Geworteld in Den Haag Derde Haagse Onderwijsdag 11 februari 2004 A.M.L. van Wieringen

1. Geworteld in Den Haag Derde Haagse Onderwijsdag 11 februari 2004 A.M.L. van Wieringen

2. Stadsjeugd • Serie in de HC • Hoe kijkt de jeugd van nu over 20 jaar tegen hun stadsjeugd aan? • Voor de jeugd zijn veel zaken vanzelfsprekend • Maar goed ook • Maar niet altijd

3. Sociale functie van onderwijs Poll Kennisnet Overdracht van waarden en normen is primair de verantwoordelijkheid van: • ouders/verzorgers 60.5% • school en ouders/verzorgers 35.6% • Overig, anders 3,9% Totaal aantal stemmen: 354

4. Opvoedingssituatie: wie voedt wie op? • 1ste/2de generaties (vh allochtonen)Nederlanders • 45% • 3de/4de enz generaties (vh autochtonen) Nederlanders • 55% • Jongeren voeden hun ouders op?

5. Jongeren G4 (Amsterdam)

6. Rotterdam Amsterdam

7. Economische functie (Lissabon-ambitie) Opleidingsniveaus uit elkaar • ‘Lagere niveaus’ • vsv naar 15%, geen startkwalificatie • ‘Bovenkant’ • Straks: 50% deelname hoger onderwijs • Twee tweedelingen • met en zonder startkwalifiactie • - met en zonder hogeronderwijsdiploma

8. Twee antwoorden uitproberen • Economische functie • Leren verbreden: onderwijs naar buiten brengen • Sociale functie • Opvoeden verbreden: opvoeding naar binnen halen

9. Leren verbreden: onderwijs naar buiten brengen • Bedrijven/ arbeidsorganisaties: praktijkstage, bpv • Toneel/opera: • cultuurvouchers • Sportwereld: • opleidingen tot coach, instructeur • Zorginstellingen: • vanouds via praktijkstage

10. Tweede antwoord: meer opvoeden Wettelijke taak sociaal functioneren van leerlingen/ studenten in de maatschappij • BVE: Draagt bij aan maatschappelijk functioneren • HO: Bevorderen maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef • Wet Inburgering

11. Belangrijk om een norm te hebben • Geeft aan waaraan iedereen moet voldoen • Als je er aan voldoet: dan anderen ook niet verder zeuren • Onderwijsraad voorstel norm: burgerschap • Beschaafd gedrag • Bijdragen aan gemeenschappen

12. Vertrouwen Vijf bronnen van vertrouwen benutten • Competentie en reputatie van ander • Institutioneel/ procedureel • Contractueel • Gunstige ervaringen opgedaan • Waarden en normen

13. Soorten gemeenschappen • Wat doe je voor je eigen groep? • Wat doe je voor een andere groep? • Wat doe je voor je school, je buurt, Den Haag?

14. Wat is de sociale taak Rotterdam 15-jarigen: • 1 op de 4 voelt zich onveilig op school • 1 op de 6 spijbelt • 1 op de 8 gebruikt drugs

15. Probleemgedrag en sociale taak • Kinderbescherming • Bureau Jeugdzorg • O.M. • Politie • Leerplichtambtenaren • ‘Wijkregisseurs’ • e.v. Hoe afstemmen, bijvoorbeeld • Jongeren Opvang Team(privacy?) • School extra bevoegdheden bij wet toekennen?

16. Sociale taak school (BVE) Ontevredenheid leraren met • Relaties personeel onderling 6% • Naleven regels/ afspraken personeel 20% • Relaties tussen leerlingen en personeel 4% • Naleven regels/afspraken leerlingen 34%

17. Onderwijsproces/ -inhoud • Kennis van sociale en politieke processen: • wel effecten op cognitief gebied • onbekende effecten op gedrag • Welk soort didactiek past hierbij? • Rol en vaardigheden docenten • Opvoeden is geen exclusieve rol van leraren • Conflicthantering, ‘Mediating’

18. Onderwijsorganisatie • Schoolcultuur (De Hoeksteen) • Veiligheidsprojecten • Participatie in de school • Schoolregels (De Klimop: prijs dec 2003) • Segregatie: volkshuisvesting en afspraken schoolbesturen mbt achterstandsleerlingen • Preventieve netwerken in de buurt • Lokaal leiderschap van directies?

19. Leren opvoeden (binnen scholen en tussen scholen) Hoe leer je opvoeden: onze eigen leerprocessen beter organiseren Binnen scholen • Wat is voor ons de beste verbinding tussen inhoud, didactiek, organisatie? • Voor deze school • Met deze ouders Tussen scholen • Marktdag/presentatiedag zoals vandaag