Каково ваше сообщение?

1. Российская Академия наук Издательский комплекс "Наука" ИЗДАТЕЛЬСТВО «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» • Сергеева • Вероника Сергеевна • Заместитель руководителя методического отдела • Издательства “Академкнига/Учебник» Формирование ИКТ-компетентности младших школьников в условиях реализации ФГОС Каково ваше сообщение? Раб. тел. 8-499-968-92-29 Моб. тел. 8-963-643-10-47 edvserg@maik.ru

2. Базовые понятия ? • Икт• ИКТ - компетенция• компьютерная грамотность• ИКТ – компетентность ИКТ – компетентность Составляющие: интеллектуальная, практическая Идеология: «Стандарт на выходе» Характер компетентности: интегративность(ряд однородных или близкородственных знаний и опыта относится к широким сферам культуры и деятельности)

3. необходимость формирования ИКТ-компетентности на ступени начального образования ? • современные дети - цифровые аборигены, • дети в будущем - граждане информационного общества. Стандарт- отражение социального заказа на образование детей со стороны: семьи, общества государства, (приказ № 373 от 06.10.2009, ФГОС, п.7.: Основа Стандарта - системно-деятельностныйподход, предполагающий воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества).

4. Соотношение УУД и ИКТ-компетентности • использование ИКТ принципиальным образом увеличивает возможности для формирования УУД• без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. УУД ИКТ Цель и основной результат образования – «усвоение универсальных учебных действий (УУД), познание и освоение мира» (ФГОС, п.7). ИКТ-компетентность - фундамент для формирования УУД

5. формирование ИКТ-компетентности в оопНОО включает • результатам;• структуре ;• условиям реализации: - кадровым, - финансовым, - материально-техническим, - иным. Требования к .

6. ФГОС Требования к результатам:личностные результаты  метапредметные результаты  предметные результаты

7. (ФГОС пп. 6,9,10)Характеристика выпускника начальной школы:* самостоятельность и личная ответственность за свои поступки в информационной деятельности*навыки сотрудничества(коммуникаций) со взрослыми и сверстниками* установка - на безопасный образ жизни, - на бережное отношение к ценностям. ИКТ-компетентность: Личностные результаты

8. ИКТ-компетентность: Метапредметные результаты Теоретические основы информатики (понятие информации, виды информации, кодирование информации, информационные процессы, информационная безопасность) Информационно-технологические процессы: • Извлечение (переход от реального объекта или процесса к формальному описанию в виде данных) • Представление (организация информации в удобном для пользователя виде – знаково-символическое моделирование) • Хранение (обеспечение долговременного доступа, актуальности, целостности информации) • Обработка (получение одних «информационных объектов» из других, путем выполнения некоторых алгоритмов) • Транспортирование – передачаинформации на расстояние

9. ИКТ-компетентность: Метапредметные результаты (ФГОС пп. 6,7,8,10,16) • 6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; • 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; • 8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; • 10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; • 16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

10. ИКТ-компетентность: Предметные результаты Предметные области (ФГОС пп.12.1 – 12.7): • Филология • Математика и информатика • Обществознание и естествознание • Основы духовно-нравственной культуры народов России • Искусство • Технологии • Физическая культура Задание по группам: Выделить в запланированных во ФГОС предметных результатах элементы ИКТ-компетентности. 1 2

11. Результаты • ориентация младших школьников в ИКТ • формирование способности младших школьников грамотно применять ИКТ. ИКТ Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — 4­е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).(ПП)

12. Познавательные УУд: осуществлять поиск информации с использованием электронных источников и в открытом информационном пространстве.осуществлять запись (фиксацию) информации с помощью инструментов ИКТ;использовать знаково-символические средства (в том числе модели и схемы) для решения задач.Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения. Примерная программа (ПП. 1.2.1.) «Формирование универсальных учебных действий»

13. 1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) Содержание:1. Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером2. Технология ввода информации в компьютер (текста, звука, изображения, цифровых данных)3. Обработка и поиск информации4. Создание, представление и передача сообщений5. Планирование деятельности, управление и организация Примерная программа Место: «В результате изучения всех без исключения предметов»

14. Вынесение формирования ИКТ-компетентности в программу формирования УУД позволяет образовательному учреждению и учителю + • формировать соответствующие позиции планируемых результатов; • помогает избежать дублирования при освоении разных умений с учетом специфики каждого учебного предмета; • осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ также может входить в содержание внеурочной деятельности школьников.

15. Планируемые результаты формирования ИКТ-компетентности в предметах учебного плана относит приобретение •первоначальных представлений о теоретической информатике к предметной области «Математика и информатика» (п.12.2.), •первичные навыки использования средств ИКТ – к предметным областям «Окружающий мир»(п.12.3.), «Искусство» (п.12.5.) ,«Технология» (п.12.6.) ФГОС результат формирования ИКТ- компетентности -интегративный результат обучения При планировании образовательной деятельности необходимо стремиться к достижению баланса между tосвоенияи tиспользованиясоответствующих умений в различных предметах.

16. ИКТ-компетентность в «Перспективной начальной школе» 3 2 Информатика и ИКТ Математика Технология • Информационная линия, как это и предусмотрено стандартом, распределяется по всем содержательным линиям. • Организационно-содержательные линии освоения программы • формирования ИКТ-компетентности: • «Явное» формирование (курсы: Математика, Технология, Информатика) • «Неявное» формирование (в остальных предметных областях)

17. 1 Информационная линия курса «Математика» ФГОС: 12.2. Математика и информатика: 2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; 4) умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,представлять, анализировать и интерпретировать данные; 5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. (1-4 класс)

18. Извлечение (переход от реального представления к описанию в формальном виде, в виде данных) Транспортирование (передача информации на расстояние) Обработку (получение одних «информационных объектов» из других, путем выполнения некоторых алгоритмов) Хранение (накопление и долговременное хранение данных, обеспечение актуальности, целостности, безопасности и доступности информации) Представление и использование (решение задачи доступа к информации в удобной для пользователя форме) ИКТ Базовые информационные процессы

19. Информационная линия курса «Математика» ИКТ (1 - 4 класс)

20. В информационную линию математики включены вопросы работы с данными: • Работа с информацией • Выпускник научится: • читать несложные готовые таблицы; • заполнять несложные готовые таблицы; • читать несложные готовые столбчатые диаграммы. • Выпускник получит возможность научиться: • читать несложные готовые круговые диаграммы; • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы); • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм; • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы). • • Поиск (сбор, извлечение) информации • • Представление информации (текст, знаково-символическое моделирование, таблица, диаграмма) • • Обработка информации

21. МАТЕМАТИКА 1 класс 1. Извлечение, представление, обработка информации (на пропедевтическом уровне) 2. Работа с готовой таблицей (таблица сложения) 3. Подведение учащихся к представлению данных в табличной форме

22. Математика 1 класс Работа с информацией (2 часть, с. 21,с. 25) ИЗВЛЕЧЕНИЕ, ОБРАБОТКА, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

23. Математика 1 класс Работа с информацией (2 часть, с. 28,с. 89) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ, АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

24. МАТЕМАТИКА 2 класс 1. Чтение готовых таблиц 2. Работа с таблицей умножения 3. Представление информации в виде краткой записи условия и требования задачи 4. Понятие «данные»

25. Математика 2 класс Чтение готовых таблиц часть, с.11,с.53 ИЗВЛЕЧЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, ОБРАБОТКА РАЗЛИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

26. Математика 2 класс Краткая запись условия и требования задачи часть, с.23-24 ИЗВЛЕЧЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

27. Математика 2 класс Заполнение готовых таблиц 1 часть, С.39-40 ИЗВЛЕЧЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

28. Математика 2 класс Работа с таблицей умножения 1 часть, с.116, 159 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

29. Математика 2 класс Работа с информацией 1 часть, с.105, 107 ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

30. Математика 2 класс Понятие «Данные» 1 часть, с.140, 154, 157 ИЗВЛЕЧЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

31. МАТЕМАТИКА 3класс • Работа с разрядной таблицей • Работа с таблицей разрядов и классов • Краткая запись задачи в виде таблицы • Понятие алгоритма, работа по алгоритму • Автоматизированные вычисления, использование калькулятора • Графическое представление данных. • --Изображение чисел на числовом луче • --Изображение данных с помощью диаграмм

32. Математика 3 класс Работа с таблицами 1 часть, с.32, 42 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

33. Математика 3 класс Краткая запись задачи в виде таблицы 1 часть, с.60, 63 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

34. Математика 3 класс Вычисления с помощью калькулятора 1 часть, с.83, 85 ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

35. Математика 3 класс Изображение данных с помощью диаграмм 1 часть, с.112, 114 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

36. Математика 3 класс Работа с данными 2 часть, с.78, 80 ПОИСК (СБОР) , ХРАНЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

37. Математика 3 класс Работа с данными 2 часть, с.147-148 ПОИСК (СБОР) , ХРАНЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

38. МАТЕМАТИКА 4класс Формулирование и действие по алгоритму, формы записи алгоритмов Понятие «Постоянная» и «Переменная» величина (пропедевтика программирования) Шифрование (кодирование) информации Элементы формальной логики (операции «И», «ИЛИ», «ЕСЛИ…, ТО…», «НЕ») Работа с памятью калькулятора Круговые диаграммы

39. Математика 4 класс Составление и запись алгоритмов 1 часть, с.23-24, 116 ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

40. Математика 4 класс Кодирование 1 часть, с.33,36, 98 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

41. Математика 4 класс Сохранение в памяти Работа со схемами 1 часть, с.76, 99 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

42. Математика 4 класс Основы логического мышления 2 часть, с.70 ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

43. Математика 4 класс ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КРУГОВЫЕ ДИАГРАММЫ 2 часть, с.76, 118 ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

44. 2 Информационная линия курса «Технология» 3 - 4 класс ФГОС: 12.6. Технология: 6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач

45. Примерная программа: Практика работы на компьютере • Выпускник научится: • выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для орга­нов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; • выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку); • пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации; • пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами). • Выпускник получит возможность • научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, • познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

46. В информационную линию «Технологии» ПНШ включен раздел «Практика работы на компьютере» • 3 класс – 10 часов • Компьютери дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру (2 часа) • Основы работы за компьютером (5 часов) • Технология работы с инструментальными программами (3 часа) • 4 класс – 10 часов • Компьютер. Основы работы на компьютере (4 часа) • Технология работы с инструментальными программами (6 часов)

47. ТЕХНОЛОГИЯ 3класс Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Основные и дополнительные устройства. Приемы работы с устройствами. Организация работы за компьютером. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение). Графические редакторы .

48. Технология 3 класс Практика работы на компьютере с.67, 68 Компьютер как техническое устройство

49. Технология 3 класс Практика работы на компьютере с.74, 76 Приемы работы с устройствами http://school-collection.edu.ru/ «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»

50. Технология 3 класс Практика работы на компьютере с.70, 76 Организация работы за компьютером