的课题研究

1. 的课题研究 安徽省职业与成人教育学会 薛 凌 E-mail:xueling@ahedu.gov.cn 如何做职业教育科研

2. —课题研究的起步 选 题

3. ■什么是选题 选题：按一定原则选择研究课题的过程。 课题：准备有计划有目的去研究的问题。即课题是来自于教学实际中的问题，而有些问题可能通过研究能找到教学规律,那么这些问题就可以成为科研课题的选择对象。

4. ■课题与问题 课题来自于问题，又高于问题 1.问题 （1）从发现身边的问题做起。养成向日常教育生活询问、发问与追问的意识和习惯,关注日常教育生活中的“具体事件”。 （2）问题的种类： ①理论问题:事实问题、价值问题； ②实践问题:操作问题、实证问题。

5. 2.课题 （1）问题的系统化、相对固定化。 （专注） （2）问题的解决行为、持续不断的尝试。 （探索精神）

6. ■选题的原则 ●科学性原则 1、要有理论依据：主要是教育学、心理学方面的理论依据。 2、要有实际依据：是客观存在的需要解决的现实问题。 3、要有法律和政策的依据：是在法律和政策允许的范围内，或者是法律政策所倡导的。 4、要属于教育科学的范畴。

7. ●实践性原则 有利于促进教育改革、提高教学质量与办学效益。 ●针对性原则 1、有利于解决教育教学中的实际问题。 2、有利于发挥自己的业务专长。 3、有必要的研究条件。 4、有理论、专家的指导。

8. ●先进性原则 1、独创性。 2、改良性。 3、相对先进性。

9. ■课题的来源 1、由自己的“实际问题”转化为“研究课题”。 2、从学校或学科发展中确定需要解决的课题。 3、从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题。

10. ■选题的过程 1、发现问题 发现问题是一种重要的研究能力。 方法： （1）实践反思 （2）质疑 （3）类比 （4）探究现象

11. 2、明确问题 方法： （1）确定命题的真假。 判断、分析 该问题是否确实存在。 （2）确定是怎样的问题。 确定问题有哪些方面、其中最重要 的是什么。

12. 3、提出假设 科学的假设是以己有科学资料和科学原理为依据，对未认识的教育现象及其规律性作出合乎逻辑的假定性解释和推测。 要进行全面的思考和分析、有充分的预见性、安全性。 科学的假设有利于帮助我们接近规律。

13. 4、查阅文献资料，了解相关研究情况 （1）利用“搜索引擎” （2）利用“网上图书馆” （3）手工检索 （4）查阅专业杂志和专著

15. 文献资料检索工具、参考文献举要 网络 中国教育网信息检索 http://compass.net.edu.cn 中国教育网http://www.edu.cn 中国教育科研网网络中心 http://www.cernic.cn/ 中国科技网http://www.sti.cn.net 中国园丁网http://www.teacher.eud.cn 中国学术期刊网 http://www.chinajournal.net.cn 人民教育出版社网 http://www.pep.com.cn/indxl.htm

16. 网络 中央教育科学研究所http://www.cnier.ac.cn 中国职业教育网 http://www.china72.cn 中国高等职业教育网 http://www.chinagz.org 中国高职高专教育网 http://www.tech.net.cn 高职高专资源网 http://hv.hep.com.cn 职业教育网 http://www.chinatvet.com 中等职业教育网 http://www.365jy.com.cn 全国中专教育网 http://www.zzjyw.com.cn 中等职业教育资源网 http://sv.hep.com.cn

17. 文献资料检索工具、参考文献举要 国内 《全国报刊索引》《报刊资料索引》《复印 报刊资料》 《中国科学文献题录》《全国总书目》《全 国新书目》《中文报刊教育论文索引》《教育论文摘要》《中国心理学文献索引》《中国教育年鉴》《辞海·教育·心理分册》《中国大百科全书·教育卷》《中国大百科全书·心理卷》《教育大词典》《教育学文集》《中国教育大系》《中国儿童发展教育心理学文献数据库》《台港澳报刊目录》

18. 文献资料检索工具、参考文献举要 国外 《西文图书联合目录》《国外社会科学联合索引》《国外报刊目录》《Ulrich’s国际期刊目录》《EBSCD国际连续出版物目录》《美国百科全书》《新不列颠百科全书》《科利尔百科全书》《苏联大百科全书》《教育索引》《国际教育百科全书》《心理学百科全书》《心理学词典》《国际教育界名人录》《国际心理学家名录》《教育文摘》《心理学文摘》《国际教育评论》《比较教育》《高等教育》《美国教育》《展望》《欧洲教育杂志》《教育学研究》

19. 5、优选课题 （1）对课题作价值判断 （2）对课题研究作条件分析 （3）优选后确立课题

20. ■选题的策略和技巧 1、由小到大 从教学实际的一个小的方面、角度入手 2、由近到远 从与自己教学工作密切相关、迫切需要解决的问题入手 3、由易到难 从容易操作、容易观察、容易出成绩、容易找到理论依据、容易归纳、总结的问题入手。

21. —课题研究的进入 开 题

22. ■开题报告的作用 开题报告,就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

23. ■写好开题报告应做的基础性工作 ●要了解开题报告的基本结构与写法。 ●要了解别人在这一领域研究的基本情况，熟悉了别人在这方面的研究情况。 ●要掌握与所研究课题相关的基础理论知识，多方面地收集资料,加强理论学习。

24. ■开题报告的结构 ●课题名称 ●课题研究的目的、意义 ●国内外研究现状、水平和发展趋势 ●课题研究的理论依据 ●课题研究的目标 ●课题主要研究内容、方法 ●研究工作的步骤 ●课题参加人员的组成和专长 ●现有基础 ●经费估算

25. ●课题名称 课题名称就是课题的名字。 ▲名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来。 例：专业新教材的开发 高等职业教育教材建设研究 中专学校教师校本培训的调查和研究

26. 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。 例：以精品课程为基础，全面推进高职院校专业建设 ▲名称要简洁，不能太长。 例：高职院校“计算机网络技术”专业实施学分制管理的课程体系构建及实施的研究

27. ●课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

28. 主要内容包括： ⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 有的也写问题提出背景的。

29. ●国内外研究现状、水平和发展趋势 就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解。

30. ●课题研究的理论依据 我们现在进行的课题基本上都是应用研究和实证研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行课程实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

31. ●课题研究的目标 也就是本课题研究要达到的预定目标,即本课题研究的目标定位。确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。

32. 常见存在问题是： ▲不写研究目标 ▲目标扣题不紧 ▲目标用词不准确 ▲目标定得过高

33. ●课题主要研究内容、方法 有了课题的研究目标，就要根据目标来确定课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。在确定研究内容的时候，有的课题写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。

34. 基本内容一般包括： ⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。 ⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。

35. 课题研究的方法一般要说明： (1)本课题研究是否要设定子课题 (2)具体的研究方法 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。

36. 确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求,不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表,如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

37. ●研究工作的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。主要包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。

38. ●课题参加人员的组成和专长 主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。 在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

39. ●现有基础 主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

40. ●经费估算 就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

42. —课题研究的实施 解 题

43. ■课题研究实施的三大任务 高质量的课题研究成果取决于三大相互关联任务的成功完成，这三个任务分别是： ●收集资料 ●依据研究的概念、问题、论点聚集资料 ●分析资料并撰写研究报告

44. 研究实施中三个任务的流程图 1.投入：收集资料 研究者的 主要考虑 3.产出：分析资料 2.投入：聚集资料 时间表

45. ■如何收集资料 ●收集资料应遵循的原则 （1）客观性原则。 科学研究和收集资料必须一切从事实出发，尊重事实，反映事实。在收集资料时,要坚持实事求是的科学态度,避免主观偏见或错误的联想对收集资料产生影响。所有的结论与规律都来自对客观、充分材料的分析。

46. （2）真实性原则。 教育的本质或规律往往都隐藏在现象或假象背后，因此收集资料时就必须特别注意到哪些是真实的，哪些是虚假的，不要被活动的假象或表象欺骗了。 （3）全面性原则。 所收集的资料要广泛、丰富，而且能反映课题的各个侧面。任何问题的最终解决都不能凭主观臆想，也不能简单地用一两个事例或现象来搪塞，而是要根据实际,全面了解情况，再进行归纳与总结。

47. （4）针对性原则。 教育科研是有计划、有明确目的的活动。它与一般的了解教育情况不同,因此在收集资料的时候也就有了明确的针对性。就某一课题而言，应收集的资料是有范围的。只有有的放矢，才能事半功倍。因此,有效地收集资料，就是要有针对性地收集资料。

48. ●收集资料的方法 1.收集事实资料的方法 收集事实资料的常用方法有观察 法、问卷（调查）法、访谈法等。 ▲观察法 观察法是指在自然状态下，根据 预定的目的、计划,对对象进行观察， 并记录、分析有关感性资料的一种收 集资料的方法。

49. 从观察的情境条件看，观察法可分为自然观察和实验观察两种。前者指在自然条件下对对象的观察；后者是对某些变量加以控制，在实验中的观察。从观察者所处的位置看，观察法又可分为参与型观察和非参与型观察两种形式。前者是指研究者参与被观察对象的活动；后者是研究者不介入被观察对象的活动。

50. 观察法的步骤一般包括: (1)观察前的工作。 ①确定观察目标。 ②制定观察计划。 ③拟订观察提纲。 (2)观察中的工作。 ①保持观察者的自然状态，避免干扰； ②把观察与思考、分析结合起来; ③认真做好观察记录。 (3)观察后的工作。 ①整理。 ②补充。 ③进行分析，撰写报告。