100 likes | 235 Views
Комплексный подход к развитию инфраструктуры образовательных учреждений в условиях перехода на ФГОС среднего (полного) общего образования. Максимова О. А., к.п.н ., заместитель начальника Управления образования Администрации ЗАТО Северск по организационным и учебно-методическим вопросам.
E N D
Комплексный подход к развитию инфраструктуры образовательных учреждений в условиях перехода на ФГОС среднего (полного) общего образования Максимова О. А., к.п.н., заместитель начальника Управления образования Администрации ЗАТО Северск по организационным и учебно-методическим вопросам
Принцип реализации концепции Проекты концепции
создание нормативного обеспечения введения ФГОС; • создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС; • создание организационного обеспечения введения ФГОС; • создание кадрового обеспечения введения ФГОС; • создание информационного обеспечения введения ФГОС; • создание материально-технического обеспечения введения ФГОС. Перечень мероприятий по переходу на ФГОС
Участники эксперимента 5 ОУ ЗАТО Северск: МАОУ «СФМЛ»; МБОУ «Северская гимназия»; МБОУ «СОШ №88»; МБОУ «СОШ №196»; МБОУ «СОШ №198».
ИНФРАСТРУКТУРА ОУ 5 стационарных компьютерных классов; 5 мобильных компьютерных классов; 5 студий ВКС; 5 мини цифровых звуко-студий; 6 цифровых лабораторий (3 − физики, 2 − биологии, 1 − химия); 1 общий серверный центр и 5 мини-серверных центров.
Профессиональная подготовка педагогов наличие лицензии на повышение квалификации − 36 программ, в том числе по всем предметным областям; наличие Центра развития профессиональных компетенций педагогов на базе МАОУ «СФМЛ»; наличие стажировочных площадок на базе ОУ ЗАТО Северск.
устанавливаются на 3-х уровнях, ориентированных на приоритетное решение соответствующих комплексов задач: • интегрированном; • профильном; • базовом. Предметные результаты
Внеурочная деятельностьорганизуется по социальному и общеинтеллектуальному направлениям в таких формах, как художественные студии, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и др. в соответствии с выбором участников образовательного процесса. Особенности организации внеурочной деятельности