Учебно – методическая разработка Математический Сабантуй

1. Учебно – методическая разработка Математический Сабантуй Учитель I -квалификационной категории Хабибуллина Л . Д . поселок Богатые Сабы 2005-2006 учебный год Сабинская средняя общеобразовательная школа № 1с углубленным изучением отдельных предметов

2. Рекомендации • Печатается по решению МО для представления в методическом фестивале Предлагается один из возможных способов закрепления темы . • Предназначена для учителей математики общеобразова – тельных учреждений . • В разработке предлагается один из возможных способов закрепления темы “Все действия с натуральными числами”.

3. Введение • С каждым годом уделяется больше средств для укрепления здоровья школьников . Очевидно , эта проблема выдвинута не сегодня . Например , в 6 Б классе из 24 учеников 6 носят очки, что составляет 25% учащихся. • В начальных , в 5 -6 классах ученики особенно активны , неусидчивы ; стремятся все узнать , все охватить . Развивается чувство коллективизма , ответственности за свой класс . • Данная разработка составлена в соответствии с действующими программами по математике основной школы и направлена на умственное и физическое развитие учащихся .

4. Учителю : 1) таблички,,жюри ,, и ,, малое жюри,, 2) подготовить 4 команды по 8 учеников 3 ) 8 чистых листов 4 )4 мозаики 5) 4 примера с 6- действиями 6) по 8 примеров 7) 4 мяча , 4 мешка, 4 обруча 8) подарки , грамоты Классам : 1) эмблемы 2) 3 карандаша 3) повторить пройденные темы 4) составить одну частушку со словом ,, математика ,, 5 ) подготовить для 1 ученика сумку , сапоги , куртку , шапку , варежки , шарф Предварительная подготовка

5. ТЕМА: "Все действия с натуральными числами" или "Математический Сабантуй" Вид урока : объединенный урок математики и физической культуры Место проведения : спортзал Цели : 1) познавательные : отрабатывать навыки решения примеров и уравнений; уметь правильно сформулировать термины ; 2 ) развивающие : развивать логическое мышление учащихся ; 3 ) воспитательные : объединить учеников как цельный класс ; вызвать чувства локтя сочувствия , дружбы , взаимопомощи ,гордости ; 4 ) коммуникативные : общаться в обеих языках ; 5 ) межпредметная связь : объединить элементы уроков математики и физической культуры

6. Рассадка учеников , болельщиков и жюри в спортивном зале стулья жюри болельщики малое жюри команды

7. Ход урока 1.Организационный тур 2. Знакомство 3."Не урони мяч" или "Решение уравнений" 4."Бег в мешках" или "Знание математических терминов" 5."Бег в обруче" или "Составление мозаики" или "Турнир частушек" 6."Математическая эстафета" или "Решение примера с шестью действиями" 7."Одень товарища" или "Решение примеров на умножение, деление, вычитание и возведение в степень"

8. Организационный тур • Приветствуем собравшихся команд , болельщиков , учителей . Объявляю состав жюри ; это учителя математики нашей школы : 1) Маннанова Резеда Адгамовна ; 2) Давлиева Сания Галимовна ; 3) Яхина Рушания Халиловна .Они будут вставлять общие баллы командам за сообразительность и спортивность . • У нас сегодня Сабантуй . Не простой , а математический . • Учащиеся 6 – х классов -- зрители ,активные болельщики. Некоторых из них я приглашаю в качестве ,, малого жюри ,, Они будут проверять работы команд и объявлять результаты . Это : Аухадиев А ., Мустафина А ., Нурисламов Р., Сафина Ф.

9. Первый тур«Знакомство» • -Теперь познакомимся с нашими командами и их тренерами - классными руководителями . • - Жюри должен обратить внимание на форму , эмблему , речевку , представление команды . • Приветствуем команду 5 А класса ,,Тапкырбашлар ,, и их тренера Исмегуль Набиулловну • Приветствуем команду 5 Б класса ,,Квадратики ,, и их тренера Гульнур Кутдусовну • Приветствуем команду 5 В класса ,,Дважды два ,, и их тренера Зульфию Фидаилевну • Приветствуем команду 5 Г класса ,,Математики,, и их тренера Нурию Гаязовну

10. Объяснение - Двое участников команды должны не роняя , не хватая руками нести мяч, обойти дальний стул , прибежать к ,,малому жюри ,, решить по одному уравнению , прибежать к команде и передать мяч . Так продолжают и остальные участники . Примерные уравнения 1) к : 9 = 14 2) 3х + 9х = 144 3) 7х - 3х = 412 4) 603 - р = 83 5) 1957 : т = 19 6) 40 – 3х = 10 7) 48х = 624 8) 4а -22 = 26 Второй тур«Не урони мяч» или «Решение уравнений»

11. Объяснение : - Первый участник залезает в мешок , обегает дальний стул , скачет к ,,малому жюри ,, пишет один математический термин ( грамотно , аккуратно ) , прибегает к своей команде , передает мешок .И так далее Например : Натуральное число , километр шкала , центнер Третий тур«Бег в мешках» или «Знание математических терминов»

12. Объяснение 4 участников бегут в обруче , обегают дальний стул , прибегают к ,,малому жюри ,,из частей мозаики составляют фигуру ( прямоугольник ) , бегут к команде ; Остальные 4 участников около ,,малого жюри ,, пишут частушку Примерная мозаика Четвертый тур«Бег в обруче» или «Составление мозаики» или «Турнир частушек» Примерная частушка Уравнение моё Очень трудное оно. Я сижу, всё сижу, А решить то, не могу.

13. Объяснение : Первый участник обегает дальний стул , прибегает к ,,малому жюри ,, указывает на примере порядок действий , передает эстафетный карандаш второму ; решает 1 –е действие , и так далее . Последний проверяет . Например : ( 8904 : ( 507 * 33 – 16647 ) + 9309 : 87 ): 5 Пятый тур«Эстафета» или «Решение примера с шестью действиями»

14. Объяснение : На дальнем стуле сидит один болельщик команды Первый участник берет один сапог , бежит к товарищу, обувает , возвращается к ,,малому жюри ,, решает один пример , бежит к команде . И так далее . 2 –й обувает второй сапог ,3 –й одевает куртку , 4 – й первый варежек , 5 – й второй варежек , 6 –й шапку , 7 – й шарф , 8 – й сумку Примеры 1) 57758 +1698 2) 34068 : 34 3) 281849 + 8009 4) 30003 – 847 5) 24 * 105 6) 1080 * 10000 Шестой тур«Одень товарища» или «Решение примеров на все действия»

15. Награждение • Слово представляется жюри . • Жюри объявляет результаты . • Участники награждаются .