Болонский процесс : Взгляд со стороны

1. Болонский процесс: Взгляд со стороны Найля Алмагамбетова Northern Illinois University

2. Болонский процесс процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования

3. Сорбоннская декларация 1998 –«Декларация о гармонизации структуры европейской системы высшего образования» Великобритания, Франция, Германия, Италия создание общих положений по стандартизации Европейского пространства высшего образования обеспечение соответствия квалификаций современным требованиям рынка труда обеспечение мобильности студентов и выпускников двухуровневая система высшего образования использование академических кредитов

4. Болонская декларация 1999 –«Зона европейского высшего образования» 29 стран построить за 10 лет единую структуру высшего образования 2010 – присоединение Казахстана к Болонской декларации 2011 – 47 стран

5. Причины, способствующие появлению Болонского процесса Глобализация -> Общая социально-экономическая и политическая структуры -> Построение европейской зоны высшего образования -> Нормальное функционирование единого рынка труда Повышение конкурентоспособности и престижности европейских университетов Создание сопоставимых типов программ, степеней и квалификаций, признаваемых всеми работодателями

6. Cистема сопоставимых типов программ, степеней и квалификаций Двухуровневое образование бакалавр (3-4 года) и магистр (1-2 года) Бакалавр специалист широкого профиля базовые знания, на которые можно быстро «наращивать» специальные знания, в зависимости от требований времени и работодателей Магистр Для обучения на этом уровне студент должен обладать квалификацией бакалавра

7. Cистема сопоставимых типов программ, степеней и квалификаций European Credit Transfer System, ESTC Введение единого общеевропейского приложения к диплому с информацией о владельце диплома квалификации и ее уровне содержании образования и результатах функциональных характеристиках квалификации описание системы высшего образования в стране

8. Мобильность и асинхронизация Развитие мобильности студентов В процессе учебы или поиске работы Асинхронная организация обучения Право выбора студентами изучаемых дисциплин

9. Система кредитов Кредит зачетные единицы - численное значение, отражающее объем необходимой работы студента по каждому предмету дисциплины Каждый предмет – 2-3 кредита Система пересчета (Европа, Россия) 1 кредит = 36 академических часов или 27 астрономических часов семестр – 30 кредитов; год – 60 кредитов бакалавр – 180-240 кредитов магистр – 60-120 кредитов Казахстан – 1 кредит = 45 часов

10. Кредитная система США США – 1 предмет = 3 кредита (40 астр часов) непосредственное контактное время студента с преподавателем (аудиторное), подразумевающее, что помимо аудиторных часов, студент будет вовлечен и в другие виды обучения (групповые проекты, самостоятельная работа) 1 год – 30-40 кредитов 4 года – 120 -160 кредитов Три группы предметов Обязательные – около 67% Обязательные для специализации – 13-20% Элективные – около 13-20%

11. Качество образования в Болонском процессе Один из критериев – шкала оценки знаний студентов 7-бальная система А - отлично, могут получить до 10% студентов В - очень хорошо, до 25% С - хорошо, до 30% D - удовлетврительно, до 25% Е - допустимо, до 10% FX – плохо с возможностью пересдачи F – плохо без возможности пересдачи если студентами получено по предмету другое соотношение баллов – оценка не объективна

12. Плюсы Мобильность студентов в учебе и трудоустройстве Возможность учиться в течение отдельных семестров в других вузах/странах Гибкость в составлении расписания и в выборе необходимых предметов (не только на своем факультете или в своем ВУЗе) Потенциальные доходы от открытой системы образования за счет притока студентов извне Конкурентоспособность европейских университетов повышается

13. Спорные моменты и возможные проблемы Процесс «интеграции» систем образования – односторонний (вместо синтеза нашей системы образования с европейской) Автоматического взаимного признания дипломов по всей территории Болонского процесса не предполагается. Дипломы, выданные в другой стране, подлежат обязательной оценке Вероятность отсутствия автоматического взаимного признания кредитов по всей территории Болонского процесса

14. Спорные моменты и возможные проблемы Вероятность отсутствия автоматического признания квалификаций работодателями по всей территории Болонского процесса Мобильность - относительная Неравноправие (зависит от средств студента) Ограничение мобильности в другие регионы, где бакалавриат 4 года Возможная «утечка кадров»

15. Спорные моменты и возможные проблемы Асинхронная организация обучения Студент должен выбрать предметы, о которых он мало знает Студент не обладает полной информацией о том, что требуется на рынке труда Студент не владеет прогнозом о том, что будет востребовано через несколько лет выбор зачастую основываться на том, что «полегче» и «добрый» ли там преподаватель

16. Спорные моменты и возможные проблемы Самостоятельный выбор предметов может быть лишен системности знаний и ведет либо к никакой специализации, либо слишком узкой Проблемы с составлением расписания Невозможно прогнозировать количество студентов, которые запишутся на элективный класс На более сложные предметы могут не набираться группы, что усложняет студентам выбор

17. Спорные моменты и возможные проблемы США: существуют рекомендации, в каком порядке набирать кредиты, но студенты выстраивают сами план обучения Наличие «эдвайзеров» - дополнительные штатные единицы и финансовые затраты Осложнения с работой студентов за пределами университета (классы предлагаются в любое время дня с 8 утра до 9-10 вечера) Процесс познания может превратиться в погоню за кредитами

18. Отличие систем образования Наша система обучения принципиально отличается от зарубежной, начиная со школы В США за 12 лет обучения в школе Обязательны - 1 класс/семестр по истории, 1 класс по науке о земле, математика на уровне 7-8 класса Элективы - география, химия, физика, высшая математика (включая геометрию, тригонометрию), биология/зоология/ботаника/анатомия Бакалавриат - более 33% предметов (около 40-44 кр = 1.5 года) за счет общеобразовательных (английский язык, литература, история, 1-2 курса математики и др.)

19. Особенности медицинского образования Программы разных университетов могут иметь региональные особенности, что зависит от профиля заболеваний в регионе востребованности специальностей и наличия медицинского персонала в регионе Расписание менее гибкое, с большинством обязательных курсов Специалист готовится с 1 курса Специализированные для мед профессии предметы Ранний контакт с больными

20. Медицинское образование США Поступление в мед школу, если есть бакалавриат любой специальности прошел по одному семестру общую и органическую химию, общую физику, общую биологию, введение в высшую математику, статистику Вступительный тест - MCAT (Medical College Admission Test) Россия поступление по дополнительным собеседованиям

21. Некоторые ведущие университеты не участвуют в Болонском процессе В России До сих пор горячие дебаты Медицинские, музыкальные, театральные ВУЗы не участвуют ВУЗы, не принимающие Болонский процесс, под угрозой лишения государственного финансирования

22. В заключение Болонская декларация Не конвенция Рекомендательный характер положений Сохранение особенностей отечественной системы образования

23. Спасибо за внимание!