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《 小学起始阶段的英语新思路探究 》 —— 课题实施汇报. 克拉玛依第十二小学 英语教研组. 加强理论学习 :. 为了加强课题组教师的理论水平 , 本学期一开学我校全体英语教师就进行了为期两天的集中学习和讨论 . 学习和讨论的内容 : 新时期素质教育的认识和实践 ; 如何培养学生的问题意识 ; 如何培养学生获取新知识的能力 ; 培养学生的创新精神 ; 注意学生兴趣爱好 , 特长的培养 ; 关注中西方教育的差别 ; 有效教学意味着什么以及如何加强小学生的社会实践能力. 丰富多彩的活动 :. 三月初 , 组织四至 六年级学生进行了 主题为 “英语我最
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《小学起始阶段的英语新思路探究》 ——课题实施汇报 克拉玛依第十二小学 英语教研组
加强理论学习: • 为了加强课题组教师的理论水平,本学期一开学我校全体英语教师就进行了为期两天的集中学习和讨论. • 学习和讨论的内容: 新时期素质教育的认识和实践;如何培养学生的问题意识;如何培养学生获取新知识的能力;培养学生的创新精神;注意学生兴趣爱好,特长的培养;关注中西方教育的差别;有效教学意味着什么以及如何加强小学生的社会实践能力.
丰富多彩的活动: 三月初,组织四至 六年级学生进行了 主题为 “英语我最 爱,英语我最棒!”的 英语小报比赛.
三月中旬教研活动： • 讨论关于课堂教学活动的系列展示活动. 确立本学期教研工作重点,以课题为研究重点,开展各项活动 • 确立四月课题展示课的特色 以情感教学模式为切入点,以有效教学活动为中心 • 确立分工: 领导组：徐芳，李昕桐 理论组:王锦绣,郑凤娴,苏小燕,李应辉 典型课例:蒋芸,刘婕
四月初积极准备课题典型课例: 授课的两位青年教师积极认真地备课,试讲,其他教师认真听课,评课,并积极地提出意见和建议,大家共同努力,最终目的是使这两节课更加完善和圆满.
这是课题组教师修改课题研讨课的三次教案,我们不厌其烦的一遍遍修改教学方案,不断更新方法.这是课题组教师修改课题研讨课的三次教案,我们不厌其烦的一遍遍修改教学方案,不断更新方法.
四月中旬我们的开放式主题教研活动: • 活动的主要目的： 小学生学习英语几乎从零开始，他们没有学习的经验和方法，更没有养成英语思维习惯。所以，在学习英语的启蒙阶段，重要的是教师应传授给学生一种先进的教学理念和学习方法，能有助于学生综合语言运用能力的提高和学生整体和谐的发展。因此我们第十二小学英语教研组利用学校这次德育实践周和教学开放周的机会举办了这次英语教研活动，旨在借鉴专家及同行指导性的意见和建议，更好的、扎实有效的实施《小学初始阶段的英语新思路探究》课题研究，同时以课题促教学，提高青年教师的教育教学水平，使十二小学的英语教学更上一层楼！
活动参加人员：市局教研所英语教研员 区教育局英语教研员 各兄弟学校英语教研组组长 我校领英语教师 • 活动的主要内容： • 活动时间：2008年4月24日上午10：00 1 介绍本次开放式主题教研的议程。 2 以课题宗旨为主要思想，由青年教师上两节低段英语课。 3 请各位专家和同行对这两节课进行点评，提出宝贵意见和 建议。 4 针对课题组教师在实施课题过程中发现的利与弊进行阐述，并提出自己在教学中的困惑。 5 请各位专家帮助我们解决这些困惑，使得我们能继续更好地进行课题研究工作。 • 主题研究方法： 实践 指导 交流 反思 • 主题研究模式：专家引领 同伴互助 集体探究
活动要求： 课题实践教师根据活动方案，准备两节探究课，并附教案。 每位课题教师将在课题实施过程中的困惑进行书面准备。 活动资料及时记录，及时收集整理。
两位青年教师的展示课: 蒋芸老师的这堂有关数字的课不但让学生轻轻松松就能从10数到100,还能利用这些数字做简单的加减法了.
刘婕老师的这堂二年级活动课让所有的学生都动起来了,看他们学得多开心,玩得多快乐呀!真正体现了玩中有学,学中有玩.刘婕老师的这堂二年级活动课让所有的学生都动起来了,看他们学得多开心,玩得多快乐呀!真正体现了玩中有学,学中有玩.
认真聆听专家及同行给我们的宝贵意见和建议并帮我们解答在课题实施过程中遇到的问题和困惑:认真聆听专家及同行给我们的宝贵意见和建议并帮我们解答在课题实施过程中遇到的问题和困惑:
主题教研之后,我们课题组的每位教师都针对这次活动写了活动体会,授课教师还写了教案，反思并进行交流.主题教研之后,我们课题组的每位教师都针对这次活动写了活动体会,授课教师还写了教案，反思并进行交流.
在区教育局组织的小学英语现场制作教具比赛中,我们课题组教师根据这次开放教研的主体思想以及给我们的灵感,设计出的教学用具荣获一等奖.在区教育局组织的小学英语现场制作教具比赛中,我们课题组教师根据这次开放教研的主体思想以及给我们的灵感,设计出的教学用具荣获一等奖.
我们课题组教师每次都能积极参加市教研所组织的英语集体教研活动,例如三,四,五月在克区,白区和独山子区听了九节英语课题特色课,回校之后我们都要进行交流,在教研组范围内展开讨论和学习.我们课题组教师每次都能积极参加市教研所组织的英语集体教研活动,例如三,四,五月在克区,白区和独山子区听了九节英语课题特色课,回校之后我们都要进行交流,在教研组范围内展开讨论和学习.
每学期临近期末,我们都开展优秀论文,教学故事,教育教学心得,典型案例和读后感交流以及展示活动.每学期临近期末,我们都开展优秀论文,教学故事,教育教学心得,典型案例和读后感交流以及展示活动. 论文与教学案例
我们还积极参加了市教研所组织举办的 “构筑和谐，关注民生，让英语走进我们的生活 ”系列活动 我们参赛的展板和学生手抄报展板
我校三年级英语教师蒋芸, 根据我们研究的子课题，在此基础上，自己主动探索研究了一套适合低年级学生的趣味阅读训练的新型教学方法. • 在以往的教学过程中，英语教学在小学阶段通常从五、六年级开始进行阅读训练，主要是因为这个时期的学生已经具有了一定的单词积累，对文章的理解能力也比较强，能达到阅读预期的目的。但是，在具体阅读训练过程中，我们不难发现一些学生阅读的兴趣不高，有些学生则是以应付老师的心理在做阅读训练，而对于英语成绩不好、单词积累不多的学生来说，做阅读训练更是一件“苦差事”。
问题的提出： 在总结多年教学实践的基础上，设想能不能把高年级的阅读训练放到低年级，突破以往在五、六年开始英语阅读训练的教学模式呢？而在低段的哪个年级开始阅读训练较为适宜呢？阅读训练又要以什么形式开展呢？针对这一系列的问题，在充分研究了相关教材和资料以后，综合了小学生比较容易接受的教学方法，在英语阅读训练方面开展了积极探索和实践。
分析问题： 在客观分析和总结经验的前提下，认为在三年级开展阅读训练较为适合。因为三年级的学生已经有了一定的单词积累，虽然没有五、六年级学生掌握得多，但是已经具有读懂简单对话和小短文的能力。最重要的是，三年级的学生仍然保持着很高的学习热情，学习兴趣也很浓厚，这样有利于激发小学生的阅读兴趣，也有利于小学生保持对英语学习较为持久的兴趣。
实施过程： 在文章的选择上，根据教学实际进度和教材的内容，给学生选择一些符合他们年龄特点和欣赏水平，难度比较适中的英语阅读材料，既通俗易懂、又生动有趣。在阅读训练之初，选择一些贴近学生生活的文章和简易的童话故事，如My classroom、My family等，让学生在阅读后很容易联系实际，产生联想。同时，要求学生在理解文章的同时，找出“我会认、我会读、我会背”的单词，写在文章前面的空白处，并且让学生以自己喜欢的形式设计版面，在每次的作业讲评中评出“记忆小能手”、“版面设计大师”等等，以此进一步地激发和调动学生的积极性。
提出新的问题： 经过最初的阅读训练，学生在复习巩固已学单词的基础上，又掌握了一些新的单词，同时对文章的理解力较之以前也有了很大的提高。 那么，怎样才能让学生持续保持这种热情呢？
探索中提高： 通过中期问卷调查中家长给出的建议，又进一步地改进了趣味阅读的方式和方法，将小故事或童话故事象连载小说一样，分次分段的给学生阅读，并在做这个阅读之前就告诉学生如果将每次的故事情节都完整的画出来，那么在故事讲完之后就是属于你们自己的连环画。这进一步激发了学生的兴趣。
这是蒋老师在辅导学生和学生交流时的一些片断:这是蒋老师在辅导学生和学生交流时的一些片断:
总结： 在此项阶段实践中，以趣味阅读为主的三年级实验班与同级其他普通班的学生相比，实验班学习兴趣比其他班的浓厚，在词汇、语感和句子的理解方面更有明显的差别。
下一步工作设想： 更进一步深入研究和总结实施本课题对小学英语教学长效性积累的一些成功经验。搜集课题实验有关资料，为课题结题作好准备，建立并完善小学英语新的课堂教学模式的相关理论，逐步完善一种基于现代信息和多媒体技术相结合的以学生主动探索、自我教育、合作研究为组织原则的突出实践的小学英语课堂教学模式。
Thank you 克拉玛依第十二小学 英语教研组 二00八年六月
