ПРОФИЛАКТИКА ПИВНОГО АЛКОГОЛИЗМА

1. Муниципальное учреждение«Управление образования Администрации г. Прокопьевска»Муниципальное учреждение дополнительного образования детей«Центр дополнительного образования детей» ПРОФИЛАКТИКА ПИВНОГО АЛКОГОЛИЗМА ЭЛЕКТРОННОЕ ПОСОБИЕ для учителей образовательных учреждений Прокопьевск, 2010

2. «Не СПИД, не туберкулез погубят Россию, а пивной алкоголизм среди юного поколения» Главный санитарный врач РФ Геннадий Онищенко:

3. СОДЕРЖАНИЕ Введение Требования к ведущему занятий Рекомендации по проведению практических занятий Занятие 1 «Знакомство. Правила групповой работы» Занятие 2 «Мое здоровье» Занятие 3 «Что такое пиво?» Занятие 4 «Воздействие пива на организм человека»

4. СОДЕРЖАНИЕ Занятие 5 «Воздействие пива на организм человека» Занятие 6 «Употребление пива: мифы и реальность» Занятие 7 «Пивной алкоголизм – выдумка или суровая правда» Занятие 8 «СМИ – агент пивной алкоголизации населения» Занятие 9 «Навыки уверенного поведения» Занятие 10 «Сопротивление групповому давлению» Занятие 11 «Как сказать нет!»

5. СОДЕРЖАНИЕ Занятие 12 «Итоги курса» Родительское собрание «Последствия пивного алкоголизма» Родительское собрание «Пивной алкоголизм у подростков» Родительское собрание «Пиво – беда молодых» Мудрые мысли Список литературы

6. ВВЕДЕНИЕ Содержание

7. Введение Содержание В пылу борьбы с наркоманией тема алкогольной зависимости как-то отошла на второй план. А широкая реклама пива, тем не менее, делает свое дело. Пивной алкоголизм - проблема, о которой все чаще говорят наркологи, отмечая при этом, что алкоголь является самым агрессивным из наркотиков, а пивной алкоголизм характеризуется особой жестокостью. Все больше представителей молодого поколения попадают под пагубную зависимость. Этим и объясняется завершение пивных вакханалий драками, убийствами, изнасилованиями и грабежами. Растет число пивзаводов, расширяется реклама пивных напитков, а вместе с этим растет количество потребителей пива. Благо, в России достаточно поводов и праздников для того, чтобы выпить. А для употребления пива и повод часто не нужен. Пиво употребляют, чтобы расслабиться, скрасить вечер, даже утолить жажду. Пристрастие к алкоголю при таком подходе вырабатывается не сразу, но уже через 10-12 лет наркологи могут принимать нового пациента. В последнее время потребление пива в России выросло, что приводит к увеличению случаев алкоголизма, связанного с употреблением пива, особенно у молодёжи. В научной печати также отмечалось многократное увеличение числа подростков с диагнозом пивной алкоголизм во многих городах России. Судя по уровню производимого и реализуемого в торговле пива, Россия в настоящее время вошла в число стран, население которых занимает «передовые» позиции по употреблению этого изделия, по-прежнему считающегося слабоалкогольным и даже «безалкогольным». И это несмотря на то, что главный санитарный врач России Г.Онищенко от лица всей медицины выступил в учительской газете со статьей о вредных последствиях потребления пива, констатируя что, рост потребления пива в стране происходит «за счет подростков и женщин детородного возраста». Для многих людей употребление пива после рабочего дня стало нормой и даже превратилось в привычку. Разного рода реклама поддерживает образ пива как напитка блаженства, расслабления, удачливости в жизни. Но эти представления не несут в себе истины и губительны для общества. Сильнее всего проявляется зависимость от эффекта расслабления, который очень быстро становится необходимым элементом отдыха. Постепенно происходит увеличение дозы выпитого за вечер, но когда человеку начинает хотеться выпить и днём, так сказать «поправиться», уже можно говорить о развитии пивного алкоголизма. Пивной алкоголизм ведет к деградации поколений.

8. Введение Содержание Можно сказать, что сейчас ведется война против молодого поколения с помощью дешевых слабоалкогольных напитков, максимально сниженных по ценам до уровня пресной воды и равных цене школьного завтрака. Не трудно догадаться, что выберет на улице современный подросток просто захотев пить - воду или пиво. В результате на глазах родителей трезвые дети превращаются в пьющую молодежь, а пьющая молодежь в родителей-пьяниц. Становится ясно, что пивная субкультура - это начало культуры наркотизма, ведущей к деградации поколений, а в конце концов - к гибели всего народа. Все вышеизложенное и определило необходимость разработки специального пособия «Профилактика пивного алкоголизма», рассчитанного на работу с учащимися среднего и старшего звена образовательных учреждений. Данное пособие разработано с целью предупреждения распространения пивного алкоголизма среди участников образовательного процесса. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Повышение уровня компетентности педагогов образовательных учреждений в сфере профилактики пивного алкоголизма. 2. Информирование детей и подростков о вреде употребления пива. 3. Формирование у детей и подростков навыков: - уверенного поведения; - сопротивления манипулированию; - социально безопасного поведения; - анализа ситуации для осуществления осознанного выбора. В основе содержания данного курса лежит следующий алгоритм: 1. Теоретические занятия. 2. Практические занятия с учащимися образовательных учреждений. 3. Родительские собрания. В результате изучения данного пособия у учащихся формируется система знаний о последствиях употребления пива, закрепляются умения анализировать информацию, необходимую для принятия ответственных решений, формируется мотивация на ведение здорового образа жизни.

9. Введение Содержание В основе данного пособия лежит открытая позиция педагога, в соответствии с которой учитель, проводящий занятия, стремится предоставить максимально полную и объективную информацию о последствиях употребления пива, научить детей делать свой собственный выбор и принимать на себя ответственность за его последствия. Пособие «Профилактика пивного алкоголизма» является практико-ориентированным, так как его содержание непосредственно связано с актуальными потребностями общества и интересами детей. Структурно материалы каждого занятия включают в себя: - название занятия; - цели занятия; - основные понятия, рассматриваемые на занятии; - ход занятия; - вопросы для обсуждения (рефлексивный аспект). В предлагаемом пособии вы можете использовать следующие приемы, формы, способы и методы преподавания. 1. Интерактивные методы работы. Интерактивныеметоды социально - психологического обучения направлены на проведение групповой профилактической работы с различными участниками образовательного процесса. Для обучающихся занятия с использованием этих методов являются более привлекательными по своей форме и эмоциональной насыщенности, чем простые уроки. Главное условие продуктивной работы - доброжелательная творческая атмосфера на занятии, для этого стоит избегать негативных сравнений, оценочных суждений в отношении личности учащихся, использовать «Я-высказывания» для выражения отношения к поведению участников, использовать стратегию поддержки (составляющие – принятие, внимание, одобрение, признание, тёплые чувства)

10. Введение Содержание Формы групповой работы: - дискуссия; -мозговой штурм; -ролевая игра. Большую популярность в последние 15 лет получили психологические групповые занятия, особенно социально-психологический тренинг. Использование групповой работы в современной педагогике признается важнейшим элементом обучения. Работа в группе позволяет учащимся приобрести ряд важнейших качеств: - умение вырабатывать совместное решение; - терпимость к другим мнениям и позициям; - необходимость поиска компромиссов; - способность аргументировано отстаивать свою точку зрения; - стремление к диалогу; - умение строить общение с учетом эмоционального состояния, общей атмосферы. 2. Информационные методы работы. Информационные методы построены на предоставлении информации, необходимой ребенку, подростку, молодому человеку для грамотного и осознанного выбора в значимых жизненных ситуациях. Достоверная, правильно и своевременно предоставленная информация расширяет систему представлений, позволяет личности ориентироваться в сложных реалиях современного социума, формируя информационную основу самоопределения и культуры здорового образа жизни. Этот метод активно применяется в работе со всеми участниками образовательного процесса. Информируя, мы следуем правилу: «Предупрежден - значит вооружен!» К информационным методам профилактики можно отнести следующие: -лекция; -беседа; -информирование (мини-лекция на тренингах, семинарах, практикумах); -использование видеоматериалов.

11. ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДУЩЕМУ ЗАНЯТИЙ Содержание

12. Требования к ведущему занятий Содержание Главное условие – умение ведущего завоевать доверие и уважение детей. Это получается тем лучше, чем лучше ведущий умеет встать на место ребенка. Поэтому желательно, чтобы ведущий умел говорить на языке своей аудитории, знал ее возрастные особенности, понимал ее идеалы, ценности. Умение понять ребенка – необходимое условие продуктивной работы. Для облегчения изучения более узких особенностей, связанных с употреблением пива в пособии представлена специально подобранная информация по каждой теме. Для эффективной работы в качестве ведущего педагог должен обладать определенной компетентностью: 1. Языковая компетентность – владение языком чувств, эмоций и экспрессии, образов, символов и т.п. 2. Личностная компетентность – конгруэнтность, эмпатия (в пер. с греч. сопереживание). Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, отсутствие авторитарности и др. 3. Коммуникативная компетентность. 4. Практическая компетентность – опыт участия в тренинге, педагогического или психологического общения с данной целевой группой. Необходимо соблюдать основные приемы работы ведущего группы. - Активно наблюдать за работой группы, при необходимости вмешиваться. - Привлекать к работе группы всех учащихся. - На обдумывание вопроса давать не менее 7 секунд, но не более 10. - Задавать только те вопросы, которые требуют развёрнутого ответа, ответами «да» или «нет» не ограничиваться. - Необходимо постоянно осуществлять обратную связь. На ответы и реплики участников тренер отвечает благодарностью, перефразированием ответа, кивками, улыбками. - Язык жестов тренера должен с пользой влиять на учащихся. - Тренеру недопустимо принимать угрожающую позу, делать сердитое лицо. - Тренер не должен стоять на одном месте, как и бегать по аудитории. Передвижение его равномерны, постоянны и должны не отвлекать, а помогать ведению занятия.

13. Требования к ведущему занятий Содержание - При необходимости дополнительной поддержки допускается прикосновение руки тренера к плечу, пожатие руки учащегося. - Всегда выразительно и положительно выделять удачные «находки» детей, причём оцениваются не учащиеся, а их действия. Используйте на занятиях следующие технические приёмы. - Инструкции «как себя вести» должны быть подробны и понятны учащимися. - Постоянно на собственном примере показывать как «это» правильно выполнять. - Повторять инструкции поэтапно, перефразируя их. - Обрабатывать практические навыки в парах, маленьких группах, индивидуально. - Постоянно осуществлять вербальную обратную связь с учащимися. - Стимулировать и поддерживать эффективное поведение учащихся. - В заключение тренер ещё раз возвращается к началу упражнения.

14. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Содержание

15. Рекомендации по проведению практических занятий Содержание Необходимо строго соблюдать последовательность структурных компонентов занятий: - организационный компонент – приветствие, название занятия; - целеполагающий компонент – предназначен для формулирования целей и задач занятия; - конструктивно-практический компонент – собственно обсуждение основных понятий, рассматриваемые на занятии, проигрывание ситуаций и т.п.; - рефлексивный компонент – вопросы для обсуждения.Аудитории задаются следующие вопросы: - Коротко рассказать, о чём было занятие. - Что больше всего запомнилось? - Кто и какие чувства испытывает по завершению занятия? - Что из всего услышанного может пригодиться в жизни?

16. ПРАКТИЧЕСКИЕЗАНЯТИЯ Содержание

17. ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО. ПРАВИЛА ГРУППОВОЙ РАБОТЫ. Сопровождение занятия Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: развитие навыков продуктивного общения ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Представление ведущего тренинга, целей и задач занятий. 2. Знакомство. 3. Беседа «Выяснение ожиданий учащихся». 4 Обсуждение правил группы. 5. Упражнения. 6. Рефлексия. 1.Создать дружелюбную, доверительную рабочую атмосферу. 2. Представить цели и задачи курса. 3.Выяснить ожидания учеников относительно излагаемого курса. 4.Установить нормы поведения учащихся в группе. СОДЕРЖАНИЕ • 1. Представление ведущего тренинга, целей и задач занятий. • Здравствуйте, меня зовут «» (Ф.И.О.). Вы можете звать меня « » (имя, которое предпочитает ведущий, или имя и отчество). Я буду вести у вас курс, посвященный разнообразным вопросам, связанным с профилактикой пивного алкоголизма. Мне « » лет. По специальности я учитель, (психолог и т.д.). Наш курс будет состоять из 23 занятий, которые будут проходить в « » (указать место) по расписанию « » (указать время занятий). Будем стремиться к тому, чтобы вы себя чувствовали на занятиях более свободно, чем на обычных уроках. Хотелось бы, чтобы эти занятия были больше похожи на дружеские беседы. Поэтому большую часть времени вы будете сидеть не за партами, а в круге. У нас будет много игр, по крайней мере, по одной на каждом занятии. Они будут проходить по-разному. Чтобы вы получили представление о том, как это примерно будет происходить, мы сейчас сыграем в игру «Знакомство». • 2. Знакомство. • Игра «Реклама». • Все участники делятся на группы по имени. Сформировавшиеся группы получают фломастеры, бумагу и должны нарисовать визитку своей команды и прорекламировать свое имя. • 3. Беседа «Выяснение ожиданий учащихся». • Теперь давайте поговорим относительно ваших ожиданий от предлагаемого курса: • - нравится ли вам, что у вас будет этот курс или нет?

18. ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО. ПРАВИЛА ГРУППОВОЙ РАБОТЫ. Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ • - интересна ли вам проблема профилактики пивного алкоголизма? • - что вы надеетесь получить от этих занятий? • - каковы будут ваши предложения? • 4. Обсуждение правил группы. • Теперь мы немного поговорим о том, какие существуют правила работы в группе. Для чего нужны правила? • 1. Чтобы все себя чувствовали комфортно. • 2. Чтобы все могли легко и свободно выражать свое мнение и не опасаться, что эти слова повредят нам самим или кому-нибудь еще. • 3. Чтобы каждый мог получить право высказаться. • Давайте сейчас с вами выработаем совместно правила нашей группы. • Упражнение «Правила групповой работы». • Группе выдается ватман и фломастеры и предлагается следующее задание: «Сейчас каждый про себя подумает какие бы правила он хотел ввести в работе их группы». После чего детям предлагается высказать свои идеи, каждая из которых обсуждается в группе и если это правило всех устраивает, то оно зарисовывается на ватмане (правило можно изобразить словами, фигурой, предметом, символом и т.п.). • А сейчас давайте обсудим, какие меры мы будем применять для тех, кто нарушает правила. • Данные правила также надо зафиксировать. • 5. Развитие навыков продуктивного общения. • Игра-пантомима «Пойми меня». • Участники делятся на четыре группы, каждой группе дается задание языком мимики и жестов объяснить что-либо остальным. • Игра «Любимое время года». • Участники делятся на четыре группы в зависимости от того, когда кто родился. Необходимо убедить всех, что это время – самое лучшее. Каждой команде по очереди предоставляется право высказывать свои мысли в защиту своего сезонного времени и найти отрицательные стороны в периодах других. • 6. Рефлексия.

19. ЗАНЯТИЕ 2. МОЕ ЗДОРОВЬЕ. Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: формирование отношения к своему здоровью ПЛАН ЗАНЯТИЯ: Задачи: 1. Помочь учащимся осознать свое отношение к здоровью. 2. Определить понятие «здоровье». 3. Обсудить различные варианты отношения к своему здоровью и возможные пути его сохранения. 1. Приветствие. 2. Дискуссия «Что такое здоровье?» 3. Ролевая игра «Как сохранить и укрепить здоровье». 4. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ • 1. Приветствие. • Здравствуйте, мы продолжаем с вами наши занятия. Сегодня мы будем обсуждать тему «Здоровье». Но для начала давайте сыграем в «Путаница». • Игра-активатор «Путаница» • Каждый берёт за руки двух разных людей, стоящих, желательно, не рядом. Задача: не разнимая рук, распутаться в новый круг. • 2. Дискуссия «Что такое здоровье?» • Сейчас давайте с вами поговорим о том, что такое здоровье? • Учащиеся разбиваются на группы. Им предлагается сформулировать собственное определение понятия «здоровье». Затем происходит обсуждение в рамках свободной дискуссии, в которой участвуют все члены группы. • !Ведущему следует фиксировать все предложения с тем, чтобы в последующем дать обобщенное определение, которое и будет основой для дальнейшей работы. • 3. Ролевая игра «Как сохранить и укрепить здоровье». • Сейчас мы с вами поиграем в ролевую игру «Как сохранить и укрепить здоровье». • Ролевая игра «Как сохранить и укрепить здоровье?». • Учащиеся делятся на три группы, две из которых представляют рекламное агентство. Третья группа – эксперты. • Легенда: два конкурирующих рекламных агентства борются за грант на развитие проекта по сохранению и укреплению здоровья.

20. ЗАНЯТИЕ 2. МОЕ ЗДОРОВЬЕ. Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Задание первым двум группам: 1. Придумать название своему агентству и лейбл (название и лейбл обязательно должны отражать идею здоровья). 2. Составить рекламный проект «Как сохранить и укрепить здоровье?», где должны быть отражены следующие аспекты: - цель проекта; - целевая аудитория; - основные тезисы (содержание); - способ внедрения этого проекта в массы (баннеры, ролики, объявления и т.п.); - ожидаемые результаты. Задание третьей группе: 1. Составить список критериев, по которым они будут отбирать лучший проект. 2. Продумать показатели эффективности рекламы, направленной на сохранение и укрепление здоровья. Ход игры: - организационный этап (разбивка на группы, объяснение легенды, заданий); - работа по группам; - защита «проектов»; - работа экспертов; - подведение итогов, выбор лучшего проекта. !Ведущему необходимо внимательно следить за ходом игры, следить за выполнением заданий, отслеживать трудности в работе. При необходимости помогать. После игры обязательно подвести итоги. Похвалить, указать на недочеты в работе. 4. Рефлексия.

21. ЗАНЯТИЕ 3. ЧТО ТАКОЕ ПИВО? Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: анализ мотивов и причин употребления пива ПЛАН ЗАНЯТИЯ: Задачи: 1. Рассмотреть понятие «пиво». 2. Обсудить возможные варианты профилактических мероприятий. 1. Приветствие. 2. Информационный блок «Что такое пиво?». 3. Дискуссия «Почему люди употребляют пиво». 4. Конкурс «Лучший проект профилактики» 5. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ • 1. Приветствие. • Здравствуйте, сегодня у нас с вами занятие, на котором мы рассмотрим понятие «пиво». Но для начала давайте с вами поиграем в игру «Чёрные шнурки». • Игра-активатор «Черные шнурки». • Все сидят на стульях в кругу, ведущий в центре круга предлагает поменяться местами тех, у кого, например, чёрные шнурки. Задача – всем найти себе место, в том числе и ведущему. Тот, кто места не нашёл, становится ведущим. • Отлично поиграли. • 2. Информационный блок «Что такое пиво?». • Когда речь заходит о пиве, главный аргумент пропагандистов хмельного напитка - его древние корни. Все правильно, в ежедневный рацион строителей египетских пирамид, действительно, входили три жбана пива. Только пиво там было другое. Это был пищевой продукт, а не хмельной напиток. И пили его не для того, чтобы отдохнуть и повеселиться, а для того, чтобы активно работать. • История открытия пива своими корнями уходит вглубь тысячелетий, хотя в некоторых источниках информации еще довольно нередко можно встретить утверждения о сравнительной молодости этого напитка. Кстати, как утверждает легенда, изобретателем пива считается один из средневековых правителей Фландрии Гамбринус. Этим, между прочим, и объясняется то обстоятельство, что немало пивных баров в нашей стране, да и за рубежом, носят его имя. Однако, повторяем, как свидетельствует история, пиво было знакомо людям за много веков до рождения Гамбринуса.

22. ЗАНЯТИЕ 3. ЧТО ТАКОЕ ПИВО? Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Пиво - древняя форма обработки злаковых. Содержание алкоголя там было минимально. В нём присутствовала масса витаминов и других полезных веществ, которые в сочетании с низким содержанием алкоголя делали напиток весьма питательным. Кстати, и сто лет назад варили пиво, в котором содержание алкоголя не превышало 4%. Сегодня в подавляющем большинстве сортов пива содержание алкоголя выше 5%. А в крепких сортах все 8-9%. И назвать "правильным" пивом этот напиток язык уже не поворачивается. Пиво - это алкоголь. В пиве содержится этиловый спирт. И именно он вызывает зависимость. Вода---------------------------------------------87-92% Спирт(этиловый)--------------------------1,5-6,5% Сахар------------------------------------------2,7-5,3% Декстрины(продукты расщ. крахмала)--2,5% Глицерин-------------------------------------0,1-0,3% Органические кислоты-----------------0,15-0,4% Углекислый газ----------------------------0,2-0,4% Многие считают, что по своему содержанию очень даже полезный продукт. Но на самом ли деле это так? Давайте попробуем в этом разобраться. Пиво представляет собой натуральный алкогольный напиток, который содержит большое количество соединений. Основными компонентами пива являются вода (91-93%), углеводы (1,5-4,5%), этиловый спирт (3-7%) и азотсодержащие вещества (0,2-0,65%). Углеводы в пиве, за счет содержащихся в них особых веществ отвечают за цвет пива. Большая часть азотосодержащих веществ поступает в напиток из солода. Лишь 20-30% аминокислот являются продуктами жизнедеятельности дрожжей. В пиве представлены все основные аминокислоты. Однако, их пищевая ценность из-за малого количества незначительна. И сам факт того, что в пиве содержится этиловый спирт, хотя и в меньших количествах, чем в винно-водочной продукции, свидетельствует о далеко не безобидном влиянии пива на организм человека. Как известно, алкоголь (этиловый спирт) - это сильнодействующий яд, обладающий выраженным наркотическим действием. Этиловый спирт поражает печень и головной мозг.

23. ЗАНЯТИЕ 3. ЧТО ТАКОЕ ПИВО? Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Тем более, что в последнее время на рынке алкогольной продукции появилась новая разновидность пива с высоким содержанием алкоголя - до 12% (strong beer). Употребление такого пива безусловно, влечет за собой цепь негативных последствий, обусловленных сочетанным токсическим действием алкоголя и других биологически активных соединений. Часто от любителей пива можно услышать, что в пиве содержатся минералы, так необходимые нашему организму и витамины, пользу, которых так глупо отрицать. И действительно в пиве имеются минеральные соединения, которые поступают в пиво из солода, других исходных материалов и с водой. В биологически значимых количествах в пиве присутствуют ионы калия, натрия, кальция, магния, фосфора, серы и хлора, но необходимо отметить, что при массивном употреблении пива избыточное поступление калия и воды резко увеличивает образование мочи и усиливает выделение почками натрия и хлора, приводя в итоге к деминерализации организма. По содержанию кальция (около 80 мг/л), магния (около 80 мг/л), фосфора (около 140 мг/л), а также железа, меди, цинка и других, содержание которых не превышает 1 мг/л, пиво не отличается особыми преимуществами. Что касается витаминов, то они поступают в пиво в основном из солода, богатого витаминами группы В. Однако в процессе приготовления пива концентрация витаминов неизбежно снижается, и в результате содержание витамина В1, или тиамина, составляет 0,005-0,15 мг/л, а витамина В2, или рибофлавина - 0,3-1,3 мг/л. Таким образом, употребление пива с максимальной концентрацией витамина В1 в количестве 10 литров в день способно обеспечить 100% суточной потребности в этом витамине, но только не принесем ли мы большой вред организму, стараясь таким образом обогатиться витамином В1. В пиве присутствуют в малых количествах витамин В6, пантотеновая кислота и биотин. Таким образом, действительно, пиво содержит витамины гр. В, но очень мало, в 0,5 л пива его меньше, чем в одном куске черного хлеба. Я думаю, что достаточно фактов, чтобы разоблачить миф о пользе «пенного напитка. 3. Дискуссия «Почему люди употребляют пиво». А как вы думаете почему люди употребляют пиво. !Нужно дать ребятам дать возможность припомнить и обсудить эти причины. После дискуссии ведущему необходимо подвести итог обсуждению. 4. Конкурс «Лучший проект профилактики» Как вы думаете, что мы можем сделать в нашем учреждении, чтобы уменьшить употребление пива? Давайте подумаем.

24. ЗАНЯТИЕ 3. ЧТО ТАКОЕ ПИВО? Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Конкурс «Лучший проект профилактики» Группу делим на 3-4 подгруппы. Каждой подгруппе дается следующее задание: придумать проект профилактики употребления пива по следующему алгоритму: 1. Название проекта. 2. Какие причины распространения употребления пива он (проект) будет затрагивать? 3. Целевая аудитория. 4. Материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта. 5. Основные тезисы. После работы в группах, проводится конкурс проектов по следующему сценарию: члены групп рассказывают о своем проекте. После защиты проектов, проходит голосование. В голосовании учувствуют все, сколько человек проголосует, столько баллов и набирает проект. Голосование проходит по следующим критериям: - полезность; - интересность; - актуальность; - возможность реализации. ! Можно голосовать по отдельно взятому критерию. Ведущий фиксирует количество баллов. После того как все проекты будут оценены, можно выбрать победителя по сумме баллов. Отлично поработали! Лучший проект по профилактике употребления пива выбран. 5. Обратная связь. Рефлексия.

25. ЗАНЯТИЕ 4. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПИВА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: информирование детей о негативных последствиях употребление пива. ПЛАН ЗАНЯТИЯ: Задачи: 1. Познакомить с последствиями употребления пива. 1. Приветствие. 2. Лекция «Последствия употребления пива». 3. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ • 1. Приветствие. • Здравствуйте. Сегодня мы начинаем новую тему «Последствия злоупотребления пива». Мы рассмотрим такие вопросы, как негативные последствия употребления пива, разрушим основные мифы об употреблении пива. Сегодня же остановимся на вопросе вреда здоровью, причиняемого употреблением пива. Но для начала давайте сыграем в «Путаница». • Игра-активатор «Путаница» • Каждый берёт за руки двух разных людей, стоящих, желательно, не рядом. Задача: не разнимая рук, распутаться в новый круг. • 2. Лекция «Последствия употребления пива». • В больших количествах пиво оказывается клеточным ядом, поэтому при злоупотреблении им тяжело выражены следующие последствия. • 1. Удар по желудочно-кишечному тракту. • При регулярном приеме пенного напитка железы, расположенные в стенках желудка и вырабатывающие желудочный сок, сначала выделяют много слизи, а затем атрофируются. Пищеварение становится неполноценным, еда застаивается или непереваренная поступает в кишечник. Результат - колит и гастрит. Также от регулярного употребления пива страдает поджелудочная железа: напиток подавляет выделение ферментов, и естественный процесс расщепления питательных веществ нарушается.

26. ЗАНЯТИЕ 4. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПИВА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ 4. Удар по сердцу. Пиво всасывается очень быстро, поэтому кровеносные сосуды моментально переполняются. Возникает варикозное расширение вен и сердце увеличивается. Рентгенологи называют это явление синдромом «пивного сердца», «бычьего сердца» или «капронового чулка». Главный орган, вынужденный каждый день перекачивать излишнее количество жидкости, становится дряблым, снаружи зарастает жиром. При большом количестве выпитого возникает варикозное расширение вен и расширение границ сердца. Признано, что эти изменения связаны с наличием в пиве кобальта, применяемого в качестве стабилизатора пивной пены. Содержание в пиве этого токсического элемента в сердечной мышце у потребляющих пиво превышает допустимую норму в 10 раз. Учащаются сердечные сокращения, возникает аритмия, повышается давление. Появляется отдышка. У пивных алкоголиков возрастает вероятность развития ишемической болезни сердца. А снижение сократительной способности сердечной мышцы, увеличение объемов сердца приводит к сердечной недостаточности. Как следствие - в два раза увеличивается смертность от инсульта. 5. Влияние пива на эндокринную систему. У мужчин подавляется выработка мужских гормонов - андрогенов. В пиве содержится фитоэстроген, который представляет собой растительный аналог женского полового гормона - прогестерона. На этом фоне начинают доминировать женские гормоны, вызывающие изменения внешнего вида мужчины: снижается количество волос на теле и лице, уменьшается мышечная масса, увеличиваются грудные железы, изменяется тембр голоса, появляется «пивной животик» и откладывается жир на бедрах и талии. Получается, что страстный любитель пива по биологическим признакам постепенно превращается в женщину. У женщин наблюдается расстройство менструального цикла. Грубеет голос и появляются так называемые «пивные усы». 6. Повышена вероятность развития рака. Горькие вещества хмеля - мягкие и твердые смолы, способствуют развитию рака толстой кишки. Если вспомнить о табаке, то именно смолы в нем способствуют развитию рака у курильщиков. Низкое содержание полифенолов приводит к злокачественным образованиям в нижних отделах мочевыводящих путей. 7. Воздействие на репродуктивную систему. Наблюдается жировое перерождение семенных канальцев и разрастание соединительной ткани в паренхиме яичек. Пиво легко проникает через гематотестикулярный барьер (препятствие между кровью и тканями яичек), вызывая перерождение железистого эпителия семенных канальцев.

27. ЗАНЯТИЕ 4. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПИВА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ 8. Воздействие на головной мозг. Пиво оказывает токсическое действие на клетки мозга. Это приводит к снижению интеллекта. Гибель клеток головного мозга, которые, отмирая, попадают в кровь, отфильтровываются почками и выходят с мочой Обнаруживаются тяжелые психопатоподобные изменения личности. 9. Вредное воздействие на плод. У новорожденного обнаруживаются отклонения в развитии, вплоть до врожденных уродств. У грудного малыша, при употреблении материнского молока возможны эпилептические судороги, со временем возможно развитие эпилепсии. 10. Социальная дезадаптация. Сужается круг интересов, «теряются» друзья, распадаются семьи. Часто алкогольные эксцессы завершаются драками, убийствами, изнасилованиями и грабежами. Подсчитано, что: - 90 % умственно отсталых детей – дети пьющих родителей; - 40% в пьющих семьях дети недоразвиты и больные; - в пьющих семьях мертворожденные дети появляются в два раза чаще; - в пьющих семьях детская смертность в три раза выше, чем в непьющих семьях; - в состоянии опьянения совершается: 55% всех краж; 79% грабежей; 69% нападений; 50% сексуального насилия. Таким образом, пиво не является безвредным слабоалкогольным напитком. Ученые, исследующие проблему алкоголизма, вполне обоснованно считают неправомерным разделение спиртных изделий по степеням их вредного воздействия на организм, поскольку среди них нет безвредных, чему и свидетельствуют вышеизложенные факты. 3. Обратная связь. Рефлексия.

28. ЗАНЯТИЕ 5. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПИВА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: информирование детей о негативных последствиях употребление пива. ПЛАН ЗАНЯТИЯ: • Задачи: • Рассмотрение негативных последствиях употребление пива. 1. Приветствие. 2. Дискуссия «Последствия употребления пива». 3. Анализ текста «На прогулке». 4. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Мы продолжаем знакомиться с темой «Воздействие пива на организм человека». Предыдущие занятие у нас было теоретическое, сегодня практико-ориентированное. Но этим мы займемся после игры. Игра-активатор «Построиться по» Участники строятся в шеренгу по любому признаку (рост, вес, цвет волос, величина ладони, весёлость, активность и т.д.). 2. Дискуссия «Последствия употребления пива». Сейчас мы с вами поработаем в подгруппах и обсудим проблему воздействия пива на организм человека, в этом вам помогут знания, приобретенные на предыдущем занятии. Дискуссия «Последствия употребления пива». Участники группы делятся на три подгруппы. Первой подгруппе дается задание проанализировать отрицательное влияние пива на организм человека, второй подгруппе на поведение, третьей на учебу. После работы в подгруппах, происходит обсуждение в общем кругу, где каждая подгруппа делится своими мыслями. ! Ведущий подводит итог, благодарит за участие в дискуссии.

29. ЗАНЯТИЕ 5. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПИВА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ 3. Анализ текста «На прогулке». А мы опять возвращаемся в свои подгруппы для дальнейшей работы. Сейчас вам будет предложен текст, который вам необходимо проанализировать. «Был первые день летних каникул. Саша пригласил своих друзей на прогулку. Ребята гуляли по аллее, ели мороженое, смеялись и шутили. Когда веселье было в самом разгаре, к Саше подошел его сосед Витя со своими друзьями. В руках у них было пиво. Какое веселье без пива – сказал Витя и предложил ребятам выпить. Они сначала отказались, но потом все же согласились. Вера подумала, что если выпит пива, то станет смелее и сможет признаться Сереже, что он ей нравиться. Сережа решил, что выпив пиво сможет расслабиться, так как у него была тяжелая неделя, он помогал родителям с ремонтом. Наташа решила выпить пиво, чтобы поднять настроение, она ведь недавно поругалась с мамой, та не хотела отпускать дочь на улицу. Саша решил выпить, так как боялся потерять авторитет. Но после того как ребята выпили пиво, их было трудно узнать. Веру так разморило, что она легла на скамейку и не могла встать. Сережу очень тошнило, и он думал только о том как ему плохо. У Саши сильно разболелась голова и он сидел чуть не плача. Наташа после пива стала танцевать, много двигаться, но не удержалась и упала, подвернув ногу. Настроение ее окончательно испортилось». Ответь на вопросы: - Решили ли ребята свои проблемы? - Предложите свои варианты решения их проблем. ! После того как ребята выступят, ведущий подводит итог. Действительно пиво не только не решает проблем, но еще и добавляет к ним проблемы со здоровьем. 4. Рефлексия.

30. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: информирование о последствиях употребления пива ПЛАН ЗАНЯТИЯ: • Задачи: • Проанализировать основные мифы об употреблении пива. 1. Приветствие. 2. Лекция «Употребление пива: мифы и реальность». 3. Игра «Спорные утверждения». 4. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте, сегодня у нас очень интересное занятие, на котором мы будем разоблачать мифы об употреблении пива. 2.Лекция «Употребление пива: мифы и реальность». Много заблуждений и мифов связано с полезностью алкоголя, однако действительности соответствуют далеко не все. Миф 1. Пиво – это не алкоголь. Пиво по мнению большинства – почти не алкоголь. Пивной алкоголизации продолжительное время не характерны драки с вытрезвителем, типичные для алкогольных эксцессов. Желание пить пиво не вызывает такой тревоги у человека, как потребность в водке. Пивной алкоголизм формируется значительно более медленно, вкрадчиво, чем водочный. Но когда развивается, то это приводит к очень тяжелым формам алкоголизма. Пиво - это алкоголь. В пиве содержится этиловый спирт. И именно этиловый спирт вызывает зависимость. Пивной алкоголизм - это то же, что и водочный, коньячный. Его отличия - только в худшую сторону. Общее в том, что в любом случае - водка, пиво или коньяк - человек пьёт этиловый спирт. Отличия делают пивной алкоголизм опаснее. Первое отличие - психологическое. Пиво для человека стало частью быта. Его воспринимают как газировку. Если для вина, водки нужно создавать повод, соблюдать ритуал, то пиво "можно выпить просто так". Вполне нормальным считается выпить пиво по дороге домой, дома на диване, вместе с взрослым сыном или дочерью. Второе отличие - химическое. В состав пива входят очень вредные вещества. Это, прежде всего моноамины - продукты распада хмеля, которые и дают основной элемент пивного опьянения - состояние пришибленности, тупости. Кстати среди моноаминов - есть кадаверин, трупный яд. Кроме того, в пиве много женских половых гормонов. Тот, кто пьёт много пива, приобретает женские черты - широкие бёдра, большую грудь, живот.

31. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ Миф 2. Пиво – полезный напиток. Ячмень, из которого готовится пиво, - продукт полезный. В нем содержатся белки, жиры, углеводы и витамины. Но микробы брожения в пивном сусле убивают все эти полезные свойства, используя их для собственного роста и размножения. Еще одна цитата из почитателей пива: "Почти все авторы старых книг о пиве рекомендуют пить пиво даже кормящим матерям и грудным младенцам, всерьез утверждая, что после материнского молока пиво - самая подходящая пища для детей. Даже "учитель народов" Ян Амос Коменски не исключал пиво из рациона детей" Увы, некоторые заблуждения осознаются лишь спустя столетия. Хотя можно привести и цитаты, касающиеся более современных знаковых фигур: "Австрийские пивовары сил нет, как гордятся тем, что их пиво в детстве пил один мальчишка из города Грац. Рос мальчонка хилым, болезненным и все такое. И порекомендовали ему, кроме молока, пивко попивать. Сейчас мальчишка вырос. Кто такой? Арнольд Шварценеггер." Разумеется, это похоже на красивую сказку, очень полезную в качестве рекламы. Современные медики полностью отрицают целесообразность рекомендации пива детям и беременным женщинам. При приеме спиртных напитков во время беременности обнаруживаются тератогенные свойства, возможно формирование у будущего ребенка генетически детерминированной (запрограммированной) наследственной склонности к алкоголизму. Поклонники пива пишут: "Наши предки знали, что пиво повышает мужскую потенцию" На самом деле алкоголь оказывает вредное влияние на яички и яичники. При этом одинаково вредно как частое опьянение, так и систематический прием значительных количеств алкоголя. Миф 3. Пиво – безвредный напиток. Сейчас накопилось много научных данных, говорящих о том, что пиво, употребляемое более 0,5 л в день, вопреки укоренившемуся мнению большинства людей, совсем не безвредный, безобидный напиток, а как раз наоборот. Регулярное употребление этого «прохладительного» напитка приводит к постепенному развитию многих заболеваний. Содержащиеся в пиве, пусть и в небольшом количестве, алкогольные токсины (а они поступают в организм в довольно опасных количествах, если человек употребляет пиво в течение дня в большом количестве), а также и ряд других чуждых для организма соединений, извращают течение обменных процессов, ухудшают функции жизненно важных органов и систем.

32. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ При всей кажущейся безобидности пива, особенно некрепких сортов (многие подростки почему-то считают, что в пиве вообще нет алкоголя), проблемы оно создает точно такие же, как и крепкие напитки. С одной стороны, пиво крепостью в 4° в 10 раз слабее водки, т.е. в 10 раз менее токсично, чем водка. Но с другой стороны, мы забываем, что это утверждение справедливо лишь в том случае, если поглощены одинаковые объемы данных напитков. Если многих пьющим людям вполне хватает полстакана водки для поддержания определенной степени опьянения в течение нескольких часов, то где вы видели, чтобы кто-то ограничился полстаканом пива. Привычный к алкоголю индивид такую дозу просто не заметит. Пивные алкоголики счет ведут на литры. Чем слабее напиток, тем в больших объемах он потребляется. 100 г водки эквивалентны литру некрепкого пива. Но как ни крути, а свою дозу отравления пивные алкоголики всегда набирают за счет объемов. Иными словами пивной алкоголизм не лучше и не хуже обычного алкоголизма. Речь идет об одном и том же заболевании, о зависимости от одного и того же вещества – этилового спирта. Последствия злоупотребления зависят не от запаха и цвета алкогольных напитков, а от общих суммарных доз поглощенного алкоголя. Миф 4. Пиво – атрибут отдыха. Пивная алкоголизация формирует обманчивое впечатление благополучия. И это на самом деле так, фармакологическое воздействие пива таково, что оно на самом деле хорошо способствует успокоению и отдыху. В результате, с пивом человек приучает себя не только к обычному опьяняющему действию алкоголя, но и к седативному средству. Спустя определенное время оно так же становится необходимым элементом отдыха, успокоения. Увеличиваются дозы пива, возникают алкогольные эксцессы, появляются провалы в памяти. Первый прием пива переносится на все более ранний срок – на ранний вечер, на поздний день, на полдень, и, в конце концов, на утро. Формируется алкоголизм, пиво становится привычкой и проникает в клетки всего организма. Приятно после трудного рабочего дня или в жаркий полдень выпить прохладную бутылочку пива. Хорошо посидеть в компании друга за бокалом пива. Но сам человек, его родные и близкие должны четко осознать угрозу, которую таит в себе пенный напиток, и предотвратить ее. В 20-е годы, зная о том, что пиво способствует отдыху и успокоению, врачи рекомендовали его как успокаивающее средство. А человек, принимая его, приучает себя не только к обычному опьяняющему действию алкоголя, но и к успокоительному. С течением времени принятие пива становится уже необходимым ежедневным процессом. Постепенно нарастают дозы, и время принятия пива переносится на более ранний срок. Никого уже не удивляет картина, когда молодые люди употребляют пиво утром, по пути на работу или учебу. А потом появляются алкогольные эксцессы, возникают провалы в памяти. Пивная привычка влияет на биохимические процессы организма и способствует формированию алкоголизма.

33. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ Миф 5. Пивной алкоголизм – выдумка. Употребление пива – путь к хроническому алкоголизму. Частое употребление пива – короткий путь к формированию хронического алкоголизма, известного под названием гамбринизма. Не менее тридцати процентов любителей «баварского», «чешского», «жигулевского» и им подобных напитков становятся в ближайшие годы алкоголиками, и почти такое же количество – кандидатами в них. Пристрастие к пиву развивается гораздо раньше, чем к водке. И об этом все чаще стали говорить сегодня наши ученые, призывая навести порядок в «пивном деле». Вообще, болезненное пристрастие к слабоалкогольным спиртным изделиям, переходящее в алкоголизм, развивается в четыре раза быстрее, чем к крепким. При этом болезнь гораздо труднее поддается лечению. В то же время у любителей пива также быстро прогрессируют такие заболевания, как гепатиты и циррозы печени, атеросклероз, различные поражения центральной нервной системы. Эти люди быстрее и стареют. Это и понятно. Ведь пиво, в отличие от водки или вина, употребляется зачастую регулярно и в больших количествах. Пивной алкоголизм развивается от непомерного употребления пива. Человек запросто может стать алкоголиком, даже не зная об этом. Алкоголиком, к сожалению, можно считать и того, кто не пьет ни вина, ни водки, но ежедневно пьет несколько литров пива. По концентрации этилового спирта четыре литра пива равноценны бутылке водки, а глубина отравления зависит именно от содержания этилового спирта в организме. Небольшой объем напитка с большой крепостью приводит к быстрому опьянению. Если же выпить большой объем с меньшей крепостью, опьянение наступит медленнее, но концентрация этилового спирта останется прежней. И уже нет особой разницы, пить ли каждый день по бутылке водки (200 г спирта) или по четыре литра пива – в обоих случаях это алкоголизм. Такое видение событий может быть нежданным открытием для людей, которые не разумеют, что такое опьянение или ни разу не задумывались над этим. Часто такие люди не признают себя алкоголиками, хотя в действительности у них открыто выражена алкогольная зависимость. Ни один алкоголик не начинал сразу с водки или самогона. Он начинает с пива или вина, или пресловутых коктейлей. Но при этом механизмы зависимости формируются одинаково. Таким образом, прослеживается следующая цепочка: «употребление пива – пивной алкоголизм – обычный алкоголизм». Как показывают врачебные наблюдения, при употреблении пива подростком уже в ближайшие месяцы, редко годы (а отсчет, естественно, ведется от первого бокала пива или вина), происходит довольно быстрое привыкание к ним, а к концу года, что чаще всего и бывает, вырабатывается уже определенный стереотип алкогольного поведения, что повышает потребности организма к более частым приемам пива, притом во все возрастающей дозе.

34. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ На втором году «пивной жизни» формируется уже психическая зависимость, т. е. резко усиливается тяга не только к пиву, но и к более крепким напиткам. Спустя еще определенное время формируется и физическая зависимость от алкоголя. Налицо все признаки подросткового алкоголизма. Миф 6. Качественный алкоголь безвреден. Правильно отдавать предпочтение дорогим известным маркам, но неправильно думать, что на здоровье они не скажутся отрицательно. По вредности для организма пиво может сравняться только с самогоном, т.к. в процессе спиртового брожения и в пиве и в самогоне в полном объеме сохраняются сопутствующие алкоголю гораздо более ядовитые соединения (побочные продукты брожения.) Это альдегиды, сивушные масла, метанол, эфиры, содержание которых в пиве в десятки и сотни раз превышает уровень их допустимой концентрации в водке, полученной из спирта высшей очистки. Дешевый алкоголь не подвергается должному очищению, в нем содержится много сивушных масел, во много раз усиливающих токсическое действие алкоголя. Поэтому его влияние на организм еще хуже. 3. Игра «Спорные утверждения». Итак, мы с вами разоблачили мифы об употреблении пива и выяснили, что в реальности не все так идеально. Сейчас я вам буду задавать спорные утверждения, а вы в соответствии со своими убеждениями, распределяться на три группы по принципу: 1 группа – совершенно согласен; 2 группа – согласен, но с оговорками; 3 группа – совершенно не согласен. После чего вам предоставляется слово и вы можете высказаться почему пошли в ту или иную группу. Выслушав все точки зрения, вы имеете право перейти в другую группу. ! Участники не должны нападать, спорить они высказывают только свое мнение.

35. ЗАНЯТИЕ 6. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА: МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ Игра «Спорные утверждения». Примеры спорных утверждений: Чрезмерное употребление пива приводит к совершению преступлений. Легкое пиво безвредно. Чрезмерное употребление пива – это болезнь Употребление пива повышает творческий потенциал. У многих молодых людей возникают проблемы из-за употребления пива. Многие подростки начинают употребление пива «за компанию». Лечение и реабилитация людей с тяжелыми последствиями от употребления пива должны быть абсолютно бесплатными, если государство хочет решить эту проблему. ! После каждого обсуждения ведущий должен подводить итог и высказывать свое мнение. 4. Подведение итогов. Рефлексия.

36. ЗАНЯТИЕ 7. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ – ВЫДУМКА ИЛИ СУРОВАЯ ПРАВДА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: изучение проблемы пивного алкоголизма ПЛАН ЗАНЯТИЯ: Задачи: 1. Рассмотреть понятие «пивной алкоголизм». 2. Анализ проблемы вовлечения молодежи в чрезмерное употребление пива. 3. Рассмотреть понятие «зависимость». 4. Анализ структуры зависимости. 1. Приветствие. 2. Лекция «Пивной алкоголизм – выдумка или особый вид алкоголизма». 3. Беседа «Зависимость. Структура зависимости». 4. Упражнение «В шкуре зависимого» 5. Рефлексия. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Сегодня мы будем изучать проблему, касающуюся пивного алкоголизма. Но для начала по традиции игра. Игра-активатор «Прогулка доверия». Игроки выстраиваются в ряд, взявшись за руки. Все участники закрывают глаза, кроме первого и последнего. Ведущий (первый игрок) возглавляет группу, отправившуюся на прогулку, его словесные указания должны передаваться вдоль по цепи идущих. 2. Лекция «Пивной алкоголизм – выдумка или особый вид алкоголизма» Термин «пивной алкоголизм» укоренился в нашем языке в связи с существенным ростом распространенности явления в последнее десятилетие. Не последнюю роль сыграла беспрецедентная телереклама пива. Можно ли считать пивной алкоголизм какой-то особой формой алкоголизма? Более легкой, менее злокачественной формой? Пивной алкоголизм является проблемой, о которой все чаще говорят врачи наркологи. Все больше молодежи попадают под пагубную зависимость от пива. Пиво даже не считают алкоголем, пиво в общественном мнении - почти не алкоголь, пиво - это модно. Потребность выпить пива не вызывает такую тревогу у человека, как потребность в водке. Пивной алкоголизм развивается более коварно, чем водочный, но уж когда развивается, то это становится очень серьезным заболеванием. Пивной алкоголизм опаснее водочного, т.к. развивается незаметно.

37. ЗАНЯТИЕ 7. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ – ВЫДУМКА ИЛИ СУРОВАЯ ПРАВДА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Самый большой рост распространения зависимости от пагубной привычки наблюдается сейчас среди подростков. Показатель «пагубного употребления алкоголя» здесь в три раза выше общего уровня. Специалисты Санэпиднадзора считают, что виновато в этом именно пиво. По их данным, пивная зависимость занимает примерно до 75% в общем количестве подростков. Молодой организм поражается гораздо быстрее, чем организм взрослого. В результате зависимость и серьезные осложнения развиваются крайне быстро, а прогноз в этой ситуации часто такой же неблагоприятный, как, например, при героиновой наркомании. Отличия пивного алкоголизма Первое отличие – психологическое. Пиво для человека стало частью быта. Его воспринимают как газировку. Если для вина, водки нужно создавать повод, то пиво "можно выпить просто так". Вполне нормальным считается выпить пиво по дороге домой, дома на диване, вместе с взрослым сыном или дочерью. Второе отличие – химическое. В состав пива входят очень вредные вещества. Это, прежде всего моноамины - продукты распада хмеля, которые и дают основной элемент пивного опьянения - состояние пришибленности, тупости. Кстати среди моноаминов - есть кадаверин, трупный яд. Третье отличие – эстетическое. В пиве много женских половых гормонов. Тот, кто пьёт много пива, приобретает женские черты - широкие бёдра, большую грудь, живот. Последствия от пивного алкоголизма: Более сильная, чем в случаях с пристрастием к крепким напиткам, психологическая зависимость, связанная с характерным для пива седативно-релаксирующим действием. Тяжело выраженные соматические последствия (цирроз печени, гепатит, миокардодистрофия, «синдром пивного сердца» и др.), обусловленные увеличением объема циркулирующей в организме жидкости и прямым воздействием содержащихся в пиве веществ на клетки печени, сердца, почек и головного мозга. Быстрое появление нарушений интеллекта и психопатоподобных изменений личности. Подавление выработки у мужчин полового гормона метилтестостерона, ведущее к феминизации внешности (расширение таза, разрастание грудных желез, появление жировых отложений по женскому типу).

38. ЗАНЯТИЕ 7. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ – ВЫДУМКА ИЛИ СУРОВАЯ ПРАВДА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Пивной алкоголизм неизменно приводит к обычному алкоголизму, если его вовремя не обнаружить и не начать лечить. Но следует учесть, что при лечении пивного алкоголизма и отказе от употребления пива возобновить «культурную выпивку» невозможно будет никогда. Это происходит потому, что обмен головного мозга нарушен и нормальная реакция на алкоголь и на пиво уже никогда не восстановится. Любое потребление спиртного неминуемо приведет к срыву, сразу или не­которое время спустя возникнут обменные нарушения. Даже многолетнее воздержание не позволяет рассчитывать на то, что «организм очистился» и вы сможете опять куль­турно выпивать. Еще одна сложность в том, что бороться с тягой к пиву гораздо труднее, чем с тягой к водке. Пивной алкоголизм – это крайне опасная болезнь, которая не выпускает и с трудом поддается лечению. Еще спустя долгое время человеку захочется еще разок вдохнуть этот аромат, почувствовать этот вкус, ощутить это глубокое расслабляющее действие, эту уверенность в себе и этот покой. К этому надо быть готовым, и если вы решили бросить пить, то идти до конца! Больные пивным алкоголизмом, обращающиеся к наркологу за помощью, выглядят обычно более тяжелыми, чем обычные алкоголики, увлекающиеся водкой. У них рыхлое, амебообразное тело, избыточный вес, мешки под глазами, тяжелое шумное дыхание и синюшный цвет лица. Они предъявляют жалобы на одышку, слабость, боли в пояснице и в правом подреберье. У многих из них нарушена функция поджелудочной железы и повышен сахар крови, что можно определить уже на расстоянии. Об этом говорит специфический неустранимый запах ацетона или моченых яблок. Зачатую у такого рода больных резко снижена или вообще отсутствует потенция и способность к оплодотворению. У мужчин с пивным алкоголизмом подавляется или прекращается выработка тестостерона – мужского полового гормона, а вместо его вырабатываются женские гормоны, вызывающие тучность, рост грудных желез и расширение таза. Характерным признаком пивного алкоголизма является выраженная психическая зависимость от этого напитка, которая бывает даже сильнее, чем у «водочного» алкоголизма. Именно эта особенность мешает человеку отказаться от пива даже, ели оно уже приносит ему ощутимый вред. Лечение такого рода больных также представляет известную трудность для наркологов и направлено, прежде всего, на ликвидацию основных симптомов: удаление избыточной жидкости из организма с одновременным введением детоксикационных растворов внутривенно, а также стимуляцией работы сердца и других внутренних органов. Добавим также, что лица, страдающие пивным алкоголизмом, пьют преимущественно крепкие, крепленые сорта пива в огромных количествах…

39. ЗАНЯТИЕ 7. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ – ВЫДУМКА ИЛИ СУРОВАЯ ПРАВДА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Когда нужно обратиться к наркологу? Вот, разумеется, далеко не полный перечень признаков алкоголизма, но если вы обнаружили у себя хоть что-то из них - это очень серьезно: 1. Вы не можете или редко можете остановиться на небольшой дозе пива. 2. Вы можете выпить много больше, чем раньше, с тем же или меньшим эффектом. 3. Начали возникать провалы в памяти на время опьянения. 4. Формируются запои. 5. Вы пытаетесь уменьшить частоту и дозу выпиваемого, но безуспешно. Пивная субкультура - это зарождение наркозависимости, ведущей к деградации поколений, а в конце концов - к гибели всего народа. 3. Беседа «Зависимость. Структура зависимости». Как вы думаете, если употребление пива так негативно сказывается на здоровье человека, то следует вопрос: почему же люди продолжают его принимать? Ведь понятно, что если что-нибудь вызывает неприятные последствия, то люди стараются этого избегать. Как вы считаете, почему так происходит? ! Очевидный ответ – «из-за зависимости» - не всегда приходит детям в голову. Следует направить обсуждение таким образом, чтобы подростки в итоге пришли к выводу: люди продолжают употреблять пиво, потому что не могут отказаться от них из-за привычки или зависимости. А как вы думаете, что такое зависимость? ! Выслушав мнения учащихся ведущий подводит итоги дает обобщенное определение зависимости. А сейчас давайте рассмотрим структуру зависимости. Ее можно представить в виде следующей таблицы:

40. ЗАНЯТИЕ 7. ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗМ – ВЫДУМКА ИЛИ СУРОВАЯ ПРАВДА Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ 4. Упражнение «В шкуре зависимого» Все было понятно в объяснении? А теперь я предлагаю вам поучаствовать в упражнении. Для этого мне нужно три-четыре добровольца, которые могли бы рассказать нам о какой-нибудь привычке. ! Необходимо, чтобы каждый описал какую-нибудь привычку (например, чистить зубы по утрам). После того как ребята опишут свои привычки, можно переходить ко второму этапу. А теперь давайте составим таблицу, которая повторяет предыдущую (за исключением столбца с зависимостью), и вместо употребления пива впишем наши привычки. ! После заполнения таблицы подвести итог. 5. Обратная связь. Рефлексия.

41. ЗАНЯТИЕ 8. СМИ – АГЕНТ ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: формирование навыков критического отношения к информации , транслируемой СМИ ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Приветствие. 2. Мозговой штурм «Что такое СМИ». 3. Лекция «СМИ – агент пивной алкоголизации населения». 4. Работа в группах «Роль СМИ в жизни человека». 5. Обратная связь. Рефлексия. Задачи: 1. Рассмотреть понятие «СМИ». 2. Создать условия для приобретения опыта сопротивления навязываемым ложным убеждениям. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Сегодня у нас с вами интересное теоретическое занятие, посвященное СМИ. Сейчас давайте с вами поиграем в хорошо известную вам игру. Игра-активатор «Глухой телефон». Участники по кругу передают слово, сказанное ведущим. Последний участник говорит вариант, который услышал он. Замечательно поиграли. 2. Мозговой штурм «Что такое СМИ». Давайте с вами поразмышляем на тему «Что такое СМИ?» ! Напомнить правила проведения мозгового штурма. 3. Лекция «СМИ – агент пивной алкоголизации населения». Исследуя проблему алкоголизма, вполне обоснованно можно считать неправомерным разделение спиртных изделий по степеням их вредного воздействия на организм, поскольку среди них нет безвредных. Главный санитарный врач России Г.Онищенко от лица всей медицины выступил в "Учительской газете" со статьей о вредных последствиях потребления пива. Согласно исследованиям, проведенным кафедрой биомедицинских основ безопасной жизнеспособности Красноярского государственного университета, из четырех тысяч опрошенных человек в возрасте от 7 до 20 лет, в числе первоклассников оказалось 48% употреблявших алкогольные напитки, что в 12 раз превосходит показатели 10-12-летней давности. Как констатировал Г.Онищенко, рост потребления пива в стране происходит "за счет подростков и женщин детородного возраста".

42. ЗАНЯТИЕ 8. СМИ – АГЕНТ ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Но когда он выступил с заявлением о необходимости прировнять пиво к алкогольной продукции, на него обратился шквал возмущение со стороны рекламодателей. Еще бы, ведь для них – это успешный бизнес, приносящий им немалую прибыль. Вопреки фактам о негативном последствии употребления пива и заявлением наркологов о том, что в скором будущем можно встречать нового пациента – человека с пивным алкоголизмом, производители пива продолжают рекламировать свой товар. При этом стремятся увеличить приток покупателей тем, что пиво не алкогольный, а слабоалкогольный, якобы безвредный и чуть ли не полезный «напиток». И это несмотря на то, что за последние годы содержание алкоголя в пиве достигает в некоторых сортах 14%. Бутылка обычного пива эквивалентна 50-60 граммам водки. Четыре бутылки за день, что для многих «нормально» - это 200-240 г. водки, почти половина бутылки. Еще хуже ситуация с энергетическими коктейлями. Здесь, к такому же количеству спиртного, добавляется кофеин в размере четырех чашек крепкого кофе на банку. Такой многократный скачек в потреблении пива неудивителен, если учесть настойчиво навязываемую, разнообразную по способу преподнесения пивную рекламу доверчивым россиянам, не имевшими до этого опыта противостояния ей. Чего стоят красочно оформленные огромные щиты в городах и на транспортных магистралях, рекламирующие чрезвычайную "полезность" пива, и убийственная ежедневная назойливая реклама пива на телевидении, давно перешедшая от рекламы пива к насаждению пивного образа жизни. А как можно пройти мимо звучащего с телевидения рекламного призыва, относящегося к пиву: "Есть вещи, ради которых стоит жить!"? Но ни в одном СМИ не сообщалось, что по вредности для организма пиво может сравняться только с самогоном, т.к. в процессе спиртового брожения и в пиве и в самогоне в полном объеме сохраняются сопутствующие алкоголю гораздо более ядовитые соединения (побочные продукты брожения). Это альдегиды, сивушные масла, метанол, эфиры, содержание которых в пиве в десятки и сотни раз превышает уровень их допустимой концентрации в водке, полученной из спирта высшей очистки. На кого тогда рассчитывают рекламодатели пива? Прежде всего, на обывателя, верящего всем красивым сказкам о доступном ему по цене "напитке". Что же касается красивых картинок с пивом на щитах и коротких рекламных "водевилей" на ТВ, то они, прежде всего, адресованы молодежи. Чем же объяснить непонимание этой страшной перспективы со стороны российских законодателей? Принято считать, что производство пива и торговля им пополняет бюджет государства.

43. ЗАНЯТИЕ 8. СМИ – АГЕНТ ПИВНОЙ АЛКОГОЛИЗАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ Сопровождение занятия Информация для ведущего Содержание СОДЕРЖАНИЕ Однако давно известно, что на каждый рубль прибыли, вырученный государством от продажи алкоголя, приходится пять рублей убытка, связанного с увеличением смертности, ростом травм, несчастных случаев, развалом семей. Исходя из этого, потребитель пива - это истинный патриот России, помогающий отечественному производителю. А на самом деле – просто марионетка, которой легко управлять. Люди, которые пьют, наиболее удобны для манипулирования. После употребления алкоголь сохраняется в организме человека до 28 суток. Если учесть частоту потребления алкоголя, получается, что наше общество хронически пьяное: на заводах работают пьяные рабочие, алгебру и литературу преподают пьяные учителя, пьяный хирург оперирует, пьяные руководители принимают решения на местах. Много людей живет просто от пьянки к пьянке; наивысший момент откровения, ощущаемый ими в жизни - это пьяное умиление при общении с собутыльником. Единственный способ, который дает возможность человеку очнуться от многолетнего опьянения и удивиться, обнаружив какой другой, интересный, реальный, давно забытый мир вокруг, - полностью отказаться от спиртных напитков и уметь критически относиться к информации, так искусно транслируемой СМИ и помнить, что для них это прежде всего получение прибыли, а для вас – потеря собственного здоровья и немалого количества денег, на которые вы спокойно могли бы купить что-то полезное, съездить в отпуск, да и вообще получить массу позитивных эмоций. 4. Работа в группах «Роль СМИ в жизни человека». Сейчас давайте разделимся на две группы: «правая палата» и «левая палата». «Правая палата» считает, что необходимо ввести цензуру в СМИ на трансляцию информации о ПАВ. «Левая палата» выступает их оппонентами и высказывает противоположное мнение. ! Ведущему необходимо подвести итог. 5. Обратная связь. Рефлексия.

44. ЗАНЯТИЕ 9. НАВЫКИ УВЕРЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ. Сопровождение занятия Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: развитие навыков уверенного поведения ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Приветствие. 2. Дискуссия «Признаки уверенного в себе человека и последствия неуверенности в себе». 3. Аутотренинг. 4.Рефлексия. • Задачи: • Раскрыть понятия «уверенное поведение» и «неуверенное поведение». СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Сегодня мы начинаем занятие с очень интересной игры. Игра-активатор «Мафия» Каждый из вас получил роль. У кого карточка пустая – тот будет честным человеком. У одного из вас написано «прокурор». Пусть этот ребенок поднимет руку, чтобы все знали, кто он. Еще трое – «мафиози». Они некому не должны говорить об этом никому. Правила игры такие. Сначала наступает ночь. Все кроме меня, закрывают глаза. Я буду следить за тем, чтобы все играли честно – иначе неинтересно. Потом по моей команде «мафия» открывает глаза и тихо с помощью жестов, решает, кого из честных людей «убить». Можно «убить» кого угодно, кроме «прокурора». Они показывают на этого человека, чтобы я увидела. Потом наступает день. Все просыпаются (открывают глаза), и я сообщаю, кого «убила» «мафия». Этот человек выбывает из игры. После этого все честные люди решают, кто входит в мафию. Члены «мафии» могут изворачиваться, убеждать всех, что они честные люди. Только «прокурор» принимает окончательное решение. Того на кого указал «прокурор» казнят. За один день можно казнить только одного человека. После того как его казнили, он выбывает из игры и всем показывает всем свою карточку. Дальше наступает ночь и т.д. если честные люди успеют переловить «мафию», то они победили. Если «мафия» «перебьет» всех, кроме «прокурора» (его нельзя «убить»), - победила она.

45. ЗАНЯТИЕ 9. НАВЫКИ УВЕРЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ. Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ 2. Дискуссия «Признаки уверенного в себе человека и последствия неуверенности в себе» Давайте сейчас вместе подумаем, по каким признакам мы можем отличить уверенного в себе человека от неуверенного? Как он выглядит? Как и что он говорит? Как ведет себя при разговоре? ! После дискуссии ведущий подводит итог. Важно рассказать о таких признаках уверенного в себе человека, как: спокоен и доброжелателен; смотрит в глаза; вежлив, но настойчив; не спешит, когда принимает решение; в споре говорит о поступках других, а не оценивает их; легко говорит о себе, не боится раскрыть свои чувства и мотивы поступков; не проявляет враждебности или агрессии, так как ничего не боится; легко воспринимает критику, потому что для него главный судья - он сам; называет настоящие (истинные) причины своего поведения или просьбы, так как считает их важными. А какие последствия неуверенного поведения вы можете выделить? ! После дискуссии ведущий подводит итог. 3. Аутотренинг. Сейчас давайте с вами немного расслабимся и отдохнем. «Две минуты отдыха» «Сядьте удобнее на своих стульях, положите руки на колени, прислонитесь спиной к спинке стула. 3акройте глаза. Перене­ситесь мысленно туда, где вам будет хорошо. Возможно, это привычное для вас место, где вы любите бывать и отдыхать. Возможно, это место вашей мечты. Побудьте там ... Делайте то, что вам привычно там делать. Или ничего не делайте, как хотите. Побудьте там, где вам хорошо, две-три минуты». !Дав инструкцию, ведущий и сам может присоединиться к тем, кто отдыхает. Он может в эти две-три минуты наблюдать за отдыхающей группой, просто обдумывать последующую логику тренинга. 4. Рефлексия.

46. ЗАНЯТИЕ 10. СОПРОТИВЛЕНИЕ ГРУППОВОМУ ДАВЛЕНИЮ. Сопровождение занятия Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: развитие навыков принятия решения ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Приветствие. 2. Беседа «Групповое давление». 3. Упражнение «В открытом будущем». 4. Информирование «Этапы принятия решения» 5. Упражнение «Разбор ситуаций» 6. Рефлексия. • Задачи: • Познакомить учащихся с понятием «групповое давление». СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Сегодня мы познакомимся с понятием «групповое давление». Но для начала игра. Игра-активатор «Сопротивление». Учащимся нужно встать друг против друга на дистанции вытянутой руки. Поднять руки на уровне груди, прикоснуться друг к другу ладонями. Договориться, кто будет ведущим. Один надавливает, другой сопротивляется потом наоборот. Ну что, вы физически ощутили, что такое давление и сопротивление. Но давление может быть и психологическое. 2. Беседа «Групповое давление». Попытки заставить другого человека что-либо сделать без объяснения истинных причин, а лишь путем обвинений, лести, ссылок на других людей и т.п. называются давлением. Особенно трудно сопротивляться давлению со стороны группы людей, т.е. групповому давлению, так как человек обычно стремится быть членом какой-то группы, соответствовать нормам и ценностям этой группы. Испытывали ли вы когда-нибудь подобные состояния. Кто готов рассказать нам про такие случаи своей жизни? !Следует внимательно выслушать всех желающих поделиться подобным опытом. Постройте разговор так, чтобы в рассказе ребят нашли отражение следующие моменты: - кто оказывал на вас давление; - при каких обстоятельствах это было; - как вы поняли, что на вас оказывается давление; - какие чувства вы при этом испытывали; - как вы вышли из данной ситуации.

47. ЗАНЯТИЕ 10. СОПРОТИВЛЕНИЕ ГРУППОВОМУ ДАВЛЕНИЮ. Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ Существуют различные виды давления: лесть, шантаж, уговоры, угрозы, запугивание, насмешки, похвала, подкуп, подчеркнутое внимание, призыв «делай как мы», обман. !Проводится обсуждение этих видов группового давления. Мы рассмотрели основные виды давления, и вы поняли, что с таким явлением нам часто приходится сталкиваться в жизни. Мы довольно часто не можем противостоять ему, и уступаем, хотя вовсе не желаем этого. Такое явление в психологии получило название конформизма. Конформизм - склонность человека уступать психологическому давлению вопреки своему мнению, менять свое мнение под давлением группы. Одна из разновидностей давления - подражание окружающим, психическое заражение («стадное чувство»). В толпе человек может делать то, что никогда не стал бы делать в одиночку. Человек при этом как бы «заражается» эмоциями толпы (например, ситуация паники). 3. Упражнение «В открытом будущем». Для отработки методов противостояния внешнему воздействию ровесников и взрослых проведем игру «В открытом будущем». Группа делится на команды по 4-6 человек.Инструкция командам: «Вот мы за бортом корабля. Теперь нам на практике предстоит узнать, способны ли мы противостоять опасности. Каждая команда в течение 5 минут придумает такую ситуацию, когда с помощью дружеского расположения или группового давления постарается соблазнить одного или всех членов другой команды выпить пиво а члены другой команды должны бесконфликтно, но твёрдо противостоять им (план противостояния может составить команда, а выступать – кто-то один.) Затем команда меняется местами».

48. ЗАНЯТИЕ 10. СОПРОТИВЛЕНИЕ ГРУППОВОМУ ДАВЛЕНИЮ. Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ 4. Информирование «Этапы принятия решения» Процесс принятия решения включает три этапа: 1. Придумывание (генерация) возможных вариантов решения без их оценки. 2. Оценка каждого из вариантов с точки зрения его положительных и отрицательных последствий, желательности, реальности, отношения к решению значимых людей и т.п. 3. Выбор варианта, принятие окончательного решения (можно выбрать несколько не противоречащих друг другу решений и попытаться свести их в общее решение). 5. Упражнение «Разбор ситуаций» Вам необходимо разделиться на группы (3-4). Представьте себе, что ваш друг предлагает вам выпить бутылочку пива. Продумайте, как вы будете принимать и отстаивать свои решения. ! После работы в группах, дети представляют результат своей работы, при желании могут проиграть ситуации. 6. Рефлексия.

49. ЗАНЯТИЕ 11. КАК СКАЗАТЬ НЕТ. Сопровождение занятия Содержание ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: развитие умения говорить нет ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Приветствие. 2. Упражнение «Учимся говорить, нет». 3. Ролевые игры. 4. Рефлексия. • Задачи: • Формирование способности отказа от употребления пива. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие. Здравствуйте. Мы подходим к завершению нашего курса. Сегодня у нас предпоследнее занятие и посвящено оно выработки умения говорить, нет! Но для начала, давайте немного с вами поиграем. Игра-активатор «Да - нет». Ведущий произносит утверждение (например «Я люблю смотреть футбол»). Все вытягивают руки и, если согласны, поднимают большой палец вверх, если не согласны – вниз. Характер утверждений становится более серьёзным (прим. – «Мне иногда бывает одиноко»). Утверждение может произносить любой участник группы. 2. Упражнение «Учимся говорить, нет». Сейчас я прошу вас разделиться на пары, где один будет выступать в роли предлагающего выпить пиво, а другой в роли отказывающегося, при этом по-разному произнося «нет!» (каждый участник должен побывать в той и другой роли). Жёсткое «Нет!» с повышением тона голоса и решительным отстраняющим жестом. Презрительное «Нет!», уходя от того, кто предлагает. «Ты что мне предлагаешь? Я же сказал: «Нет!». Ты что, дурак?» - ответ в форме обвинения. Спокойно-уверенное «Нет!» и взгляд прямо в глаза тому, кто предлагает наркотик. Можно отказаться, при крывшись вывеской «болезнь»: люди достаточно уважительно относятся к болезням, особенно непонятным. Если скажешь: «Ты что? У меня полигландулярная эндокринопатия! Я могу запросто умереть, если приму наркотик!», после этого могут обижаться на болезнь сколько угодно, главное, человек выведен. из-под давления.

50. ЗАНЯТИЕ 11. КАК СКАЗАТЬ НЕТ. Сопровождение занятия Содержание СОДЕРЖАНИЕ Интересным решением будет полное молчание, которое может сопровождаться мими­кой и жестами, не оставляющими сомнений в категоричности отказа. При подобной тактике поведе­ния всякое дальнейшее общение заходит в тупик и предложения прекращаются. 3. Ролевые игры А теперь мы поиграем. Я подготовил несколько сценариев. ! Следует отобрать необходимое количество актеров соответствующего пола и раздать им роли, т.е. громко объяснить группе, что каждый из них должен делать. Главный герой имеет право применять все способы отказа. Если главный герой попадает в затруднение и не знает, чем возразить в ответ на назойливые предложения, он имеет право обратиться за помощью к группе. Остальные действующие лица имеют право говорить и делать все, что вздумается, их цель - заставить главных героев выпивать вместе с ними. 1. Антон, Стас, Максим и Паша идут на дискотеку. Максим уже много раз выпивал, когда был на дискотеке, и предлагает друзьям и сегодня купить по паре бутылок пива. Он считает, что «так будет веселее». Стас и Паша сразу же согласились. Антон один раз пробовал пиво, и ему не понравилось. Он уверен, что пиво и любой другой алкоголь вредны для здоровья. Кроме того, дома его будет встречать мать, и она может понять, что он выпил. Однако Стас, Максим и Паша продолжают уговаривать его. 2. Саша и Жанна познакомились с тремя мальчиками: Сергеем, Лешей и Женей. Мальчики на два года старше их. Леша пригласил девочек вместе со всей компанией домой на день рождения. На дне рождения ребята сразу же стали предлагать девочкам пиво. Жанна не знает, как быть: с одной стороны, ей страшновато, а с другой - не хочется выглядеть перед мальчиками смешной. Саша боится, что от пива можно опьянеть, и тогда могут случиться неприятности. Кроме того, у нее дома вообще выпивают очень редко и с неодобрением отзываются об алкоголе, а отец вообще недолюбливает пьяных. ! Ведущий подводит итог. 4. Рефлексия.