Examenprofiel

1. Examenprofiel als maatvoering Standaardisering van examens in het mbo Ex Examenprofiel Startbijeenkomsten pilot Horeca en pilot Toerisme/ Recreatie

2. Aanleiding en ontwikkelingen eind 2007 Ex • ALV MBO Raad: “toewerken naar landelijke samenwerking: standaardisering van examinering.” • Sociale partners, Colo en kenniscentra willen blijvende betrokkenheid. • Politiek wil centrale examinering, ook van beroepscompetenties. • Verder wil geen van de landelijke organen centrale examens in het mbo. Examenprofiel

3. Wat is daarvan het effect? Ex • Herkenbaarheid en kwaliteit mbo-examens. • voor deelnemer: • Waardevol diploma met uitstekende kansen op de arbeidsmarkt. gelijkwaardige examenomstandigheden. Een betrouwbare beoordeling • voor bedrijfsleven • Meer betrokkenheid bij examinering, standaardisering in beoordeling, ook voor leerbedrijven. Meer vertrouwen in de mbo-diploma’s bij de werkgever. • voor overheid en politiek: • Vertrouwen in examinering bij de politiek, beleidsmakers en samenleving. Minder bureaucratie, meer efficiency. Gerichter toezicht door de Inspectie. • voor scholen: • Voldoende flexibiliteit voor aansluiting op competentiegericht onderwijs. Ruimte voor professionaliteit van de docent en voor maatwerk richting deelnemer en leerbedrijf. Minder bureaucratie, meer tijd voor onderwijs. • Verhogen van vertrouwen samenleving in examinering. • Ruimte voor diversiteit • van didactische systemen, regionale en sectorale verschillen, deelnemers Examenprofiel

4. Ex Enkele cijfers rondom de pilots • 13 pilots (21 geclusterde voordrachten) • examenprofielen voor 28 kwalificatiedossiers • 30 roc’s en 3 vakinstellingen direct betrokken • inzet varieert van 1 tot 7 pilots • aoc’s eigen parallel traject Examenprofiel

5. Ex Examenprofiel als maatvoering: het plan • Alle betrokken partijen inzetten om het vertrouwen bij het bedrijfsleven en de politiek op korte termijn terug te winnen en op de lange termijn structureel te borgen • De examenprofielen in nauw overleg en met inzet van de betrokken partijen vormgegeven. Samenwerking staat centraal • De examenprofielen moeten een aantoonbare toegevoegde waarde hebben voor landelijke, sectorale en regionale partijen • Ruimte voor verschillen per kwalificatiedossier/branche in de mate van standaardisering van examens • Eenvoudige projectstructuur waarbij zoveel mogelijk gebruik wordt gemaakt van bestaande kennis, structuren en expertise. Examenprofiel

6. Ex Examenprofiel als maatvoering De standaardisering vindt plaats op drie aggregatieniveaus: Niveau A een landelijk format examenprofiel Niveau B een examenprofiel voor ieder kwalificatiedossier (of bundel van kwalificatiedossiers) Niveau C een binnen het examenprofiel passende examenregeling van de onderwijsinstelling. Examenprofiel

7. Doelstelling van een pilot Ex • Ontwikkel en beproef vóór 31 juli 2009 de werking van examenprofielen voor een aantal kwalificatiedossiers verdeeld over de sectoren in de praktijk bij een aantal representatieve onderwijsinstellingen. • Een examenprofiel voldoet aan de volgende criteria: • past binnen het landelijke ontwikkelde format (onderlinge vergelijkbaarheid); • is herkenbaar voor het georganiseerde bedrijfsleven; • is uitvoerbaar voor professionals binnen de onderwijsinstelling en leerbedrijven; • vermindert de bureaucratie rondom examinering; • beschrijft het ‘wat’ en niet het ‘hoe’; • is duurzaam (‘houdbaarheidsdatum’). • Aanhaken bij bestaande infrastructuur en voorbeelden van standaardisering. Examenprofiel

8. Pilots met examenprofielen Ex • Drie doelen van de pilot in het schooljaar 2008-2009: • Hoe moet het format er uit zien? • de juiste thema’s? • mate van detail? • Hoe verloopt het proces van ontwikkeling en validering? • hoe komt de samenwerking op gang? • hoe verloopt valideringsproces? regelmatig afstemming? • Wat is het effect van examenprofielen op de uitvoering van de examinering en het vertrouwen in het mbo-diploma? • uitvoerbaar op scholen? voldoende ruimte? • afstemming landelijk en regionaal? • meer vertrouwen bedrijfsleven? Examenprofiel

9. Fasering van het project Ex • Ontwikkelen examenprofielen • september: vaststelling pilots door Regiegroep examinering. • oktober–december: ontwikkelen sectorale examenprofielen. • In gesprek over de inhoud • december–januari: examenprofielen gereed. • validering ‘pilot-examenprofiel’ door paritaire commissie. • Toepassen examenprofielen in praktijk • januari–juni: testfase onderwijsinstellingen. • beoordeling examenprofielen door deskundige panel Examenprofiel

10. Tot slot : het is een pilot! Ex • Dit schooljaar zoeken we naar de gewenste invulling van het examenprofiel, het ontwikkelingsproject, de validering èn het te verwachten effect. • OCW doet onafhankelijk onderzoek, Inspectie volgt de pilots. • Ontwikkelingen op www.examenprofiel.nl Examenprofiel

11. Ex Het format waarover afspraken gemaakt worden Examenprofiel

12. De stand van zaken pilot HTVF Ex • Pilot 1 • Sector Horeca: Medewerker bediening café/bar • (niveau 2, 3 en 4). Start 2 december • Pilot 2 • Sector reizen: het dossier Reizen (niveau 3 en 4) • Sector recreatie: dossier Leisure and hospitality • (niveau 2, 3 en 4) Start 27 november • Ontwikkelingen op www.examenprofiel.nl Examenprofiel