BENDRADARBIAVIMO LYDERYSTĖS TINKLAS 21-AM AM ŽIUI Parengta pagal Brenda A.Bigland

1. BENDRADARBIAVIMO LYDERYSTĖS TINKLAS 21-AM AMŽIUIParengta pagal Brenda A.Bigland

2. Mokyklos perspektyvos Anglijoje (1) • Vyriausybė duoda tam tikrą kiekį pinigų. • Kiekis skirtingas kiekvienoje savivaldybėje. • Direktorius atsakingas už biudžeto nustatymą ir visas išlaidas. • Mokykla turi nustatyti mokyklos pagerinimo planą, kuris ,,veš” biudžetą.

3. Mokyklos perspektyvos Anglijoje (2) • Direktorius gali dirbti su biznio pasauliu ar kitais rėmėjais, kad pritrauktų daugiau finansų. • Direktorius atsakingas už visus veiksmus ir finansus tėvams. • Mokykla turi ,,auditų” skaičių. • Dauguma pradinių mokyklų yra mažos, mažiau nei 100 mokinių. • Direktorius turi būti finansų valdytojas ir kartu mokytojas

4. Problemos mokyklose • Žema mokymosi motyvacija • Mažas biudžetas • Mokiniai mėgta iššūkius

5. Ko reikia pradedant vadovauti mokyklai? • Sukurti kultūrą ir etosą , pripažintą komandos, kas padėtų kelti standartus • Užtikrinti, kad lyderystė būtų pripažinta kiekviename lygyje ir, kad ji atsiskaitytų kiekvienam lygiui.

6. Lyderystė kiekviename lygyje (lygmenyje) • Vadovauk remiantis pavyzdžiu (skatink riziką saugioje aplinkoje) • Drąsink (atpažink ankstyvą lyderystės potencialą, tai padės vykdyti sėkmingą planavimą ir bendradarbiavimą) • Užtikrink, kad mokymas būtų motyvuotas, įkvepiantis • Skatink iššūkius, bet ir paremk • Skatink pasitikėjimą ir būk aukštos moralės • Drąsink profesinį dialogą, vykdyk ,,atvirų durų” politiką • Nuolat dėkok ir daryk tai nuoširdžiai

7. Sekantys žingsniai • Tai sukūrus, kai kiekvienas atpažįsta savo pareigas mokymosi aplinkoje, mes turime nuspręsti į ką nukreipsime dėmesį ateityje. • Turime suprasti, kad paruoštume šiandienos vaikus rytdienos pasauliui, mes turime apimti technologijų pasaulį ir mes dabar esame nesibaigiančioje kelionėje.

8. VIZIJA • Kai mes susiduriame su interaktyviu amžiumi, mokykla tampa galingiausiu įrankiu, rengiant ateities kartas

9. ITC pakilimas Iš niekur į begalybę ir dar toliau

10. Kūrybingas ITC naudojimas • Interaktyvios lentos suteikia greitį ir iššūkį, teisingai jas naudojant. Leidžia, suteikia įtaigą. Tai paremia mokymąsi. Hiperlinkai į internetą ar filmo klipai gali sužadinti susižavėjimą. Vaikai gali kontroliuoti savo mokymąsi • Vizualumas leidžia greitą grįžtamąjį ryšį. Modeliavimas yra paprastesnis

11. Daugiau idėjų? • Skaitmeninės kameros gali būti naudojamos išplėsti akiratį ir leidžia mokiniams sukurti animaciją • Skaitmeniniai filmai, paremiantys ITC dailėje, kūno kultūroje ir kitose pamokose • Naudingas kalbėjimas ir klausymas – vaikai nuolatiniai dalyviai • Naudotini sukurti mokyklos ir namų ryšiai. • Balsavimo sistemos remia džiaugsmingą mokymąsi • Nuotolinis priėjimas (mokymasis namuose)

12. Video konferencijos • Aukštesnė motyvacija ir dėmesio sukoncentravimas mok. dirba harmoningai • Pasitikėjimas dirbant kartu su suaugusiu • Tobulinamas kalbėjimas ir klausymas • Naudojami ITC įgūdžiai • Įveikiamas kultūrinis skirtumas tarp mokinių • Skatinamas supratimas tarp tautų • Tobulinami užsienio kalbų įgūdžiai dialogo metu • Didžiavimasis savo pasiekimais

13. ITC padeda ,,įkišti’’ pasaulį į pasaulinį mokymą (-si) klasėje

14. KODĖL? • Drąsina vaikus mokytis vienam iš kito • Atpažinti kultūros turtus ir įvairovę • Įneša džiaugsmo į mokymo (-si) procesą • Mokytojai pasidalina tarptautine patirtimi • Užtikrinti , kad kartu mes galime pasiekti gersnį švietimą ateities kartoms.

15. KADA? • Darbo metu yra galimybės dalintis projektais ir taip dalintis mokymosi patirtimi • Pamokų, papildomojo ugdymo užsiėmimų metu

16. Kaip? • Mokytojai pradeda bendrauti per profesinius ryšius. • Vaikai pradeda nuo laiškų, videoklipų, skaidrių • Jei yra kamera ar video konferencija, tada atsiveria galimybės atviriems dialogams. • Mokosi ir tėvai (mokymasis visą gyvenimą) • Kelias min. teužims pažiūrėti, kur esame ir tai įvertinti. Vaikai parodo tėvams.

17. Ateities perspektyvos • Svarbu kiekvienas vaikas • Mokymosi reorganizavimas • Mokymo turtinimas per platesnį bendruomenės susiliejimą • Sveikas, saugus, įneštų teigiamą indėlį, duotų rezultatus- kiekvienas vaikas

18. TIKSLAS • Tai galima padaryti tik per gilų mokymą, gilią patirtį, gilią paramą, tvirtą lyderystę, užtikrinančią, kad kiekvienas vaikas pasiektų geriausių rezultatų

19. Tvirta lyderystė reiškia reorganizuotą švietimą

20. 9 vartai • Mokinio balsas • Mokymo įsivertinimas • Mokėjimas mokytis • ITC • Bendri dalykai • Patarimai ir vadovavimas • Mentoriavimas ir treniravimas • Darbo jėgos vystymas • Dizainas ir organizavimas

21. Platesnis bendruomenės įsiliejimas ir ką jis siūlo? • Jis įveda vaiką į platesnį pasaulį ir atneša pasaulį į vaiko gyvenimą • Išplečia ir praturtina bendras žinias • Įneša patirties bendraujant su savo dalyko ekspertais • Leidžia tėvams ir bendruomenei įnešti savo pasiūlymus • Skatina motyvaciją ir pasiekimų augimą

22. Jei dirbame kartu: • Galima kartu mokytis vienas iš kito ir nereikia išradinėti dviračio • Jei išrasta kažkas naudingo mes galime pritaikyti ir savo darbe • Džiaukimės kitų sėkmėmis išaugusiomis iš bendradarbiavimo

23. Kur toliau? • Mes esame kelionėje. Joje turime būti ne tik besimokantys, bet ir gidai • Turime išmokti iš ,,naudotojų”, bet ir vienas iš kito • Turime būti vadovais ir kartais turime rizikuoti, kas leis mums pasitikrinti prieš nežinomybę • Turime išmokti švęsti mažas pergales, dalindamiesi jomis savo tarpe, nes tai maži žingsniai