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中小学教育科研的 基本环节. 海南省教育研究培训院 李 洪 山. 目 录 序 为什么要搞教育科研? 一、怎样选择研究课题? 二、怎样申报立项课题? 三、怎样组织开题报告会? 四、怎样开展课题研究? 五、怎样撰写研究报告?. 序 为什么要搞教育科研?. 教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。. 从老师的角度看:. 发现教育教学中的问题; 研究其现象、特点、原因、本质; 找出解决问题的方式、方法; 指导自己的教育教学实践活动; 不断提高自己的教育教学水平;
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中小学教育科研的 基本环节 海南省教育研究培训院 李 洪 山
目 录 序 为什么要搞教育科研? 一、怎样选择研究课题? 二、怎样申报立项课题? 三、怎样组织开题报告会? 四、怎样开展课题研究? 五、怎样撰写研究报告?
序 为什么要搞教育科研? • 教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。
从老师的角度看: • 发现教育教学中的问题; • 研究其现象、特点、原因、本质; • 找出解决问题的方式、方法; • 指导自己的教育教学实践活动; • 不断提高自己的教育教学水平; • 为自己带来相应的荣誉和利益。 (魏书生、李吉林、窦桂梅、郑冬梅)
从学校的角度看: • 科研兴校:通过组织课题研究,找到了影响和制约教育教学发展的关键问题,并加以解决或改善,从而促进了学校的发展和兴盛。 • 凝聚人心:组织集体力量,协同攻关,让全体教师有共同的研究目标,在共同的话语平台上展开交流与竞争,从而形成独具特色的学校文化和教育价值观。 (洋思中学、杜郎口中学、衡水中学)
一、 怎样选择研究课题 • 发现问题 • 确定问题 • 形成课题
(一)发现问题 爱因斯坦说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题,也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出的问题,新的困难性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性,有想象力,而且标志着科学的真正进步。 在教育教学中最可怕的是没有问题。没有问题就没有真正的研究,也就不会改进自己的教学,提高自己的水平。
一、高中教育教学中的主要问题 (一)高中各学科共性问题 1、在大班额情况下高中学生的疑问如何得到解决 2、缺乏对新授课、复习课、讲评课等课型教学规律和模式的研究,影响课堂教学效益的问题 3、教师从高一开始就瞄准高考,忽视基础知识的学习, 教学进度快、难度大、起点高,使学生丧失学习兴趣的问题。…… (二)高中各学科个性问题 山东潍坊影响教育质量的“双百问题” 第一部分:影响教学质量提高的125个问题
二、初中教育教学中的主要问题 (一)初中各学科共性问题 48、怎样有效控制分化程度,如何解决 分化严重的问题? 49、怎样有效发挥理化生实验教学的作用? 50.初三阶段怎样指导学生复习的方法。…… (二)初中各科个性问题……
三、小学教育教学中的主要问题 (一)小学各学科共性问题 84、教师怎样设计作业,才能调动学生的智慧、知识、能力、态度等,使其喜欢做作业呢? 85、小学低年级学生回答问题积极。但随着年级的增高,学生回答问题的积极性越来越小。什么原因?又该如何解决呢?…… (二)小学各学科个性问题
第二部分:影响学生健康成长的100个问题 一、小学阶段 (一)学习类 1.如何培养学生的课外阅读兴趣? 2.如何教育学生正确处理学与玩的关系? 3.如何帮助学生找到合适的学习方法? …… (二)心理健康教育类 (三)品德教育类 (四)家庭教育类 (五)习惯养成类 (六)生理与身体教育类
二、初中阶段 (一)学习类 62.如何提高学生在课堂上的听讲效率? 63.如何提高学生做作业的效率? 64.学生偏科怎么办? 65.学生不会利用时间怎么办? 66.学生努力了,可成绩上不去怎么办? …… (二)心理健康教育类 (三)品德教育类 (四)家庭教育类 (五)习惯养成类 99.如何培养学生良好的饮食习惯? 100.如何纠正学生的不良课外阅读习惯?
发现问题的维度: 1、自身素质方面 学科专业素养、教育教学理论素养、文化视野 2、教学实践能力方面 课程标准与教材研究、教学过程与环节研究、教学模式研究、教学方法与技术手段研究、考试与综合评价研究(作业编选、试题命制、测试诊断、反馈矫正)等 3、教育与班级管理方面 德育工作、班主任工作、班队会组织、思想工作、化解矛盾、心理健康、社会实践等 4、学生品质方面 思想、心理与行为习惯、社会交往、学习策略等
(二)确定问题 • 影响教师专业成长的关键问题 • 影响教学成绩提高的关键问题 • 影响学生品德与行为的突出问题 • 影响班级团结与进步的突出问题 • 影响学校教育教学质量的突出问题
(三)形成课题 • 题目 • 问题陈述 • 研究此问题的意义、作用、价值 • 研究的基本方法 • 期望达到的目标
不规范题目例举 • 《注重阅读体验,提高教学实效 》 • 《关于申请强化高中文言文阅读的课题报告 》 • 《在新课程的数学课堂教学中,如何解决新教材新知识多,难度大与学生基础较差的矛盾 》 • 《面向全体学生,大面积提高教学质量(的区域实施策略研究 )》
二、怎样申报立项课题 • 填写课题申报立项评审表 • 逐级审核上报 • 全省、全国教育科学规划办公室组织评审 • 公布立项课题及资助经费
全国教育科学“十一五”规划 课题申请·评审书 课 题 类 别 课 题 名 称________________________________ 指 南 题 号________________________________ 学 科 分 类________________________________ 课 题 负 责 人________________________________ 负责人所在单位________________________________ 填 表 日 期________________________________ 全国教育科学规划领导小组办公室 2007年7月修订
一、数据表 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果 三、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来主持的重要研究课题 四、课题设计论证 (本课题的界定,国内外研究现状述评、选题意义及研究价值;本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 五、完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),主要参考文献(限填10项);·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等);·完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)。(限1500字内) 六、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 (限 报 10 项)
海南省“十一五”课题立项评审评分表 • 选题意义(20分) 选题针对性强,有利于解决重要问题,或有重要创新 • 研究基础(10分) 已有丰富相关研究成果,熟悉研究现状,所列参考文献具有代表性 • 课题设计(40分) 目标明确,内容充实,思路清晰,方法适用、具体、新颖 • 研究步骤(20分) 课题研究步骤、程序明确、具体,可操作性强 • 预期成果 (10分) 预期成果形式明确具体,课题完成把握性较强
三、怎样组织开题报告会 • 开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等) • 开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限5000字) • 专家评议要点(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限800字) • 重要变更(侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字)
四、怎样开展课题研究 • 明确研究内容 设计、规划课题研究内容 考虑研究成果的表达形式 • 分解具体任务 将任务分解到每个实验单位和教师 明确每个实验教师要完成的实验成果 • 设计研究步骤 将研究内容分解到各阶段 • 落实在教学过程中 课题研究要和日常教育教学工作紧密结合 课题研究是改进自己教学行为的改革行动 课题研究要落实在教学的各个环节中
例:有效教学实验学校2008年 上学期实验成果形式 • 学校当前教学有效性分析报告 • 学校实验方案 • 期末实验进展和经验总结 • 学校特色经验报告
例: 有效教学实验学科(教师)2008年上学期实验成果形式 • 本学科当前教学有效性分析报告 • 基本任务(任选2项):有效三维目标制定案例3则;创设有效教学情境案例3则;有效课堂导入设计3则;有效课堂提问案例3则;有效学生课堂活动案例3则;课堂作业或单元测试题涉及2则。 • 特色任务:根据自己的实验方案,自选的研究任务,写出案例报告。
例:有效教学研究重点 • 2008年: 三维目标的科学制定,有效教学情境的设计、课堂教学中心问题的选择设置、课时与单元作业的设计与批改,学生良好学习习惯的培养,教研组集体备课常规化制度的建立。
2009年: • 三维目标的有机融合,学生学习前提基础的诊断与矫正,过程与方法目标的有效实施,针对性测试题的编制与有效评讲,学习成绩的提高,有效的自主、合作、探究学习方式的形成,教学反思常态化制度的建立。
2010年: • 有效教学基本原理的研究,有效教学基本教学模式的构建, 预设目标与生成目标的有效教学,课堂和谐生态的构建,多元智能的培养,学生综合素质评价体系与方法实证研究,学校核心价值观的确立,优秀教师典型经验的总结。
五、怎样撰写研究报告 • 阶段性研究报告 • 结题报告 • 研究成果的形式 • 研究的实际效果 • 课题成果的结题鉴定 • 成果的推广和常态化
研究报告的基本格式 • 一、简介部分 • 1、标题 2、内容列表 3、插图列表 4、表格列表 • 二、主体部分 • 1、研究问题:研究目的-研究意义-研究假设-核心 概念 • 2、研究背景和文献综述:理论基础—相关研究成果 • 3、研究程序:研究设计—研究对象—研究方法—技术路线 • 4、研究发现 • 5、总结和讨论 • 三、参考文献 • 四、附录
海南省教育科学规划课题中期汇报表 • 课题名称、课题编号、主持人 • 主要进展情况 (过程与方法) • 重要研究观点(观点明确可操作) • 主要阶段性成果 (发表与公开报告) • 重要变更
总结展示研究成果 • 1、课题研究成果的类型: 课题研究报告,论文论著,教学案例、光盘,师生作品等。 • 2、课题研究的实效: 学校、学生教学成绩的提高,学校、教师的获奖情况,学校、教师的社会影响,教师的专业成长等。
课题研究成果鉴定(结题) 1、鉴定方式 • 会议鉴定 • 通讯鉴定 • 现场鉴定 2、鉴定意见 • 基本情况 • 工作和贡献 • 不足和建议 • 是否同意通过鉴定
课题成果的推广和常态化 • 实验学校和教师要自觉运用实验成果 • 对实践检验确有成效的经验、做法要制度化、规范化 (如洋思中学、杜郎口中学、说课、目标教学的经验) • 优秀成果要大力宣传推广 (海口旅游职业学校的三段式办学模式)
手机:13907550569 • 邮箱:hnjyky@163.com • 博客: 海南教育科研 20333 中小学政治 19567 全国目标教学秘书处 18892 有效教学实验与研究 5600
谢谢大家! 2008年7月12日