מטלה אישית - שיתופית בסביבת הבלוג

1. מטלהאישית-שיתופית בסביבתהבלוג נילימור אפריל 2013

2. נושאי ההיצג • הבלוג – מהו? • הבלוגבקורסים– רציונלויישום • מחקרמלווה • סיכוםביניים: הדיםולקחיםראשוניים • קשייםוהתלבטויות

3. מהו בלוג? בלוג (web log) הוא "אתר בית עם דופק"... בפורמט מולטימדיה אסינכרוני, שמתאפיין ב: קצב עדכון גבוה, נימת כתיבה אישית ... דמויית יומן, סגנון כתיבה משולב של כתיבה ודיבור,פורמט תיארוך בסדר כרונולוגי הפוך, ומנגנוני קישוריות (trackbacks, links). הערכת התוכן היא רק מימד אחד לחשיבות, ....כרמל וייסמן (2006)http://www.nrg.co.il/online/10/ART1/505/798.html

4. BLOGS ARE GETTING TAKEN MORE SERIOUSLY AS SOURCES OF INFORMATION (TECHNORATI, 2008) http://www.technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/

5. http://technoratimedia.com/2013/01/spending-on-social-is-up-but-is-it-enough/http://technoratimedia.com/2013/01/spending-on-social-is-up-but-is-it-enough/ January 30, 2013 Spending on social is up … blogs were found to be third-most influential (31%) when making overall purchases blogs were even found to be the fifth-most trustworthy source for overall information on the internet.

6. הבלוג של יאיר לפיד לפיד מדווח על דיוני האוצר בפייסבוק: (1/4/2-13) "פתחתי בדיונים על גברת כהן" גברת כהן מחדרה היא מורה ובעלה עובד בהיי-טק, הם מרוויחים 20 אלף שקל בחודש וזה לא מספיק להם.... http://trailer.web-view.net/Show/0XF919170D1D82197D001F19C3385BD8DBA5715B775C5D79AAF7C6235E0784756F.htm

7. הבלוגבקורסים

8. הבלוגבקורסים • "אתרביתאישי/מקצועיעםדופק" - סביבהשמזמנתלמידהוחשיבה, תוךכדיהתנסותובנייתידע • סביבתשיחאישית – שיתופית • מרכיבאורךבקורסהיברידי (blended learning) ובו: למידהמקוונתאסינכרונית,פורום, בלוג,וויקי), למידהסינכרונית)אינטרוייז( ומפגשיםפרונטליים • מיקוד ב:@ עקרונות)תיאוריה, מחקר(@ יישום • התחברותאישיתלבלוג • פוטנציאלפדגוגישלהבלוג

9. הבלוגיםבקורס -רציונלפדגוגי • Cultural Historic Activity Theory (CHAT) פיתוחשלהתיאוריהמבוססתהפעילותמביתאנגסטרום Activity Theory (Engestrom) • דגשעל)ביןהיתר( • התנסותפעילה • מרכיבחברתי • הקשרתרבותי http://www.educ.utas.edu.au/users/ilwebb/Research/activity_theory.htm

10. ACTIVITY SYSTEM (ENGESTROM + WEBB) Tools&artefacts ObjectExperiencesKnowledgeProducts SubjectPersonGroup OutcomeSuccessWell-being Activity Rules DivisionofEffort Community

11. PROFESSIONAL LEARNING Tools&artefacts- samples, plans, templates, stories- ICT applications, devices- references- journals ObjectPractices- new- improved OutcomesProfessional- success- well being SubjectsMembers of the learning group Prof Learning Divisionofeffort- learners- co-learners- tutors- mentors- PL managers- supervisors Rules- collaboration- practices- learning cycle- informed- specific, short- embed Community- learning group- school / system- profession- community- society

12. בקורס "טכנולוגיות למידה" Tools&artefactsבלוגים אישיים בלוגוספירה של הקורס- - Object Outcomes Subjects (activity) Divisionofeffort- - - - - - Rules- - - - - - Community- - - - -

13. הבלוגוספירה - התנהלות • מבוא, הדגמהוקישוריםלבלוגים)מקצועיים, שלמורים( • בחירתנושאהבלוג)קשורלעולםהתוכןשלהקורס ( • כתיבתפוסטיםלאורךהסמסטרתוךשימושבקישוריםוב - trackbacks • כתיבתתגובות • שימושיומיומיב: • קורארסס • כפתור "בלוגים" נפתחומקושר • ברקע- המנחה / העמיתים / קוראיםזרים

14. מטלהלסיכוםהפעילותבסביבתהבלוג • 1. מבטרפלקטיביעלהבלוגהאישי - תהליךותוצר - עלהפעילותהאישיתועלהפעילותהשיתופית- עלהתהליך: האםניתןלזהותהתפתחות /שינוי /מהפך /שיא/ משהואחר?- עלסביבתהבלוגככליחשיבה (ג'ונסן)- עלהבלוגבהשוואהלפורוםשלהקורס- עלהבלוגכפלטפורמהלארגוןולניהוללמידה(LMS; LCMS) 2. תכנוןפעילותחינוכיתבסביבתבלוג- בחירתנושא, אוכלוסייהומטרה- הגדרתתפקידהבלוג(כסביבתעבודה)–ביסוסתיאורטיו/אומחקרי–תאורהפעילות: הנחיותללומדים, תוצרצפוי, כליםבשימוש, אופניוכלילמידה, מחווןוכד'.

15. הבלוגים-נושאים • נושאים מקצועיים • למידה שיתופית •  למידה מתוקשבת • הוראת מוסיקה בסביבה מתוקשבת • איך עוברים לאופיס 2007 בשלום? • הוראת התנ"ך • הוראה בסביבת ויקי • הבלוג לליווי הלמידה בתואר השני • נושאים אישיים • רופא השיניים כאדם

16. הבלוגים–אינטראקציות

17. מחקרמלווה–בשיתוףעםבלאוונויטל • קורס "טכנולוגיותלמידהלסוגיהן–עקרונותויישום" (14016) - חורף 2008 • 25 סטודנטיםבשנימרכזילימוד • שתימנחותמנהלותבשיתוףפורוםוויקימשותףלשתיהקבוצות, ומנחותבנפרד - כלאחתאתקבוצתה

18. שאלותהמחקר מההןהאינטראקציותשהתרחשובסביבתהבלוגים? מהעודדאתהאינטראקציות? מהמאפייןאתהבלוגוספירהשלהקורס?

19. מחקרמלווה–ממצאיםכמותיים • משתתפיהקורסכתבו • 133 פוסטים • 209 תגובות(Range: 1-10, Mean: 1.57, SD: 1.94, Median: 1). • הפוסטיםסווגולארבעקטגוריות)ניתוחתוכן): שיתוףבמידע, שיתוףבמחשבות, שיתוףבניסיוןעבודה,שיתוףבחוויה)א. חווייהאישיותב. חווייהלימודית(

20. התפלגותהפוסטיםשלמשתתפיהקורסלפיסוגהתוכןהתפלגותהפוסטיםשלמשתתפיהקורסלפיסוגהתוכן

21. ממוצעים, סטיותתקןומספרהפוסטיםשלארבעהסוגיהתוכן Writing type N Mean SD Information 28 0.25 0.70 Thought 26 2.50 2.40 Work experience 33 1.70 1.69 Personal experience 46 1.76 1.97 [F(3,129)=7.47, p<.001]

22. אילופוסטיםמזמיניםתגובות ? פוסטיםשכותביהםשיתפובחוויותאישיותוהביעוקירבה(immediacy)קיבלויותרתגובות( (M: 1.48מאשרפוסטיםשכותביהםהיומרוחקים( (M: 0.63וההבדלמובהקסטטיסטית[t(131)= 3.8, p< .001]

23. סיכום בינייםאו: הדים ולקחים ראשוניים • מבט רפלקטיבי כתיבה בבלוג לאורך זמן עשוייה לשמש תשתית למבט רפלקטיבי אישי ולזיהוי התפתחות אישית • אינטראקטיביות שני מאפיינים מזמינים תגובות של קוראים ומגבירים את הסיכוי לאינטראקציה:- שיתוף בחוויות אישיות- פניה אישית בשאלה, בקשה, קריאה, הזמנת תגובה

24. קשיים ולבטים • התנגדות- לכתיבה- לשיתופיות- לחשיפה • הערכתהפעילות)כליםכמותיים( • משאביהזמןהרביםהנדרשים – האםמוצדק?

25. מבטרפלקטיבי – דוגמאות • חייבתלהביעאתהרגשות ... באמתהיהקשהומצריךהמוןהמוןהשקעהוזמן, הרגשתישאני ... משתתפתבתוכניתהשרדות. אךבסופושלדברהרגשתיכמההפקתיתועלתוכמהתרםליוחלףבשלום. • היוםבמבטלאחור ... אנייכולהלסכםאת ... התובנותוהמחשבותשלי ... וזהמביאאותילחשיבהאיךאנייכולהלהשתמשבבלוגבכיתה ... עבורהתלמידים ... • במקביללבלוגהזה , אנימנהלתבלוגשהואכליעזרבהוראהשלי. הקורסשלנולימדאותיהרבהובעיקרדירבןאותילהגביראתהפעילותשליבבלוגהשני. למדתיהמון, עלעצמי , עלהטכנולוגיהובעיקראנינהניתמניהולהבלוג.

26. תודה על ההקשבה