ПОТЕНЦИАЛ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

1. ПОТЕНЦИАЛ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Бобровская Л.Н.,к.п.н.

2. Под электронным образовательным ресурсом понимают образовательный контент, облеченный в электронную форму, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных технических средств

3. Инновационные качества ЭОР • Обеспечение всех компонентов образовательного процесса: • получение информации • практические занятия • аттестация (контроль учебных достижений) • Мультимедийность • Использование различных видов информации • Интерактивность • расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения. • Возможность более полноценногообучения вне аудитории • Реализация вне учебной аудитории таких видов учебной деятельности как изучение нового материала на предметной основе, лабораторный эксперимент, текущий контроль знаний с оценкой и выводами, а также осуществление коллективный учебной работы удаленных пользователей

4. Виды электронных образовательных ресурсов • Демонстрационные (презентации, страницы ИД) • Информационно-учебные(электронные учебники, пособия, лекции и др.) • Виртуальные лаборатории • Тренажеры • Диагностические(компьютерные тесты) • Справочныеиздания(словари, энциклопедии и др.)

5. Демонстрационные ЭОР Функция • обеспечение сопровождения объяснения учителя Достоинства • визуализация для обеспечения одновременной работы двух каналов восприятия (зрение и слух) • Наглядность для обеспечения лучшего понимания • иллюстрация • образное оснащение предъявляемого материала • экономия времени за счет быстрой смены наглядного материала • простота создания собственных учебных компьютерных презентаций

6. Функция визуализации Условия применимости модели Харди-Вайнберга • Большая численность популяции • Панмиксия (свободное скрещивание) • Отсутствие отбора по признаку • Отсутствие мутаций • Отсутствие миграции, т.е. потока генов между разными популяциями

7. Наглядность Определение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления. 3 3 4 4 2 2 5 5 1 1 V A 6 6 0 0 7 7 2 Ом

8. D1 С1 А1 B1 D С А В Наглядность Диагональные сечения. D1 С1 А1 B1 D С В А

9. c А Объяснение Практические способы построения параллельных прямых b bIIc

10. Устройство гидравлического подъёмника Рабочий цилиндр подача масла

11. Иллюстрация оз. Чад Горы Атлас Саванна влк. Килиманджаро

12. Информационно-учебные Функция Предъявление учащемуся учебного материала. Обеспечение самостоятельной работы учащихся по изучению нового материала и (или) закреплению изученного Достоинства • большой объем информации, что позволяет осуществить дифференциацию и индивидуализацию обучения • мультимедийность (наличие различных видов информации: анинимация, звук, видео), обеспечивающая лучшее восприятие учебного материала при самостоятельном изучении материала • интерактивность, обеспечивающая возможность осуществления самоконтроля Недостатки • не все существующие учебники соответствуют программе • для работы на уроке необходим персональный компьютер каждому учащемуся

13. Виртуальные лаборатории (среды) Функция • Обеспечение возможности проведения виртуальных экспериментов, опытов и др. • Обеспечение возможности компьютерного моделирования объектов, процессов, явлений Достоинства • Возможность организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся • Развитие творческих способностей учащихся

14. Тренажеры Функция Закрепление знаний и умений (предоставление различных заданий с пояснениями и теоретическими подсказками) Достоинства Возможность самостоятельного многократного выполнения различных заданий с получением оперативной помощи и пояснениями при необходимости

15. Диагностические (компьютерные тесты) Функция • Диагностика качества знаний Достоинства • Оперативность контроля • Объективность контроля

16. Требования к тестовым оболочкам • Возможность создания тестов разного вида (закрытых, открытых, на соответствие и т.д.) • Возможность представления вопроса не только в текстовой форме, но и в графическом виде • Генерация вопросов • Возможность хранения большого количества вопросов • Возможность регламентации количества вопросов для тестирования и времени тестирования • Наличие статистической обработки данных

17. Справочные издания Функция Обеспечение информацией различного вида Достоинства • Большой объем информации • Разные формы предъявления информации (текст, видео, анимация, звук)

18. Оценка уровня применения учителем ЭОР в учебном процессе • Целесообразность использования ЭОР на уроке • Адекватность выбранных ЭОР решаемым задачам по достижению результата • обеспечение наглядности (иллюстрация, образы и т.д.) • обеспечение объяснения • организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся (анализ, исследование, эксперимент) • поддержка выбранных методов • обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения • обеспечение оперативности контроля знаний

19. Педагогические условия, обеспечивающие эффективность использования ЭОР • Обеспечение компьютерной техникой (ПК, ИД, проекторы и т.д.) • Обеспечение электронными образовательными ресурсами всего содержания обучения • Наличие ЭОР всех видов (презентации, учебники и т.д.) • Систематическое применение ЭОР при изучении всего школьного курса учебной дисциплины • Учет принципов индивидуализации и дифференциации при разработке содержания электронных образовательных ресурсов • Корректность используемых ресурсов • Методическая готовность учителя к использованию ЭОР