INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DDE VENEZUELA PLANO CARTESIANO GRADO 4°

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DDE VENEZUELAPLANO CARTESIANOGRADO 4° LUIS GONZALO PULGARÍN R lugopul@gmail.com lugopul.wordpress.com

2. iguras escondidas A través de este juego, los                   niños podrán irse familiarizando con el uso de un sistema de referencia. Se trata de dibujar figuras en el plano cartesiano. Cuento: Hace poco un grupo de amigos nos encontramos una hoja de papel tirada en el suelo. La hoja decía: "este dibujo te dará buena suerte". Todos nos quedamos sorprendidos, en la hoja no había ningún dibujo, sólo había una serie de números escritos. "(1,5) , (4,6) , (5,9) , (6,6) , (9,5) , (6,4) , (5,1) , (4,4) , (1,5)"

3. Uno de los compañeros del grupo tiene una         tía que es matemática, así que decidimos ir a verla para pedirle que nos ayudara. Cuando la tía matemática vio el dibujo sonrió, "basta un papel cuadriculado para encontrar el dibujo" dijo. -¿Una hoja cuadriculada nada más?- preguntamos todos Por suerte yo llevaba el cuaderno de matemáticas, así que rápidamente saqué una hoja y un                 lápiz

5. Luego nos explicó: Lo que he hecho es numerar todas las columnas y todos los renglones de la hoja            cuadriculada. Los números que escribí abajo, numeran las columnas y los númerosque escribí a la izquierda, numeran los rengloneso filas Cada pareja de números entre paréntesis representa un punto. El primer número nos dice en cuál columna está el puntoy el segundo nos dice en cuál renglón. Algo muy importante, que siempre hay que tener en cuenta, es que la columna y el renglón en los que están escritos los números no se cuentan. Además las columnas se cuentan de izquierda a derecha y los renglones de abajo hacia arriba. Veamos la primera pareja:(1,5)

6. Esto quiere decir que el puntoestá en el cuadrito que se encuentra en la columna 1 y en el renglón5

7. Vamos, uno por uno, encontrando todos los puntos: Así ya los tenemos todos: (1,5) , (4,6) , (5,9) , (6,6) , (9,5) , (6,4) , (5,1) , (4,4) , (1,5) Observen con cuidado: el punto (1,5)no es el mismo que el punto (5,1).Es muy importante respetar el orden de los números.

8. "Ahoralo que hay que hacer es unir los puntos en el mismo orden en el que aparecen escritos" - dijo muy contenta. Entonces hay que unir (1,5) con (4,6) con (5,9) con (6,6) con (9,5) con (6,4) con (5,1) con (4,4) con (1,5) Y el dibujo que queda es: Una estrella de cuatro picos

9. Doña Lupe nos ha dichoquesufarmaciaestádentro del de la ciudad . Supongamosquedeseamos saber la ubicación exacta de la farmacia de Doña Lupe: Unavezqueyaestamos en el centro(0) le preguntamos a un policíaparaquenosoriente. El policíanos ha dichoquecaminemos 5 cuadrashacía el oriente(este) y 6 cuadrashacía el norteparallegar a la farmacia. Las cantidad de cuadrasquetenemosquecaminarlaspodemosentendercomocoordenadas en un planocartesiano. Lo anterior lo podemosexpresar en un planocartesiano de la siguientemanera:

10. Para el problemaplanteado ,el origen del planoserá el punto de partida(0) quees en donde le preguntamos al policíasobre la ubicación de la farmacia.

11. PRODUCTO O PLANO CARTESIANO El eje horizontal Recibe el nombre de eje X o de abscisastieneunaorientación de izquierda a derecha(horizontal). X El eje vertical Recibe el nombre de eje y o de ordenadas tieneunaorientación de abajo a arriba(vertical). y INICIO

12. Al unir los dos ejesquedaría de esta forma. Y x

13. ¿Qué es el Plano Cartesiano? El plano cartesiano está determinado por dos rectas llamadas ejes de coordenadas: El eje horizontal Recibe el nombre de eje X o de abscisas. El eje vertical Recibe el nombre de eje y o de ordenadas En ambos ejes se pueden representar los números o parejas ordenadas que se cruzan en el Punto Cero( 0 ). Se representa mediante A x B.

14. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PRODUCTO CARTESIANO Existen dos formas de representación gráfica del producto cartesiano de dos conjuntos, que son: 1. REPRESENTACIÓN SAGITAL Con base en los diagramas de Venn y con flechas se señalan todos los pares ordenados. Ejemplo:

15. Sean A = {3, 4, 5} B = {b, c, d} A x B = {(3,b),(3,c),(3,d),(4,b),(4,c),(4,d),(5,b), (5,c),(5,d)} A B .3 .b .c .4 .d .5

16. 2. REPRESENTACIÓN CARTESIANA Se toman dos rectas perpendiculares, ejes ( X yY) que se cortan en un punto( 0); luego se ubican en el plano cada una de las parejas formadas tomando como referencia los conjuntos dados Ejemplo:

17. A = {1, 2, 3} 1 1, 1 1, 2 2, 2 2, 3 3 3, 3, B = {a, e,} a a a, a, a e e, e e e, e, a, A x B= { ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( )} Representemos las anteriores coordenadas en el Plano Cartesiano.

18. Realicemos actividades Puedes hacer tus propios dibujos, utilizando únicamente una hoja a cuadros o cuadriculada

19. Actividad 1. Realiza los siguientes ejercicios en la cuadrícula y descubre las figuras que están ocultas. Debes hacer 1 diagrama para cada clave: Clave uno (2,5) , (6, 10) , (10,5) , (6,1) , (2,5) Clave 2 (4,2) , (2,5) , (5,8) , (8,5) , (6,2) ,(4,2) Clave tres(2,4) , (2,6) , (6,6) , (6,8) , (9,5) , (6,2) , (6,4) , (2,4)

20. Representa las anteriores claves en diagramas sagitales Actividad 2 Localizar en el plano cartesiano el punto de coordenadas (3, 2) y (3, 2) x

21. Actividad 3 En el diagrama adjunto, ¿cuál es la posición de cada uno de los aviones? {( , ),( , ),( , ), ( , ), ( , )} Actividad 4 En el diagrama adjunto, ¿cuáles son las coordenadas de los vértices de cada polígono.? Triángulo= {( , ),( , ),( , )} Trapecio= {( , ),( , ),( , ), ( , )}

23. Bibliografía http://www.escolar.com/avanzado/matema067.htm http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/mate1g/mate1g.htm Profesor: LUIS GONZALO PULGARÌN R INSTITUCIÒN EDIUCATIVA REPÙBLICA DE VENEZUELA lugopul@gmail,com lugopul.wordpress.com