점을 공정하게 설명한다. 교사진이 보고서에 대해 주인의식과 자긍심을 가진다 . 1 3 5 정확한 정보를 기재한다. 전 직원이 최종보고서를 읽고 피드백을 제시한다. 2 4 2. 평가의 실행 자체평가보고서 작성의 좋은 예

28. 구체적인 자료는 없으나, 학생들이 창의지성역량을 기를 수 있도록 배움중심수업이 어느 정도 이루어지고 있음. (fact가 뒷받침되지 않음.) 2. 평가의 실행 자체평가보고서 작성의 나쁜 예 ~증가율을 보면, ~는 19.0%가 증가하였으나, ~는 7.8%, ~는 %가 감소한 것으로 나타남. ( 사실만을 나열, 문제와 개선안 등에 대한 평가, 판단이 없음.) 정성적 기술 내용과 정량적 평점이 일치하지 않는 경우가 있음. 비전 공유 차원에서 애로가 발생할 우려가 있음. (사실을 기술할 것, 느낌에대한 기술 지양)

29. 학교자체평가의 절차 흐름도 결과 처리 및 활용 평가 준비 학교자체평가위원회 구성 ㅣ 학교자체평가계획수립 ㅣ 교사, 학생, 학부모 연수 및 홍보 평가 실행 평가 결과 학교구성원 공유 ㅣ 평가 결과 학교정보공시 ㅣ 평가 결과 활용 노력 평가자료 수집 및 면담, 관찰 결과취합 및 분석 결과보고서 작성

30. 3. 결과의 활용 평가 결과의 활용

31. 3. 평가 결과의 활용 • 관리자는 • ▸학교운영 및 성과 점검 및 개선의 계기로 활용 • ▸ 의견 수렴 및 소통의 도구로 활용 • 교사 • ▸ 일상적 교육활동의 점검과 개선의 기회로 활용 • 학부모와 학생 • ▸ 학교운영 참여 및 이를 통한 학교교육력 증대 계기

32. 3. 결과의 활용 평가 결과의 공개 • 학교 구성원과 외부에 공개 • 학교홈페이지 : 2014. 1월 • - ‘학교평가’ 메뉴 구축 • 학교알리미: 2014. 2월 중순(공시 기간 중)

33. ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ Ⅴ 마무리 마무리

34. 마무리 - 기대하는 학교자체평가 • 학교교육의 본질적 측면 평가 • 학교발전과 개선에 도움이 되는 평가 • 학교구성원이 노력하는 모습 평가 • 다양성을 조장하는 평가

35. 마무리 - 학교자체평가의 성공적 정착 참여 • 열정 (熱情) 소통 • 개선과제 실행전략 도출 • 구성원 공동논의 場 협력

36. 진정한 학교발전은 소통과 협력에 기반한 학교자체평가로부터 가능합니다