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无机化工生产流程图

无机化工生产流程图. 高考想考什么？. 呈现 形 式 ：流程图、表格、图像 设问方式 ：措施、成分、物质、原因 能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力 知识落点 ： 基本理论 、 元素化合物 知识 、 实验 操作 题型特色： 能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。. 一、解题基本步骤：. 1 、 明确 题目 目的 是制什么物质，从题干中获取有用信息， 了解产品 的性质。. 2 、 分析 流程中的每一 步骤 ，从几个方面了解流程： A 、反应物是什么 ( 物质 ) B 、发生了什么反应 ( 原理 )

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  1. 无机化工生产流程图

  2. 高考想考什么？ • 呈现形式：流程图、表格、图像 • 设问方式：措施、成分、物质、原因 • 能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力 • 知识落点：基本理论、元素化合物知识、实验操作 • 题型特色：能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。

  3. 一、解题基本步骤： 1、明确题目目的是制什么物质，从题干中获取有用信息，了解产品的性质。 2、分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程： A、反应物是什么(物质) B、发生了什么反应(原理) C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用 抓住关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务 3、从问题中获取信息，帮助解题。规范答题

  4. 二、工业生产流程主线与核心 原料预处理 除杂、净化 产品分离提纯 反应条件控制 排放物的无害化处理 原料循环利用 规律： 主线主产品 分支副产品 回头为循环

  5. 熟悉工业流程常见的操作与名词 1、原料的预处理 ①溶解 ②灼烧 ③煅烧 通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 如从海带中提取碘 如煅烧高岭土 改变结构，使一些物质能溶解。并使一些杂质高温下氧化、分解

  6. 2、控制反应条件的方法 ①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀 pH值的控制 例如：已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的pH 如下表所示 若要除去Mn2＋溶液中含有的Fe2＋，应该怎样做？

  7. 调节pH所需的物质 • 调节pH所需的物质一般应满足两点：①能与H＋反应，使溶液pH值增大；②不引入新杂质。 • 例如：若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值

  8. ②蒸发、反应时的气体氛围 ③加热的目的 ④降温反应的目的 ⑤趁热过滤 ⑥冰水洗涤 加快反应速率或促进平衡向某个方向移动 防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动 防止某物质降温时会析出 洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗

  9. 产物如果具有某些特殊性质（由题目信息获得或根据所学知识判断），则要采取必要的措施来避免在生产过程中产生其它杂质。 一般来说主要有如下几种情况：

  10. ⑴如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。⑴如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。 如：侯德榜制碱中的NaHCO3；还有如H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3（浓）等物质。 ⑵如果产物是一种会水解的盐，且水解产物中有挥发性的酸产生时，则要加相对应的酸来抑制水解。 如：制备FeCl3、AlCl3、MgCl2、Cu(NO3)2等物质时，要蒸干其溶液得到固体溶质时，都要加相应的酸或在酸性气流中干燥。

  11. ⑶如果产物是一种强的氧化剂或强的还原剂，则要防止它们发生氧化还原的物质，如：含Fe2+、SO32-等离子的物质，则要防止与氧化性强的物质接触。⑶如果产物是一种强的氧化剂或强的还原剂，则要防止它们发生氧化还原的物质，如：含Fe2+、SO32-等离子的物质，则要防止与氧化性强的物质接触。 ⑷如果产物是一种易吸收空气中的CO2或水（潮解或发生反应）而变质的物质（如NaOH固体等物质），则要注意防止在制备过程中对CO2或水的除去，也要防止空气中的CO2或水进入装置中。 ⑸如果题目中出现了包括产物在内的各种物质的溶解度信息，则要注意对比它们的溶解度随温度升高而改变的情况，根据它们的不同变化，找出合适的分离方法。

  12. 核心考点：物质的分离操作 除杂试剂的选择 生产条件的控制

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