1 / 36

SZIHALOM

SZIHALOM. KIKI. A KÖZÖS IGAZGATÁSÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY. A „Hálózati együttműködések Magyarországon” program referenciaintézménye. OM azonosító: 031593 3377 Szihalom, Hunyadi út 138. Az intézmény bemutatása. Helye: Heves megye, Szihalom Egertől 26 km távolságra. Nevünk:

espen
Download Presentation

SZIHALOM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SZIHALOM KIKI

  2. A KÖZÖS IGAZGATÁSÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY A „Hálózati együttműködések Magyarországon” program referenciaintézménye. OM azonosító: 031593 3377 Szihalom, Hunyadi út 138. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  3. Az intézmény bemutatása Helye: Heves megye, Szihalom Egertől 26 km távolságra. Nevünk: Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény -A képviselőtestület 1995-ben alapította közös igazgatás alá került az eddig önálló óvoda, általános iskola, és ekkor kezdődött az alapfokú művészetoktatás a zeneiskolában. - 2009. szeptember 1 – egységes óvoda-bölcsőde csoport indult. Szakmailag önálló három részegység közös Pedagógiai Program Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  4. Az intézmény bemutatása Jelenleg 198 általános iskolás, 65 óvodás és 5 bölcsődés gyermekünk van. Zeneiskolások száma 105 tanuló. Az óvodai epochális programÁltalános Iskolában működő BGR szervesen egymásra épül gyermekek egyéni fejlesztése a nevelőmunka Középpontjában Ezt jól kiegészíti a zeneiskola a maga sajátos személyiségfejlesztő hatásával Megalakult a fúvószenekarunk, tagjai a zeneiskola legtehetségesebbjeiből kerülnek ki. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  5. Intézményünk értékelési rendszere Iskola Külső mérés Országos kompetencia Mérés 4. 6. 8. Belső mérések (Bemeneti, kimeneti ) Tanulásiképesség 1.o. és 4.o. Matematika 1-8.o. • elemi számolás 1-6.o Szövegértés 1-8.o. Óvoda Saját mérési rendszert alakítottak ki - Írásos információ az iskola felé Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  6. A mérések szervezését tesztnaptár alapján végezzük Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  7. Előrehaladás és lemaradás feltérképezéseAdatgyűjtés, regisztráció  Elemzés  Egyéni teljesítmény Csoport teljesítmény Tanulói és csoportmegbeszélések problémák feltárása • Adatgyűjtés, regisztráció felmérés elvégzése eredmények rögzítése elsődleges értékelés Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  8. Elemzés mélyen alulteljesítők csoport előrehaladása tanulói és csoportmegbeszélések – problémák feltárása Példa: csoportértékelés szempontjai (adatlapot töltünk ki a problémafeltáró megbeszélések alkalmával) • Csoport adatai • A csoport eredménye megfelel-e az elvárásoknak? (általános kép) • Ha igen, miért, ha nem, miért nem? • Átlagtól való eltérés név szerint ( +, - ) • Tovább kell diagnosztizálni az alábbi tanulókat • Segítség módja eszköze, megoldása • Egyéni megbeszéléseket kell folytatni az alábbi tanulókról • Kiscsoportok alakítása, vagy egyéni foglalkozási javaslat • A fejlesztési terv ütemezése; - eredményének ellenőrzése, mennyi idő múlva kell visszatérni a problémára • Belső gondozó és a tanár megbeszélése a csoportról, időpont ütemezése Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  9. Területek: Figyelem koncentráció Bonyolult gondolkodási művelet Értékelés tervezés Akusztikus memória Analizáló képesség, figyelem Gondolkodási, analizáló képesség Fogalom ismeret Alak , forma felismerés Eredmények rögzítése Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  10. Tanulási képesség mérése Fejlődési mutatók2009. május 1. oszt. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  11. Részképességek és a standardhoz viszonyított egyéni képességmutatók Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  12. Szövegértés 2009. májusÖsszesítés feladatok szerint Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  13. Szövegértés 2009. májusIskolai összesítés Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  14. Matematika 2009. május Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  15. Számolási készség mérése Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  16. Kompetencia • Cselekvőképesség • megszerzett ismeret eredményes • tudás problémamegoldó • készségeink tevékenység • attitűdbeli jellemző • ösztönző motivációs természetű nevelésen keresztül • szervező, végrehajtó (kognitív) ismeret, jártasság, készség, képesség oktatáson, képzésen a gyerekeket • nevelés fontossága motiválttá tenni egy cselekvés végrehajtásában. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  17. Országos kompetenciamérés Miért fontos? • szembenézhetünk eredményeinkkel • összehasonlítási lehetőség • adatok elemzése • továbblépésre, cselekvésre ösztönöz • mások is megismerhetik • kötelező Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  18. Törvényi szabályozás • 2006. évi LXXI törv. 9. § • Módosított Ktv. 40 § (11) bek. • IMIP mérési, értékelési feladatok végrehajtása figyelembe venni az OKM mérési értékeit ez alapján a tanulók és osztályok eredményeit intézkedések meghatározása, célok és eredmények közelítéséhez Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  19. Kompetenciamérések eljárásrendje Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  20. Kompetenciamérések eljárásrendje Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  21. Intézményi intézkedési terv a 2008. évi kompetenciamérések eredményeinek javítására, a tanulók fejlesztésére Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  22. Matematika 2008. Matematikai eszköztudás mérése Matematika iskolában szerzett képességek mindennapokban készségek Tartalmi területei • Mennyiségek és műveletek • Hozzárendelések és összefügg. • Alakzatok síkban és térben • Eredmények statisztikai jellemzői Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  23. Gondolkodási műveletek • Tényismeret és rutinműveletek • Modellalkotás, integráció • Komplex megoldások és kommunikáció A tesztekben szereplő feladatok formájuk szerint • Feleletválasztás • Nyíltvégű Képességszintek • 1. szint • 2. szint • 3. szint Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  24. Kompetenciamérés 2008. máj. matematika 6.o. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  25. Tanulók képességszintek szerinti megoszlása Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  26. A feladatok megoldottsága a tartalmi keret szerint Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  27. A feladatok megoldottsága a tartalmi keret szerint Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  28. Kompetencia mérés 2008. május Matematika 6. osztály Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  29. Pozitív eltérések Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  30. Negatív eltérések Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  31. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  32. Kompetencia mérés eredményei 2003.-2008. Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  33. Fejlesztési feladatok 2009/2010. tanévben a 2008-as komp. mérés alapján Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  34. Feladataink • Matematika órán és foglalkozásokon • egyéb tanórákon és foglalkozásokon Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  35. Paradigmaváltása kompetencia fejlesztés alapfeltételei • Tanuló központú pedagógiai gyakorlat • Differenciált módszer • Személyre szabott tanulói utak • Önszabályozó stratégiák kialakítása • Változatos tanulásszervezési megoldások • Tevékenységre épülő tanulói szerepek • Kooperatív technikák • Megváltozott pedagógus szerep • Befogadó iskola Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

  36. „Egy sikeres oktatási rendszer önmagában ugyan nem garantálja a gazdasági fellendülést, ám minden bizonnyal egyik előfeltételének tekinthető” Köszönöm a figyelmet! Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Egységes Óvoda - Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szihalom

More Related