教学的超越与回归 —— 从首届全国高校青年教师教学竞赛谈起

1. 教学的超越与回归——从首届全国高校青年教师教学竞赛谈起教学的超越与回归——从首届全国高校青年教师教学竞赛谈起 2013.11.29

2. 陈 娜 • 天津师范大学新闻传播学院讲师 • 复旦大学新闻学博士 • 首届全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖第一名 • 第九届天津市高校青年教师教学竞赛文科组一等奖第一名 • 第九届天津师范大学青年教师教学基本功竞赛一等奖第一名 • 全国五一劳动奖章（2013年） • 天津市五一劳动奖章（2008年） • 天津市教工先锋岗（2012年）

3. 高校青年教师的身份 科 研 人 员 人 民 教 师

4. “什么是一堂好课” 好的大学课堂定有着能够完成师生间“生命相遇”的力量。 “一堂好课”的力量来自于足以打动学生内心深处的学识、品性与思想 。

5. 首届全国高校青年教师教学竞赛 • 2012年3月在中华全国总工会的号召下由中国教科文卫体工会发起主办，由全委和教育部有关负责人组织领导，由天津市教育工会和天津大学承办的一场全国性赛事。 • 全国31个省、自治区、直辖市经过层层选拔，向全委分别报送文科、理科、工科各一名选手参赛。

6. 文科组情况 • 文科组的31堂参赛课程涉及多个学科领域，包括文学、历史、哲学、传媒、法律、外语、音乐、美术、财经等。 • 竞赛评分标准分别从教学理念、教学设计、教学内容、教学仪表以及多媒体和板书五个方面着眼。 • 教学设计25分，教学内容25分，教学理念25分，教学仪表10分，多媒体、板书15分，总分100分。

7. 评分准则 • 求深度忌浅白、求创新忌老套、求启发忌说教。

8. 教学理念 • 第一，与知识传授并行的人文关怀的突显，以及育人为本的教学理想； • 第二，以启迪为主、引导为上，注重与学生平等交流，强调培养学生自身学习能力、反思能力，创造力与想象力的教学思路； • 第三，既立足本学科，又做到开放多元、兼容并包的跨学科教学视野； • 第四，源于生活、真切实用、贴合实际的教学风格。

9. 教学设计 • 独具匠心 • 别出心裁 • 创造力、想象力与表现力

10. 教学内容 • 第一，贯穿始终的丰富的信息含量与系统的专业知识； • 第二，时刻彰显的鲜明的学科特色、厚实的专业基础与适宜的学理深度； • 第三，紧贴前沿的学术吸纳姿态以及与时俱进的知识更新节奏。

11. 教学呈现 • “美”字中间包涵了教师与学生共同参与教学过程中的表现与体会 • 教学表达的流畅 • 教学过程的和谐 • 师生之间的共鸣

12. 美国教育学家肯·贝恩(Ken Bain)《如何成为卓越的大学教师》

13. 超越教学回归教学

14. 谢谢西南财经大学的同仁！