Проект TuCAHEA :

1. Проект TuCAHEA: «По направлению к Центрально азиатскому пространству высшего образования: структуры Тюнинг и формирование культуры качества» 15-16 февраля 2013 года Бекбоева Рахат

2. TuCAHEA продолжительность – 3 года, бюджет – 1 161 934,5 евро • Координатор проекта – Университет Гронингена, Нидерланды; Партнеры: • Европа -7 университетов; • Министерства образования 5 Ц-А стран; • Казахстан – 6 университетов; • Кыргызстан – 10 вузов и EdNet; • Таджикистан – 6 вузов; • Узбекистан – 8 вузов; • Туркменистан – 3 вуза

3. Цель TuCAHEA • Создание пространства высшего образования Центральной Азии (ЦА), в соответствии с европейским пространством высшего образования; • Оценить специфические потребности (запросы высшего образования) и потенциал стран партнеров; • Оценить специфические потребности (запросы высшего образования) и потенциал ЦА; • Присоединение ЦА к процессу Тюнинг; • Улучшения качества разработки учебных программ;

4. Цель TuCAHEA • Создание пилотных Тюнинг групп; • Создание информационных центров; • Расширение использования компетентностно-базовых инструментов улучшения качества обучения, проведение тренингов; • Обеспечение прозрачности признания (содействие мобильности в регионе); • Тюнинг разработки по предметным направлениям: • управление бизнесом (менеджмент), • экономика, • инженерия*, • защита окружающей среды и безопасность окружающей среды, • гуманитарные науки/История, • язык и литература, • право, • педагогика и образование • Создание базы Центрально-азиатских квалификационных рамок

5. Мероприятия по проекту • Пленарные заседания(продолжительность, количество участников): • Казахстан, апрель 2013 года; • Кыргызстан, октябрь 2013 года; • Таджикистан, апрель 2014 года; • Узбекистан, октябрь 2014 года; • Туркменистан, апрель 2015 года

6. Мероприятия по проекту • Страновые встречи (продолжительность, количество участников, информационные центры): • МУК, февраль 2013 года; • ТалГУ, август-сентябрь 2013 года; • ИГУ, январь-февраль 2014 года; • НГУ, август-сентябрь 2014 года; • ЖаГУ, январь-февраль 2015 года • Тренинговые поездки в ЕС: • Европейские университеты: – июнь/июль 2013 года; • Европейские университеты, Конференции ректоров, центров признания и академии Тюнинга – июль 2014 года

7. Процесс Тюнинг С 2000 года «Тюнинг образовательных структур в Европе» - для прозрачности, сравнения и сопоставления образовательных программ руководители международной академии "Tuning" Хулия Гонсалес (Университет Дэусто, Испания) и Роберт Вагенаар(Университет Гронингена, Нидерланды)

8. Процесс Тюнинг Проекты в 58 странах, почти 100 научных сообществ по всему миру, публикации на 13 языках: • Латинская Америка; • Грузия; • Кыргызстан; • Россия; • Африка; • Таиланд; • США; • Канада; • Австралия • Япония; • Китай*

9. Процесс Тюнинг • Тюнинг тематических структур; • Тюнинг отраслевых рамок в общественных науках; • Тюнинг AHELO (Оценки результатов обучения высшего образования) ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития); • Виртуальные встречи, заседания, исследовательские, работы и конференции

10. Процесс Тюнинг Болонский Процесс и Tuning Направлены на достижение : • сопоставимости (сравнение); • прозрачности; • совместимости; • мобильности; • признания; • качества; • трудоустройства; • конкурентоспособности

11. Процесс Тюнинг Тюнинг Вклад в: • распространениекомпетентностного подхода и повышение значимостирезультатов обучения; • сменупарадигм: ориентация на компетенции, переход к студентно-центрированному обучению; • формирование общего языка; • перевод рабочей нагрузкистудента в системукредитов, основанную на их накоплении и переводе

12. Процесс Тюнинг в России Направлен на: • внедрение компетентностного подхода, необходимого для формирования образовательных программ на основе новых стандартов; • Разработка списка компетенций и описаний программ высшего образования первого и второго уровней: Экономика, Юриспруденция, Естественные Науки, Информационные Технологии и Телекоммуникации, Языки, Туризм и Социальная Работа; • содействие сопоставимости программ, дипломов и степеней; • создание экспертного корпуса для распространения методики Tuning; • создание Tuning центров в вузах-участниках проекта; • Российские участники: 12 вузов + Ассоциация классических университетов Проект рассчитан на три года – с октября 2010 г. по октябрь 2013 г.

13. Процесс Тюнинг в России Механизмы сопоставимости • Результаты обучения (learning outcomes): определение того, что обучающийся должен знать, понимать, уметь и продемонстрировать после окончания курса обучения те компетенции, которые подлежат оценке; • ECTS

14. Процесс Тюнинг в России Результаты обучения/компетенции • могут относиться к отдельным курсам или модулям, а также к периодам обучения; • результаты обучения указывают на требования для получения кредитов; • результаты обучения формулируются академическим сообществом на основе потребностей сферы труда/конечного потребителя

15. Процесс Тюнинг в России Роль Ассоциации классических университетов: • Методическое сопровождение реализации проекта; • Определение проблемных областей с точки зрения российских вузов и поиск путей их устранения совместно с партнерами из ЕС, участие в разработке методических материалов для Tuning центров; • Содействие распространению результатов проекта в академическом сообществе России - печатные материалы, семинары, конференции; • Содействие внедрению новых методических подходов в вузах России; • Поддержка разработки новых образовательных программ

16. Процесс Тюнинг в России Ожидаемые результаты В отличие от 2 ранее реализованных проектов по Tuning: достижение результатов, которые будут: • влиять на систему высшего образования в целом; • содействовать разработке и реализации ФГОС ВО; • обеспечивающих сопоставимость российских программ с европейскими; • обеспечивать повышение качества подготовки выпускников и качества образовательных программ

17. Методология Тюнинг Линия 1 – Общие компетенции; Выделяется три типа общих компетенций: 1. Инструментальные компетенции: • Способность понимать окружающую среду и управлять ею; • Способность к организации и планированию; • Элементарные компьютерные навыки; • Лингвистические умения 2. Межличностные компетенции: индивидуальные способности как социальные навыки, работа в команде и сотрудничество. 3. Системные компетенции: сочетание понимания, отношения и знаний, позволяющее воспринимать, каким образом части целого соотносятся друг с другом и оценивать место каждого из компонентов в системе.

18. Методология Тюнинг Линия 2 – Специальные предметные компетенции; Линия 3 – Роль европейской системы перевода и накопления кредитов, как накопительной (ECTS и/или кредитная система на рабочей нагрузке); Линия 4 – Подходы к обучению, преподаванию и оцениванию; Линия 5 – Роль улучшения качества в системе образования

19. Спасибо за внимание!