Kunskapsöverföring mellan akademin och det regionala näringslivet i en svensk kontext

1. Kunskapsöverföring mellan akademin och det regionala näringslivet i en svensk kontext Mälardalsrådet140212 Lars Haikola

2. Varför är högskolan viktig i en regions utveckling? Klar positiv relation mellan utbildningsnivå och tillväxt/välfärd (Flertal OECD-rapporter) Omfattande forskning om högskoleetableringars betydelse för tillväxt o välfärdsutveckling – tydlig fr a 70- o 80-talen, senare svagare effekt (T ex Sverker Sörlin Universiteten som drivkrafter 1996) Public benefits 4 ggr större än public costs(OECD, Education at a Glance 2011) Högskolor är stora arbetsplatser

3. Och för individen … Högre sannolikhet för arbete - lägre risk för arbetslöshet Högre livslön Längre – friskare - lyckligare liv!

4. Arbetslöshet (procent) efter utbildningsnivå i arbetskraften 1990 – 2011 (16 – 64 år 1990 – 2004, 20 64 år 2005 – 2011) Universitet & Högskolor, Högskoleverkets årsrapport 2012 (Rapport 21012:10R) Figur 37

5. Reciprocitet Regionen är beroende av högskolan, men högskolan är också beroende av regionen • Högskolor rekryterar regionalt - inte bara nya högskolor • Högskolor – alla - utbildar för en regional arbetsmarknad. Många studenter ärimmobila Högskolans regionala roll underskattas ofta – i globaliseringens tidevarv.

6. Sverige är en stark kunskapsnation Hög utbildningsnivå i befolkningen Stora resurser läggs på utbildning och forskning Hög kvalitet på utbildning och på forskning

7. Andel av befolkningen i åldern 25 – 64 år och i åldern 25 – 34 år med minst tvåårig eftergymnasial utbildning Universitet & Högskolor, Högskoleverkets årsrapport 2012 (Rapport 21012:10R) Figur 64

8. Utbildningsnivån i Sverige stiger 50.000 personer med högre utbildning inträder på arbetsmarknaden varje år Av varje årskull som lämnar arbetsmarknaden har bara hälften så många högre utbildning Alltså - arbetsmarknaden uppgraderas med varje ny årskull som utexamineras Därtill sker fortbildning (LLL) av befintlig arbetskraft kontinuerligt

9. Europa 2020: fem övergripande mål • 75 % av befolkningen i åldrarna 2064 ska ha ett arbete • 3 % av EUs BNP ska investeras i forsknings- och utvecklingsarbete (FoU) • Energi- och klimatmålen ”20/20/20” ska nås • Den andel ungdomar som slutar skolan i förtid ska vara under 10 % och minst 40 % av den yngre generationen ska ha en avslutad högre utbildning • Antalet personer som hotas av fattigdom ska minska med 20 miljoner

10. Europa 2020: fem övergripande mål • 75 % av befolkningen i åldrarna 2064 ska ha ett arbete • 3 % av EUs BNP ska investeras i forsknings- och utvecklingsarbete (FoU) • Energi- och klimatmålen ”20/20/20” ska nås • Den andel ungdomar som slutar skolan i förtid ska vara under 10 % och minst 40 % av den yngre generationen ska ha en avslutad högre utbildning • Antalet personer som hotas av fattigdom ska minska med 20 miljoner

11. ”Moderniseringsagendan” Modernisering av högre utbildning [COM (2011) 567 final] Fler ungdomar ska ha avslutat högre utbildning o fler forskare behövs • Fram till 2020 kommer 35 % av arbetstillfällena i EU att kräva högre kvalifikationer • men endast 26 % av arbetskraften har för närvarande avslutad högre utbildning.

12. Sveriges nationella mål inom Europa 2020-agendan • 40 – 45 % av den yngre generationen (30-34 åringar) ska ha avslutad högre utbildning • Ungefär som Danmark, Finland, BeNeLux, Tyskland, Polen, Spanien • men lägre än Frankrike 50%, Irland 60 % • Idag har 42 % av 25 – 34 åringar i Sverige högskoleutbildning

13. Observera Betydligt ökat intresse för utbildningsfrågor inom EU - utbildningsfrågor får ökad status LLL och breddad rekrytering del av strategin Fokus på den högre utbildningens bidrag till tillväxt och sysselsättning

14. Paradox Men utbildning är ingen gemenskapsfråga i EU! EU kan ej reglera utbildning

15. Utbildning = sysselsättning? • Däremot är sysselsättning och arbetsmarknad en gemenskapsfråga som kan regleras • Sysselsättningsagendan spiller över på utbildningsagendan?

16. Högskolelagen 1 kap 2 § • I högskolornas uppgift ska ingå att samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet samt verka för att forskningsresultat tillkomna vid högskolan kommer till nytta.

17. Samhälle (Government) Högskola Företag Triple Helix Henry Etskowitz

18. Forskning Utbildning Innovation Kunskapstriangeln SE - EU

19. Vad lockar företag? Varför vill företag etablera sig i forskningsbyar? (Ideon, Mjärdevi, Kista, Krinova, etc) • Närheten till studenter • Prestige/status • Närheten till forskare o forskningsresultat

20. Företagens syn på högre utbildning, Patrick Krassén, Svenskt Näringsliv april 2013

21. Företagenskontakter med högskolan Bara 27 % av företagen har haft någon typ av kontakt med högskola – för lite! men när man haft denna erfarenhet är det i huvudsak positiva resultat. Detta överensstämmer med Högskoleverkets rapport ”Kontaktiviteter” 2012. http://www.hsv.se/download/18.782a298813a88dd0dad80008323/1223R-kontaktiviteter.pdf

22. Och … ”…det viktigaste med kontakten var att få kontakt med potentiella nya medarbetare” dvs studenter! (Företagens syn på högre utbildning, Patrick Krassén, Svenskt Näringsliv april 2013, sid 19)

23. Alltså Regionaltenganemangärviktigtförhögskolor Högskolorärviktigaför regional utveckling Ochviktigast I högskolansbidrag till regional utvecklingärutbildadestudenter!

24. Tack föruppmärksamheten!