在 路 上 …… —— 教学生自主、教学生合作； 研课改模式、研课堂评价 安吉县安城中学科学教研组 刘光明

1. 在 路 上 …… ——教学生自主、教学生合作； 研课改模式、研课堂评价 安吉县安城中学科学教研组 刘光明

2. 安 城 中 学 科 学 教 研 组 基 本 情 况 安城中学科学教研组共有成员10 名： 吴民伟（校长、党支部书记、高级教师） 匡家财（副校长）、刘光明（校办主任） 邵娟（教导主任）、李卫东（年级组长） 向泽海（年级组长）、丁 超、沈巧文 袁 伟、卢 凤等。平均教龄11 年，其中 高级教师1名，其他均为一级教师。

3. 新课改形势下教研组的职责和存在的价值 • 新课改确立了崭新的教学理念：在学科目标上突出基础性、普及性和发展性，在学习内容上强调现实性和挑战性，在学习方式上注重学生动手实践、合作交流和自主探究，注重培养学生的实践创新能力和自主学习的方法。 • 主要职责：组织学习、落实常规、开展研究、加强进修、坚持改革、协助管理、积累资料。 • 主要价值：研究、探索出能促使学生全面发展的新课改模式课堂。

4. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • 以学习稿主线，学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，使学生自己要学习，会学习。在二度自主中学会学习，在二度合作中提炼精髓，在二次情感体验中提升素质。 • 以学习稿导引为载体，设置情境，使学生融入情景，真情体验学习，在情景中学会学习，解决情景中提出的问题。

5. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • 自主先学———合作探究———合作解惑———自主提升 （情景引入） （生生合作） （师生合作） （真情体验） （5分钟） （10分钟） （10分钟） （15分钟）

6. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • “自主先学”是指学生个体的参与学习行为，可以理解为先行的预习学习，学生可以在这一学习过程中发现问题，从而为后续的学习奠定基础。

7. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • “合作探究”意指合作探讨或研究，学生个体提出自己所发现的问题，在学生集体的范围内展开讨论和思辩，集集体智慧之长补个体认识之不足，教师在这一过程中是出于次要角色地位，但导向和控制作用十分重要。

8. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • “合作解惑”意指合作点析，随着学生讨论思辩的展开，教师的角色逐步升格为主要角色，对问题的认识需要提炼和升华，教师精要的点拨和引导学生点评可以启迪学生的思维，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，完善学生的人格。

9. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • “自主提升”意指会学习，它是指学生个体在历经了前面的学习过程之后的自主选择、自主调控、自主设计意义上的学习，它既是巩固性的，又是拓展性的，自然有助于自主学习素质的形成，学习目标的达成。

10. 面对这样的分数应该怎么办？

11. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • 在县教研员舒福生老师不间断的指导，及省特级教师省科学教研员王耀村老师、省特级教师省数学教研员许芬英老师亲临指导，经过一年的努力，我校的教学成绩从县第18名跃升至县第5名，当仁不让的列入县教育优秀学校之林。

12. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 • 二情二自二合模式（简称“222”模式） • 2011学年来我校参观交流的来宾865人次，如宁波大榭中学、金华浦江中学、德清武康中学、绍兴柯岩中学等名校均来两次或两次以上，安吉电视台、湖州电视台、湖州日报等多家媒体来校采访。本学期更是迎来《中国教育报》苏婷主任等一行来我校采访报道，及金华市浦江县壶江中学十多位教师9月17日至9月22日蹲点学习一周……

13. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 2011年10月14日上午，省科学特级教师王耀村老师、县教科研中心汪宏书记、县科学教研员舒福生、孝丰镇中校长夏仕等领导莅临安城中学指导安城中学课堂教学模式改革工作。

14. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 2011年10月25日，县教育局蔡洪伟副局长、教科研中心姚锦友主任、汪宏书记、初中教研员舒福生、江苏课改联盟的专家一行莅临我校指导我校科学学科“课模达标”活动。

15. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 2011年12月初的天气有些冷，但是安城中学的校园内却感受不到一丝冬日的萧瑟，相反的，热情、活力到处可见。绍兴柯岩中学、安吉报福中学等学校的四五十位老师齐聚安城中学，给青春的校园带给更多的生机。

16. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 湖州电视台“阿奇说事体”栏目组在我校采访

17. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 有朋自远方来——德清武康中学、宁波北仑大榭开发区中学的同行们在两校校长的带领下，来到安城中学交流学习。

18. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 2012年3月9日，大榭中学又选派了该校语文、科学、社会三个学科组二十位教师到安城中学交流。

19. 探索出适合我校实际的生本课堂教学模式 2012年5月9日上午，武康中学的老师再一次来到我校进行为期两天的蹲点交流活动。

20. 研 “ 生 本 课 堂 ” 的 多 维 评 价 • “生本课堂”如何评价？ • 从哪些维度去评价？ • 评价要素有哪些？ • 怎样的课是“生本课堂”中的好课？ • 课堂评价的实践中如何进行科学性操作？

21. 研 “ 生 本 课 堂 ” 的 多 维 评 价 的 标 准 • 一看师生关系，是否关爱学生生命成长，体现生命性；二看课堂角色，是否尊重学生主体地位，体现生本性；三看导学过程，是否关注师生教学相长，体现生长性；四看导学效果，是否有效启迪学生智慧，体现生成性；五看学习情态，是否激发学生个性彰显，体现生动性；六看知识拓展，是否鼓励学生走进生活，体现生活性。

22. 课改之路是漫长而艰辛的，我们正行走这条大路上，不管有多少风雨，无论有多少坎坷，我们都应当坚持到底。同时，实现高效课堂是我们教研组永恒的追求，实施素质教育是我们教研组永远的目标，作为教育者的我们应该竭尽全力为之努力奋斗。课改之路是漫长而艰辛的，我们正行走这条大路上，不管有多少风雨，无论有多少坎坷，我们都应当坚持到底。同时，实现高效课堂是我们教研组永恒的追求，实施素质教育是我们教研组永远的目标，作为教育者的我们应该竭尽全力为之努力奋斗。

23. 谢谢大家！恳请给予批评指正！