低年级学生 阅读兴趣及能力培养的研究

1. 低年级学生 阅读兴趣及能力培养的研究 丹东市六纬路小学 刘 欣 欣

2. 一、课题研究的背景 二、课题研究的目标 三、课题研究的措施 四、课题研究的成果

3. 一、课题研究的背景 语文课堂教学中经常出现识字教学很热闹，阅读教学很安静的情况。 原因：语言积累不足，文学积淀不够，表达内容空洞无物。

4. 二、课题研究的目标 1.提高认读能力：学生在阅读中大量识字，积累语言，提高阅读速度和专注力。 2.增强理解能力：通过课堂的学习，学生初步掌握多种阅读方法来理解词句表达的意思，从而提高学生阅读兴趣，拓宽学生的视野，达到提升学生语文素养。 3.提升鉴赏能力。通过多阅读，让学生了解“真、善、美”，辨析“假、丑、恶”，提升人文素养。

5. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。

6. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 1.固定时间，讲故事。

7. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 1.固定时间，讲故事。

8. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 1.固定时间，讲故事。 2.制定细则，赛持久。

9. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 2.制定细则，赛持久。

10. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 （二）推荐书目，拓展阅读范围。

11. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围 1.老师推荐阅读书目

12. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围 1.老师推荐阅读书目

13. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围 1.老师推荐阅读书目 2.学生推荐阅读书目

14. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围2、学生推荐阅读书目三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围2、学生推荐阅读书目

15. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围 1.老师推荐阅读书目 2.学生推荐阅读书目 3.网络推荐阅读篇目

16. 三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围三、课题研究的措施（二）推荐书目，拓展阅读范围 3.网络推荐阅读篇目

17. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 （二）推荐书目，拓展阅读范围。 （三）榜样带动，促进读书交流。

18. 三、课题研究的措施 （三）榜样带动，促进读书交流。 1.定期评比，夯实兴趣。

19. 三、课题研究的措施 （三）榜样带动，促进读书交流。 1.定期评比，夯实兴趣。

20. 三、课题研究的措施 （三）榜样带动，促进读书交流。 1.定期评比，夯实兴趣。 2.组内交流，树立榜样。

21. 三、课题研究的措施 （三）榜样带动，促进读书交流。 2.组内交流，树立榜样。

22. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 （二）推荐书目，拓展阅读范围。 （三）榜样带动，促进读书交流。 （四）系列活动，提升读书热情。

23. 三、课题研究的措施 （四）系列活动，提升读书热情。 1.热情高涨的“百科知识竞赛”。

24. 三、课题研究的措施 （四）系列活动，提升读书热情。 1.“百科知识竞赛”，热情高涨。 2.《读书果果》积累册，内容丰富。

25. 三、课题研究的措施 （四）系列活动，提升读书热情。 2.《读书果果》积累册，内容丰富。

26. 三、课题研究的措施 （一）有效管理，提高阅读兴趣。 （二）推荐书目，拓展阅读范围。 （三）榜样带动，促进读书交流。 （四）系列活动，提升读书热情。 （五）依托教材，增强阅读能力。

27. 三、课题研究的措施 （五）依托教材，增强阅读能力。 1.整合单元主题，推荐阅读。

28. 三、课题研究的措施 （五）依托教材，增强阅读能力。 1.整合单元主题，推荐阅读。

29. 三、课题研究的措施 （五）依托教材，增强阅读能力。 1.整合单元主题，推荐阅读。 2.传授阅读方法, 增强能力。

30. 三、课题研究的措施 （五）依托教材，增强阅读能力。 2.传授阅读方法, 增强能力。

31. （一）课外阅读提高了学生的识字量 四、课题研究的成果

32. 四、课题研究的成果 （一）课外阅读提高了学生的识字量 （二）课外阅读开阔了学生的视野

33. 四、课题研究的成果 （二）课外阅读开阔了学生的视野 荷花说：“荷叶是我的裙子。微风吹来，我和我漂亮的裙子跳起欢快的舞蹈。” 池塘说：“荷叶是我的伙伴。因为有了它，我才变得更有生机，更加快乐。” 蝴蝶说：“荷叶是我的观赏台。”蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。 小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁躺在荷叶上笑嘻嘻地眨着眼睛。 小河说：“荷叶是我的衣服。”小河穿上自己的新衣服真漂亮。 小雨滴说：“荷叶是我的滑梯。”小雨滴在荷叶上欢快地玩着。

34. 四、课题研究的成果 （一）课外阅读提高了学生的识字量 （二）课外阅读开阔了学生的视野 （三）课外阅读使学生的文学鉴赏能力增强

35. （三）课外阅读使学生的文学鉴赏能力增强 四、课题研究的成果

36. 四、课题研究的成果 （一）课外阅读提高了学生的识字量 （二）课外阅读开阔了学生的视野 （三）课外阅读使学生的文学鉴赏能力 增强 （四）课外阅读让学生的写话能力和表达能力不断提高

37. （四）课外阅读让学生的写话能力和表达能力不断提高 四、课题研究的成果

38. 四、课题研究的成果 （一）课外阅读提高了学生的识字量 （二）课外阅读开阔了学生的视野 （三）课外阅读使学生的文学鉴赏能力 增强 （四）课外阅读让学生的写话能力和表达能力不断提高 (五）研究成果得以推广及延伸

39. 四、课题研究的成果 (五）研究成果得以推广及延伸

40. (五）研究成果得以推广及延伸 四、课题研究的成果

41. 四、课题研究的成果 (五）研究成果得以推广及延伸

42. 谢 谢！ 2014年3月