Aurimas Pautienius

1. AUKŠTOJO MOKSLO GALIMYBĖS 2014-2020 M. ES FINANSINĖJE PERSPEKTYVOJE Aurimas Pautienius Procesinis mąstymas Galimybės Iššūkiai Išmoktos pamokos

2. TURINYS • GLOBALIOS TENDENCIJOS. IŠŠŪKIAI IR GALIMYBĖS. • ES PARAMOS PERSPEKTYVOS ŠVIETIMUI IR MOKSLUI 2014-2020 M. • PROCESINIS MĄSTYMAS INOVACIJŲ KŪRIME. LEAN HIGHER EDUCATION • AUKŠTOSIOS MOKYKLOS PROJEKTINIS FINANSAVIMAS REFORMOS KONTEKSTE

3. IŠŠŪKIAI Svarbiausi organizacijų gebėjimai per artimiausius 5 metus LYDERYSTĖ VYKDYMO GREITIS SAITAI SU KLIENTU INOVACIJOS

4. EFEKTYVUMAS IR PRODUKTYVUMAS • Produktyvumas (efficiency): daryti darbą greitai • Naudingumas (effectiveness): daryti vertingą darbą Speed Value

5. ES PARAMOS TENDENCIJOS • ES paramos BPD 2004-2006 m. patirtis – lėšų įsisavinimo gebėjimai • ES paramos VP 2007-2013 m. patirtis ir iššūkiai – lėšų įsisavinimas po ekonominio sunkmečio ir efektyvus panaudojimas • ES paramos 2014-2020 m. iššūkiai – projektų ir programų rezultatų tvarumas (panaudojamumas), investicijų socialinė ekonominė nauda

6. ES PROJEKTAI IR AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ STRATEGIJOS Taktika Strategija Ar mes įgyvendinome projektus gerai? Ar projektai buvo baigti laiku ir su numatytu biudžetu? Organizacijų išteklių efektyvus panaudojimas. Programų/ portfelių valdymas Pavienių projektų valdymas Ar mes planuojame ir įgyvendiname reikalingus projektus? Ar mes renkamės teisingas veiklos kryptis? Ar turime tinkamus resursus? Strateginiai aljansai.

7. SANGLAUDOS POLITIKA IR AUKŠTASIS MOKSLAS Paramos iš ERPF aprėptis Europos regioninės plėtros fondas (ERPF) – didžiausias tokios veiklos finansavimo šaltinis ES. ERPF remia: (c) investicijas į švietimo infrastruktūrą; Investavimo prioritetai (10) investicijos į švietimą, įgūdžius ir mokymąsi visą gyvenimą tobulinant švietimo ir mokymo infrastruktūrą;

8. SANGLAUDOS POLITIKA IR AUKŠTASIS MOKSLAS (II) Paramos aprėptis investuoti į švietimą, įgūdžius ir mokimąsi visą gyvenimą: ii) gerinant aukštojo mokslo kokybę, veiksmingumą ir atvirumą, kad būtų pritraukta daugiau studentų ir didėtų pažangumas; iii) didinant galimybes mokytis visą gyvenimą, ugdant darbo jėgos įgūdžius ir keliant kvalifikaciją bei siekiant švietimo ir mokymo sistemas labiau pritaikyti darbo rinkos poreikiams  • ESF taip pat padės: • (d) stiprinti institucinius gebėjimus ir veiksmingą viešąjį administravimą: • investuojant į institucinius gebėjimus ir veiksmingesnį viešąjį administravimą bei viešąsias paslaugas siekiant reformų, geresnio reglamentavimo ir gero valdymo. • didinant suinteresuotųjų subjektų, įgyvendinančių užimtumo, švietimo ir socialinę politiką, gebėjimus ir sudarant sektorių ir teritorinius paktus dėl pasirengimo vykdyti nacionalinio, regioninio ir vietos lygmens reformas. • stiprinti mokslinius tyrimus, technologijų plėtrą ir inovacijas, ypač tobulinant antrosios ir trečiosios pakopos aukštojo mokslo studijas, rengiant mokslo darbuotojus ir sukuriant aukštojo mokslo įstaigų, mokslinių tyrimų ir technologijų centrų bei įmonių tinklus ir sudarant partnerystės susitarimus; vykdant švietimo ir mokymo sistemų reformą, pritaikant reikiamus įgūdžius ir kvalifikaciją, keliant darbo jėgos kvalifikaciją

9. ŠVIETIMO IR MOKSLO STRATEGINĖ DARBOTVARKĖ • “LIETUVA 2030” PAŽANGOS STRATEGIJA • STRATEGIJOS „EUROPA 2020 M. INICIATYVOS IR NACIONALINĖ REFORMŲ DARBOTVARKĖ • NACIONALINĖS STRATEGIJOS IR PROGRAMOS • IŠMOKTOS PAMOKOS ES PARAMOS PROJEKTUOSE

10. ATEITIES ĮŽVALGA

11. AUKŠTOJO MOKSLO KONKURENCINGUMO DIDINIMAS IR VIDAUS PROCESŲ VALDYMO TOBULINIMAS • Kaštai nemažinami • Funkcijos vertinamos atskirai, o ne sistemiškai • Darbuotojų nepakankama motyvacija dėl neaiškaus efektyvumo • Nenaudojamos geriausios praktikos • Suinteresuotosios šalys neturi operatyvios informacijos • Vadovybė nemato vidaus procesų • Partneriai mato chaosą • Nepakankamai automatizuojami procesai

12. PROCESINIS POŽIŪRIS • Procesų sistemos taikymas organizacijose, procesų identifikavimas, sąveika ir valdymas. • Aukštoji mokykla yra rezultatyvi tiek, kiek rezultatyvūs procesai. • Sisteminis požiūris, vertės kūrimas.

13. Konkretūs tikslai Abstraktūs tikslai Procesinio valdymo tikslai • Kaštų taupymas • Proceso trukmės mažinimas • Svyravimų minimizavimas • Resursų subalansavimas • Standartų atitikimas • Konkurencinis pranašumas • Aiškūs, skaidrūs procesai • Geras įvaizdis • Didesnis klientų pasitenkinimas • Didesnis darbuotojų pasitenkinimas • Lankstūs lengvai keičiami procesai Procesinis požiūris nepakeičia – jis papildo funkcinį požiūrį organizacijose

14. LEAN THINKING LEAN (taupioji vadybos sistema) „We build people before we bild cars“ (TOYOTA) „Excellence is the product of Good people & Good system“ • VERTĖS KŪRIMAS IR ŠVAISTYMO MAŽINIMAS • GREITAS PROBLEMŲ SPRENDIMAS, INOVACIJŲ STANDARTIZAVIMAS, DETALUS PLANAVIMAS, DAUG EKSPERIMENTŲ, DARBUOTOJŲ MOTYVACIJA) • DU PRIEŽASČIŲ/PASEKMIŲ POŽIŪRIAI VADYBOJE (TRADICINIS/NAUJAS):SPRENDIMAI (SĖKMĖS ATVEJŲ ANALIZĖ - KOPIJUOK) / PROBLEMŲ (PRIEŽASČIŲ ANALIZĖ- ELIMINUOK ŠVAISTYMĄ)

16. Kada LEAN veikia aukštojo mokslo paslaugų sektoriuje? Nuolatinistobulinimas Darbuotojųįgalinimas Aukščiausiųvadovųdalyvavimas Strategija

17. GALIMYBĖS IR IŠŠŪKIAI AUKŠTAJAME MOKSLE 2014-2020 • KŪRYBINĖS STUDIJŲ EKOSISTEMOS KŪRIMAS (REZULTATAS – INOVACIJOS) • EFEKTYVUMO SKATINIMAS (REZULTATAS – STUDIJŲ KOKYBĖ) • TARPTAUTIŠKUMO SKATINIMAS (REZULTATAS – KONKURENCINGUMAS, MAINAI) • SOCIALINĖS ATSAKOMYBĖS SKATINIMAS (REZULTATAS – TĘSTINIS UGDYMAS IR STUDENTŲ PRAKTIKA VERSLE) • Studijų proceso sąsajos su MTTP ir inovacijomis • Jungtinės studijų programų įgyvendinimas • Studentų praktika verslo įmonėse • Tęstinio ugdymo programų su verslu, socialiniais-ekonominiais partneriais skatinimas • Aukštųjų mokyklų procesų pertvarka, kokybės iniciatyvos