مدارسات حول إعداد البحث الفقهي

1. مدارسات حول إعداد البحث الفقهي مسفر بن علي القحطاني استاذ أصول الفقه المشارك جامعة الملك فهد للبترول والمعادن

2. مقدمات حول البحث • صناعة التفكير الموضوعي . • )شريعة الفكر والتفكير- إقرأ للمعرفة – من أجل الكتشاف سنن التسخير- مهارات[التجرد،الإنصاف،التثبت،المرونة]) • الإعتماد على البراهين البحثية في الإثبات أو النفي. • (طريقة الاستقراء الحنفي- طريقة القياس المنطقي- البرهنة للتنظيم الذهني – والتجربة لللتنزيل الواقعي -والتعميم لاثبات الصحة – والتفسير العقلي للنتائج) • بناء الملكة الفقهية . )كثرة النظر في أقوال الفقهاء- الارتياض على الاحتجاج-صدق الباطن) • عشق المعرفة . • (قلق البحث – شغف الشراء للكتب- سهر الاطلاع)

3. أولا : استراتيجيات البحث • تحديد خطوات البحث وأهدافه وحدوده المطلوبة، البدء بتحديد واضح لمشكلة البحث ثم وضع الفرضيات المرتبطة بها ثم تحديد أسلوب جمع البيانات والمعلومات المطلوبة لبحثه وتحليلها وتحديد هدف أو أهدافا للبحث الذي يسعى إلى تحقيقها بصورة واضحة ووضع إطار البحث في حدود موضوعية وزمنية ومكانية واضحة المعالم .3

4. ثانيا: تساؤلات البحث • علم السؤال في القرآن والسنة . • مشروعية التساؤلات . • واقع التساؤلات المخنوقة . • وضع الأسئلة البحثية ومحاولة الإجابة عليها. • - ما الفائدة العلمية ؟ • - ما الأثر التطبيقي والواقعي ؟ • - ما الجديد الذي أضيف للمكتبة؟

5. ثالثا:اختيار العنوان • ثلاث سمات اساسية للعنوان : • الشمول المعرفي . • الوضوح البياني. • الدلالة القصدية.

6. رابعا :تخطيط البحث • وضع العنوان المناسب. • مدى القيمة المضافة في البحث . • أهمية البحث في التخصص . • القراءة لبعض المصنفات المختارة المعتمدة قديما وحديثا. • الدراسات السابقة مع النقد والتقويم. • تقسيم البحث إلى أبواب وفصول ومباحث ومطالب ومسائل . • تحديد المنهج البحثي.

7. أهم الأخطاء في كتابة البحوث : خلط المصادر . ضعف الصياغة . أهمال الجديد. تعدد المناهج. ضعف التوازن بين اقسام البحث. عدم الترابط بين الفصول والمباحث . ضعف العزو والاقتباس أو كثرته غياب النقد الواعي. التدرج في العرض وتحرير المسائل . الرجوع لأهل الاختصاص .

8. خامسا: منهج الاستدلال في البحوث الفقهية • معرفة مناهج الفقهاء في التصنيف والتبويب الفقهي . • تحرير المصطلحات ( ضبط الحدود، الدراية بالمصطلحات الفقهية الخاصة للمذهب والمصنف، المصطلحات المعاصرة ، التنزيل المعاصر للمصطلح الفقهي القديم) • إغفال النظر المقاصدي .(الربط بالمقاصد عند الاستدلال، العناية بالمآلات، الترجيح بين الأقوال عند التعارض ،ظروف التنزيل حسب المكان والزمان والحال والإنسان) • مدى إعمال القواعد الفقهية في الاستدلال .( معرفة العلل المشتركة بين الفروع وبالتالي يبرز المقصد، ربط الأشباه بالنظائر ،الاستشهاد بالقاعدة عند خلو النص) • الاستشهاد بالغرائب . • أسر السائد.( الخوف من المخالفة للسائد ولو عارض الحق، التقليد للعرف المذهبي،الانصياع لرغبات الجمهور والنفوذ)

9. إهمال اثر السياق في فهم النصوص .( السياق يعني فهم القرائن والأحوال التي سيق من أجلها النص او نزل في ظروفها، أمثلة: ”خُذُوهُ فَاعْتِلُوهُ إِلَى سَوَاءِ الْجَحِيمِ ثُمَّ صُبُّوا فَوْقَ رَأْسِهِ مِنْ عَذَابِ الْحَمِيمِ ذُقْ إِنَّكَ أَنْتَ الْعَزِيزُ الْكَرِيم“ ، ”لَتَجِدَنَّ أَشَدَّ النَّاسِ عَدَاوَةً لِلَّذِينَ آَمَنُوا الْيَهُودَ وَالَّذِينَ أَشْرَكُوا وَلَتَجِدَنَّ أَقْرَبَهُمْ مَوَدَّةً لِلَّذِينَ آَمَنُوا الَّذِينَ قَالُوا إِنَّا نَصَارَى ذَلِكَ بِأَنَّ مِنْهُمْ قِسِّيسِينَ وَرُهْبَانًا وَأَنَّهُمْ لاَ يَسْتَكْبِرُونَ“ ” لاَ يَضُرُّكُمْ مَنْ ضَلَّ إِذَا اهْتَدَيْتُمْ“ جهاد الدفع ، جزيرة العرب.) • التجرد والأمانة في الترجيح . • البحث مفتاح للدخول إلى عالم التخصص المعرفي .

10. أشكركم على حسن الاستماع والمعذرة على الخلل والتقصير والحمد لله رب العالمين www.alwaai.net