Проблемы педагогического общения:

1. КУЛЬТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯПедагог-психолог МБОУ СОШ №52 Ковалева Татьяна Леонидовна

2. Проблемы педагогического общения: • - неумение наладить контакт с учащимися; • - непонимание внутренней психологической позиции учащихся; • - неумение выстраивать отношения и перестраивать их в зависимости от конкретной ситуации; • - сложности в организации диалога на занятиях; • -неумение гибко реагировать на спонтанно возникающие нестандартные ситуации; • -сложности в управлении собственным психическим состоянием.

3. Потребности, побуждающие к общению • -потребность эмоционального контакта. • -потребность в безопасности. -потребность в доминировании. • -потребность в престиже. -потребность быть индивидуальностью, ощутить себя личностью. • -потребность в покровительстве, помощи.

4. Основы правильного слушания учащихся • - Ведите себя спокойно. Если не знаете, что сказать, не говорите ничего. Если не знаете, что сказать- не торопитесь говорить. Реагируйте только, когда необходимо и только, давая понять, что вы поняли, что было сказано. • - Используйте невербальные сигналы, чтобы показать свой интерес: контакт глазами, наклон корпуса в сторону говорящего. • - Вербализируйте интерес без слов, с помощью междометий. • -  Используйте парафраз: «Если я тебя правильно поняла….» (и далее повторите мысль ученика, но своими словами). • -   Отражайте чувства.

5. Критерии общения Что говорит учитель? Что слышит ученик? Принятие Ты хороший Я хороший Внимание Я вижу тебя Я что-то значу Уважение Спасибо тебе за.. Мои усилия замечены Одобрение Я знаю о тебе что-то замечательное Я состоятелен Теплые чувства Ты мне нравишься Кто-то заботится обо мне Пути повышения самоуважения