惠斯通电桥

1. 惠斯通电桥 陕西省电子工业学校 教师：李振宇

2. 惠斯通电桥 一、教学内容 说课内容 二、教学方法 三、学习方法 四、教学过程

3. 一、说教学内容 1、本节内容在教材中的重要性 • 章节位置，前后内容关系 • 对后期学习的意义 伏安法测电阻 惠斯通电桥 比 较

4. 一、说教学内容 2、教学目标及重、难点分析 • 教学目标：让学生认识惠斯通电桥的结构 掌握惠斯通电桥电路的测量原理 • 教学重点：惠斯通电桥的平衡原理 • 教学难点：如何提高学生的实践能力——惠 斯通电桥测量方法的应用

5. 一、说教学内容 3、资料安排 本节的教学资料及编排顺序如下： • 项目——线型导体材料电阻率的测量 • 原理性实验——惠斯通电桥平衡电路的实验。 • 项目完成操作——惠斯通电桥测电阻 依据：项目教学理论 学生现有的理论基础、实践能力

6. 二、说教学方法 本节课采用项目教学法。 实验 引出 得出 理论 项目 应用到

7. 二、说教学方法 学 生 实践能力、创新思维能力 项目教学法

8. 二、说教学方法 分析项目——提高学生的分析能力，找出学习 的关键环节。 原理性实验——提高学生的观察能力，从现象得 出理论结果的概括性思维。 完成项目——提高学生的实践能力，帮助学生创 新思维的形成。

9. 三、说学法 学生是学习的主体，好的学习方法是学习的重要环节 在学习过程中以实验操作为主，以理论分析为辅，进行理论与实践相结合的学习。 学习方法：利用实验手段去分析问题、解决问题的方法 改变了一支笔、一个本、一本书 的传统学习模式，增强了学习的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣，可以达到良好的教学效果。

10. 四、教学过程 1、项目引入 测量线型导体材料的电阻率 S、L可用游标卡尺测量， 测得R，通过计算得到ρ 比较法引入： 比较伏安法测电阻和目标之间的差距 提出问题： 用什么方法去测线型导体的电阻？

11. 四、教学过程 2、给出项目解决方案、展示教学目标 项目解决方案 教学目标： • 理论目标：掌握惠斯通电桥的平衡原理。 • 实践目标：把惠斯通电桥应用到实际测量电 路中，去解决问题。

12. 四、教学过程 3、导学 给出简单实验，了 解惠斯通电桥结构

13. 分组 Ω 1 2 3 4 5 6 R1 30 25 15 40 33 15 R2 60 50 75 80 99 105 R3 40 70 20 80 25 40 R4 80 140 100 120 75 280 G（A） 四、教学过程 3、导学 0 0 0 非0 0 0

14. 四、教学过程 3、导学 通过实验数据对比分析得出结论： 时， 电流计的读数为零，惠斯通电桥平衡。

15. 四、教学过程 4、完成项目 通过学习惠斯通电桥的平衡原理，引导学生自行设计实验电路，再通过集体讨论分析学生搭建的电路中存在的问题后，总结给出较为合理的测量电路及实验方案。

16. 四、教学过程 图中R1为给定电阻， AC是长度为1m的均匀电阻丝，D是电阻丝上的滑头，可在电阻丝上滑动， RX为待测的线型导体。

17. 四、教学过程 • 调整滑头D在电阻丝AC上的位置使得电流计的读数为零，这时惠斯通电桥平衡，因为AC是均匀电阻丝，故 • 利用惠斯通电桥平衡原理得出：

18. 四、教学过程 进行多次测量记录数据 求得RX的平均值以减小误差

19. 四、教学过程 测出线型导体的长度，横截面积记录数据

20. 四、教学过程 求得横截面积、长度的平均值 利用项目分析过程中的原理 求得线型导体的电阻率。

21. 四、教学过程 5、教学小结，布置作业 教学小结：回顾教学目标，检查教学目标是 否完成。 课后作业：练习测量两种以上不同材料线型 导体的电阻率（本校实验室课后 开放）

22. 分组Ω 1 2 3 4 5 6 R1 30 25 15 40 33 15 R2 60 50 75 80 99 105 R3 40 70 20 80 25 40 R4 80 140 100 120 75 280 G（） 板书设计 项目：线型导体材料电阻率的测量 教学目标：认识惠斯通电桥的结构 掌握惠斯通电桥电路的测量原理 原理给出性实验： 完成项目：

23. 谢 谢！