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梁 燕 唐和川

梁 燕 唐和川. 题目阐释：. 三个结合：. 将减负提质工作与特色学校建设结合起来； 将减负提质工作与师资队伍建设结合起来； 将减负提质工作与提高学生综合素质结合起来 。. 一、严格纪律，强势推进减负工作. “ 三大纪律 、八项注意” 1 、严守“义务教育阶段课程计划”铁律. 2 、严守“减轻学生过重课业负担”铁律. 3 、严守“ 减负不减质 ”铁律. “三大纪律、 八项注意 ” 1 、注意严控学生在校学习的时间 2 、注意严控教辅材料购买和使用 3 、注意严控违规补课和有偿家教 4 、注意严控学生考试次数和难度 5 、注意对社会进行“减负”宣传

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梁 燕 唐和川

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Presentation Transcript

  1. 梁 燕 唐和川

  2. 题目阐释：

  3. 三个结合： 将减负提质工作与特色学校建设结合起来； 将减负提质工作与师资队伍建设结合起来； 将减负提质工作与提高学生综合素质结合起来 。

  4. 一、严格纪律，强势推进减负工作 “三大纪律、八项注意” 1、严守“义务教育阶段课程计划”铁律 2、严守“减轻学生过重课业负担”铁律 3、严守“减负不减质”铁律

  5. “三大纪律、八项注意” 1、注意严控学生在校学习的时间 2、注意严控教辅材料购买和使用 3、注意严控违规补课和有偿家教 4、注意严控学生考试次数和难度 5、注意对社会进行“减负”宣传 6、注意对家长进行“减负”沟通 7、注意对教师进行“减负”督导 8、注意对学生进行“减负”监测

  6. 二、创新思路，大力增强提质效果“三大行动、八大举措”二、创新思路，大力增强提质效果“三大行动、八大举措” （一）架设课堂改革之桥，建构靓美课堂行动 举措一：以评价为先导，从理论上初构靓美课堂指标 四力：课程标准的理解力、课程资源的整合力， 教学过程的呈现力、教学语言的表达力 四小：小脸红红、小眼亮亮、小手直举、小嘴常开 举措二：以课例为载体，从实践中验证靓美课堂评价体系

  7. “三大行动、八大举措” （二）架设教师发展之桥，实施靓美教师“4S”行动（Study学习、Sports运动、Speech演讲、Smile微笑） 举措三：创造学习机会，让教师更睿智 举措四：搭建演讲平台，让教师更自信 举措五：倡导运动理念，让教师更阳光 举措六：营造微笑氛围，让教师更幸福

  8. “三大行动、八大举措” （三）架设孩子成长之桥，开展“桥娃”成长行动 举措七：开展“阳光桥娃”活动，培养孩子的兴趣特长 举措八：开展丰富多彩的德育活动，陶冶孩子的品德情操

  9. 三、反躬自省，深入挖掘问题困难 （一）教学时间紧张，影响减负进程 （二）教师缺编严重，影响提质效果

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