Шляхи формування партнерських взаємин між педагогами та батьками дітей із синдромом Дауна

1. А.Ю.Крикун, ст.викладач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Шляхи формування партнерських взаємин між педагогами та батьками дітей із синдромом Дауна

2. “Неповносправність дитини впливає на всіх членів родини, чиї життя пов'язані з життям і розвитком дитини. Ці члени сімей найважливіші у визначенні майбутнього дитини. Родини - це своєрідні цикли, ланцюжки взаємодій, і всі члени сім'ї впливають один на одного. Фахівці, що допомагають дітям, мають усвідомлювати важливість сім'ї для дитини, а також того соціального і культурного середовища, у якому живе сім'я. Неможливо допомогти дитині, не допомагаючи її сім‘ї”. Мілтон Селігман www.themegallery.com

3. Для успішної реалізації інклюзивних програм надзвичайно важлива ефективна співпраця педагогів і родин дітей з особливими потребами ( дітей із синдромом Дауна). Три фактори допомагають педагогам дошкільних закладів залучати батьків до активної участі в ухваленні всіх рішень, що стосуються їхньої дитини: • сприятлива атмосфера,коли педагогічний колектив дружньо налаштований і допомагає в усьому; • постійне двостороннє спілкування між родиною дітей із синдромом Дауна і ДНЗ; • сприйняття батьків як колег. www.themegallery.com

4. Складові моделі інклюзивної освіти: • Командний підхід • Задоволення індивідуальних потреб дітей • Співпраця з батьками • Створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі www.themegallery.com

5. Принципи практики, орієнтованої на сім'ю: • Сім'ю слід вважати основним одержувачем послуг. • Необхідно підтримувати й шанувати рішення,які приймаються родиною. • Необхідно надавати широкий спектр послуг, покликаних поліпшити функціонування дитини та родини. www.themegallery.com

6. Правила виховання дітей із синдромом Дауна,підтверджені психологічними дослідженнями та педагогічною практикою: • Особливістю дошкільників і молодших школярів є навіювання. • На виховання негативно впливає нерозуміння батьками особистісного розвитку дитини. • Для формування особистості неприпустиме неприйняття батьками дитини. • Батькам у вихованні дитини слід уникати, з одного боку, невідповідності між своїми вимогами й сподіваннями, а з іншого, можливостями і потребами дитини. • Конфліктність у стосунках може виникати через негнучкість батьків. • У вихованні небезпечною є гіперсоціальність. • Не варто вдаватися до надмірного моралізаторства. • Уникайте недовіри до дитини. Вірте у її самостійність. www.themegallery.com

7. Принципи педагогічної діяльності, орієнтованої на інтереси сім’ї. • Визнання того, що сім’я є елементом стабільності в житті дитини, в той час як педагоги можуть весь час змінюватися. • Ефективне співробітництво педагогів з батьками та іншими фахівцями. • Регулярний обмін з батьками повною та неупередженою інформацією стосовно їхніх дітей. • Запровадження в навчальному закладі політики та системи послуг, які забезпечують сім’ям необхідну емоційну та фінансову підтримку. • Розуміння й урахування потреб дітей під час розробки навчальних та інших програм. • Заохочення і створення умов для взаємної підтримки батьків. • Розуміння унікальності кожної сім’ї, повага до різних методів навчання та виховання дітей, що застосовуються батьками. • Турбота про те, щоб послуги, які надаються родинам, були комплексними, скоординованими, гнучкими, доступними і відповідали потребам кожної родини. www.themegallery.com

8. Усі працівники, адміністрація навчального закладу та батьки мають допомагати один одному, обмінюватися знаннями, намагатися максимально використовувати ресурси для досягнення головної мети –реалізації дитиною її потенційних можливостей та підготовки її до незалежного життя!!! www.themegallery.com

9. Діти вчаться того,що пізнали через досвід: • Дитина у ворожому середовищі вчиться агресії. • Дитина, яку критикують, вчиться засуджувати. • Дитина, яку сприймають прихильно, вчиться любити. • Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе. ( Дороті Лов Нолт)

10. Батьки дітей із синдромом Дауна відчувають потребу в інформації щодо розвитку їхніх дітей – потребу, на яку повинні відповісти фахівці. Можливо, це є найважливіша потреба, з якою звертаються вони до фахівців – потреба в інформації, у розумінні того, що відбувається з їхньою дитиною і якої допомоги вона потребує. www.themegallery.com

11. Дякую за увагу! www.themegallery.com