كيفية البحث في مجال التربية الإسلامية

1. كيفية البحث في مجال التربية الإسلامية اعداد/ هبه أحمد مطر إشراف الدكتورة فاطمة باجابر

2. ما هو تعريف البحث التربوي؟ • تعريف البحث التربوي بأنه • " جهد منظم وموجّه بغرض التوصل إلى حلول للمشكلات التربوية في المجالات المختلفة "

3. ما هو الفرق بين البحث التربوي والبحث في مجال العلوم الطبيعية • وهناك صعوبات تحول دون التطبيق الكامل للمنهج العلمي في العلوم الاجتماعية والسلوكية منها : • تتصف الظواهر الاجتماعية بأنها أكثر تعقداً وتشابكاً منها في العلوم الطبيعية . • صعوبة ضبط الظواهر الاجتماعية تجريبياً ، وقياسها قياساً موضوعياً . • صعوبة ملاحظة الظواهر الاجتماعية بدرجة عالية من الدقة ، وصعوبة إخضاعها لضبط كالضبط الموجود في الظواهر الطبيعية والتجارب العلمية ، لأن البشر يتغيرون في أشخاصهم وسلوكهم واستجاباتهم للمؤثرات المختلفة . • استحالة إجراء التجارب في الدراسات الاجتماعية

4. ماهي مجالات البحث التربوي • " والتربية كمجال تطبيقي تتعدد فيه فروع المعرفة حيث تستخدم فيه مفاهيم ونظريات مجموعة من العلوم الاجتماعية كعلم النفس وعلم الاجتماع والعلوم السياسية وعلم دراسة الأجناس( الأنثربيولوجيا ) وغيرها من فروع المعرفة . • ويترتب على ذلك أن البحث التربوي يتطلب معرفة مناسبة بهذه العلوم بجانب مهارة في البحث العلمي لدى الباحث

5. ما أهمية البحث التربوي • تطوير المجتمعات الإنسانية • فتح مجالات الإبداع والتميز لدى أفراد وشعوب هذه المجتمعات • يمكن من تحقيق أهداف التربية التي يمثل التطوير جسراً رئيساً لبلوغها ، والتطوير لا يتم بمعزل عن البحث التربوي.

6. ماهي معوقات البحث التربوي • قلة المخصصات المالية للبحوث • نقص التدريب على البحث التربوي • عدم وضع نتائج البحوث القائمة على أصول علمية موضع التطبيق • وجود بحوث على أساس مشكوك فيه • عدم وجود البيئة المناسبة لإجراء البحوث

7. يمر البحث التربوي بعدد من المراحل المتتالية. من لحظة كونه فكرة يشعر بوجودها الباحث، أو يصل إليها من خلال مراجعة مصادر معينة إلى أن تكون هذه الفكرة بحثاً متكامل العناصر.

8. المرحلة الأولى: اختيار مشكلة البحث: • فالبداية المنطقية لإنتاج بحث علمي ، هو توافر إحساس لدى الباحث بوجود مشكلة جديرة بالدراسة • ولتوضيح هذه المرحلة، فإن الحديث يتناول مصادر اختيار المشكلة، والاعتبارات التي تراعى عند اختيار مشكلة من بين المشكلات المقترحة وذلك على النحو التالي:

9. 1ـ مصادر المشكلات البحثية: • أ ــخبرات الباحث، ومعارفه، وإعداده العلمي السابق. • ب ــ القراءات الناقدة هي التي تكشف عن المشكلات . • هـ-الدراسات والأبحاث السابقة

10. 2ـ اعتبارات هامة في اختيار المشكلة • أ ــ الاعتبارات الذاتية، من مثل: اهتمام الباحث، وقدرته، وتوافر الإمكانات المادية، وتوافر المعلومات، والمساعدة الإدارية. • ب ــ الاعتبارات العلمية، من مثل: الفائدة العملية والفائدة العلمية للبحث، وتعميم نتائج البحث، ومدى مساهمته في تنمية بحوث أخرى، ومدى مساهمته في تقدم المعرفة

11. المرحلة الثانية: إعداد خطة البحث: • 1ـ العنوان: • هو واجهة البحث، وأول ما تقع عليه عين القارئ. وتحديده عملية صعبة، حيث يتطلب من الباحث أن يراعي الاعتبارات التالية: 1- يمكن ان يكتب العنوان على صورة سؤال ويمكن ان يكتب بصورة تقريرية 2- ان تظهر المتغيرات في العنوان وان لم تظهر المتغيرات بحسب نوع الدراسة فيظهر السؤال الرئيس • 3- ان يحدد في العنوان الفئة المستهدفة(مجتمع الدراسة) • 4- ان يحدد المكان • 5-يجب ان يكون العنوان متوازناً بين الطول الممل والقصر المخل

12. 2-المقدمة: ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.3- موضوع الدراسة يتطرق فيها الباحث الى كيفية احساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته الى اختياراها4- مشكلة الدراسة:- ويتطرق فيها الباحث الى الاسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.. 5- اهمية الدراسة:-فيها يتطرق الباحث الى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على اجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للأدب التربوي.

13. 5- اهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث اهم الاهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها. • 7- فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث اهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي وجود علاقة بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة. • 8- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية والموضوعية. • 9ـ مصطلحات الدراسة:- هي تحديد مفاهيم اهم المصطلحات التي يمكن ان تستخدم في الدراسة.

14. 10-مسلمات البحث :هي مجموعة من العبارات يضعها الباحث أساسا لبحثه ويسلم بصحتها دون أن يحتاج إلى إثباتها وإقامة الدليل عليها فهي عبارة عن حقائق واضحة بذاتها أو بديهيات لا تحتاج إلى أن يقدم دليلا عليها 11-الدراساتالسابقة: يراد بها مراجعة الدراسات السابقة التي تناولت الموضوع أو بعض جوانبه وأن يوضح مدى الاختلاف والتشابه بين دراسته وبين ما سبقها من دراسات

15. 12ـ إجراءات الدراسة: يستخدم الباحث مجموعة من الإجراءات؛ للإجابة عن أسئلة الدراسة وإثبات فروضها، ومنها: تحديد منهج أو مناهج البحث. تحديد مجتمع الدراسة، وطريقة اختياره. تحديد عينة البحث من حيث نوعها، وأسباب اختياره. تحديد أداة أو أدوات البحث. الأساليب التي سيستخدمها والتصميمات التي يضعها لإثبات صحة الفروض. الأساليب الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدراسة . 13-قائمة المراجع يحدد الباحث في خطته عددا من المراجع والمصادر العلمية التي لها علاقة بموضوع البحث.

16. المرحلة الثالثة: إعداد تقرير البحث: ( إن كتابة تقرير البحث من أكثر خطوات البحث دقه وأهمية ،فالباحث بعد أن يقوم بالقراءات اللازمة ، ويجري الدراسات المطلوبة عليه أن يكتب تقريرا موجزا بالجهود التي عملها ويصف أهم الخطوات التي قام بها والطريقة التي استخدمها. يعرف تقرير البحث، بأنه "الشكل والمضمون النهائي للعملية بأكملها“ محتويات تقرير البحث: يشتمل على :1-مقدمة البحث 2-خطة البحث 3-نتائج البحث 4-ملخص البحث 5-مراجع البحث و كما يشتمل على صفحات تمهيدية وملاحق

17. تتضمن خاتمة البحث المواضيع التالية:- 1- الاستنتاجات:- هي اهم النتائج التي توصل اليها الباحث 2- التوصيات:- عبارة عن حلول لمشكلة الدراسة ولابد من تبرير هذه التوصيات وذلك بربطها بنتائج الدراسة. 3- المقترحات:- عبارة عن دراسات ظهرت الحاجة اليها من خلال هذه الدراسة. 4- المراجع:- يجب كتابتها بالطريقة الصحيحة فيبدأ باسم العائلة للمؤلف ثم اسمه ثم سنة الطبعة ثم اسم الكتاب ثم الناشر ثم بلد النشر. 5- الملاحق.

18. انتهى العرض والحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات