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Supporting PoEML Educational Processes in Moodle : a Middleware Approach

Supporting PoEML Educational Processes in Moodle : a Middleware Approach. Roberto Pérez Rodríguez Manuel Caeiro Rodríguez Luis Anido Rifón Universidad de Vigo. Moodle. Es el LMS más utilizado Licencia GPL Gran estabilidad Comunidad muy activa de desarrolladores Enfoque constructivista

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Presentation Transcript

  1. SupportingPoEMLEducationalProcesses in Moodle: a Middleware Approach Roberto Pérez Rodríguez Manuel Caeiro Rodríguez Luis Anido Rifón Universidad de Vigo

  2. Moodle • Es el LMS más utilizado • Licencia GPL • Gran estabilidad • Comunidad muy activa de desarrolladores • Enfoque constructivista • Los participantes también producen contenidos • To moodle: aprender desordenadamente • Proporciona herramientas colaborativas • Foro, chat • “Free collaboration does not necessary produce learning” • Nuestro enfoque: dotar a Moodle de un motor de learnflow

  3. Moodle desde el punto de vista técnico • Escrito en PHP • Lenguaje poco apropiado para el soporte de procesos • Estructura de contenidos muy rígida • Course, section, topic • No es viable cambiar la manera en la que Moodle estructura los contenidos • Dos maneras de tener un nuevo curso • Utilizar la herramienta de creación de curso • Restaurar archivo XML en Moodle Backup Format

  4. Moodle desde el punto de vista pedagógico • Self-pacing • Todo el contenido del curso está siempre disponible para el alumno (no activitylocking) • No hay indicación de progreso (stateless) • No es posible definir itinerarios ordenados por los contenidos y actividades • No muy distinto de un servicio de reprografía tradicional, salvo en que todos los participantes y no sólo el profesor son creadores de contenidos (constructivismo) • En los institutos y universidades se controlan los itinerarios por medio de exámenes • Planificación basada en objetivos (stateful)

  5. Mecanismos para extender Moodle • Crear un nuevo tipo de actividad • Con esta opción no podremos hacer learnflows utilizando las actividades propias de Moodle • Crear un nuevo tipo de curso • El nuevo tipo de curso permitirá hacer learnflows de actividades propias de Moodle

  6. Alternativas para soportar learnflows • Ad-hoc learnflows • CSCL scripts • Estas propuestas suelen traducirse a IMS-LD para ser ejecutables con CopperCore • EMLs • IMS-LD ha sido criticado por su poca versatilidad a la hora de definir procesos colaborativos • PoEML(Perspective-oriented EML) • Inspirado en el ámbito del workflow • Orientado a perspectivas (separation of concerns) • Hasta la fecha no tiene desarrollado un motor de ejecución • Motores de workflow de propósito general

  7. Propuesta • Utilizar PoEML como lenguaje de autoría de learnflows • Utilizar un motor de workflow de propósito general para la ejecución de learnflows

  8. PoEML • EML orientado a Perspectivas (separación de asuntos) • Perspectivas consideradas: • Data • Sólo documentos en los entornos • Structural • Jerarquía de Escenarios Educativos • Estructura en árbol • ES compuesto de sub-Ess • Order • Reglas sobre el orden de realización de sub-Ess • Secuencia (ordenada y desordenada) • Paralelo • Bucles (evaluación de condiciones)

  9. Motores de workflow de propósito general • Galaxia Workflow Engine • Escrito en PHP • Integración sencilla con Moodle • El código de las tareas es PHP • Inconvenientes: • El proyecto no está lo suficientemente maduro • No contempla jerarquías de unidades de estructuración

  10. Motores de workflow de propósito general • Jbpm • Soporta la mayor parte de los patrones de secuenciación definidos en PoEML • Soporta una jerarquía de procesos y subprocesos • Soporta la definición de procesos multirol • Soporta las restricciones temporales en los procesos • Provee mecanismos de monitorización de procesos

  11. Mapeo de entidades PoEML, Moodle y Jbpm

  12. Arquitectura del sistema

  13. El sistema en tiempo de ejecución

  14. Importación de un curso

  15. En resumen • El motor de workflowJbpm se ofrece como una API de Web Services • Moodle se trata como un sistema heredado. Se utilizan técnicas de Desarrollo Software Orientado a Aspectos • Técnicas: • Ingeniería inversa (identificar pointcuts) • Introducción de Aspectos (introducción de advices) • Se identifican las funcionalidades nuevas como Aspectos a introducir en el código • Estos aspectos se corresponden con las Perspectivas de PoEML • Data, Order, Structural, Participants, Awareness, etc. • AOP y PoEML tecnologías basadas en separation of concerns • Los Aspectos se introducen en el código heredado como llamadas a Web Services

  16. ¡Muchas gracias por su atención!

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