对外汉语教学法

对外汉语教学法 综合课教学

一、对外汉语综合课的教学 （一）综合课教学示范示范一示范二

（二）综合课常见问题 1、囫囵吞枣让学生读几遍——问学生有没有不懂之处——教师讲讲课文大意。 2、面面俱到只要遇到生词、特殊的句式、语法点就讲解 3、死记硬背背诵课文

（二）综合课常见问题 4、千篇一律课文的形式和内容都采用同一种处理方式：念课文——串释——教师根据课文内容提问。 5、满堂灌输教师自己边念边讲，偶尔提个问题。

（三）综合课的特点 1、教学内容的综合性如：语音、语法、词汇、语段、篇章、修辞等以及文化知识

（三）综合课的特点 2、培养学生的综合技能听：听叙述猜生词听写语段听课文说：导入、围绕课文提问、复述课文、对话体与叙述体的转换、讨论读：（初级阶段）认字、词理解课文内容写：（初级阶段）写字写话

（三）综合课的特点 3、以词汇、语法为重心，以理解课文内容为手段不要孤立地教一个词；教词的意义及用法（搭配、感情色彩等），在一定的语境中讲用法语法讲解：结构与功能结合课文是词汇与语法的载体，所以要理解课文内容；课文实质是一种语境

3、以词汇、语法为重心， 以理解课文内容为手段课文教学的目的：（1）要理解大概内容（2）要理解课文句子里面的重要生词和语法点（3）要理解课文里的文化背景：（4）以提问为重要手段，问题的设计是一门艺术。

( 四）综合课的教学环节 1、复习上一课或导入 (1)复习上一课：听写、提问 (2)新课导入：图片或话题

( 四）综合课的教学环节 如：《天安门广场》天安门广场的图片或者VCD, 使 “纪念碑”、 “大会堂”、 “博物馆”这些词,变成看得见、摸得着的实际物体。

( 四）综合课的教学环节 2、生词（1）读（正音）、字形的讲解、 “城” “景” “荡” （听写）（2）重点生词：展示——解释意义和用法（如搭配）——练习

( 四）综合课的教学环节 3、课文：顺序：读（正音）——教师提问——答疑—— 口语练习

( 四）综合课的教学环节 4、语法：展示——解释——练习——归纳

( 四）综合课的教学环节 5、复习（1）生词总结：生词分类（2）语法总结（3）交际性练习：学生用当课的生词、语法谈真实的事情

( 四）综合课的教学环节 6、作业

﹙五﹚综合课教学技巧 1、实物和模型教师应努力把每一课看成整个教材的一个站点,给每一站设一个视觉标志。

1、实物和模型 在备课的过程中多借助于一些实物或者照片,就像演出前准备道具一样,每课书准备一套辅助材料,归类整理保存。

1、实物和模型 实物或模型包括：识字卡片、照片、地图、蜡制仿真水果、蔬菜,泥人、孩子过家家用的各类微型小家具、橱具、餐具

1、实物和模型 每逢节日时给学生准备的节日特定食品：比如粽子、月饼等。

1、实物和模型 与文化相关的实物：功夫茶具、袖珍旗袍、瓷器、剪纸作品、中医用的艾条、针、经络图、中国少数民族饰物、各地名胜古迹图片、课文中提到的电影剧照和录音带、VCD、录象带等。

1、实物和模型 语法讲解的实物： 1、讲时间：纸做的钟表 2、将趋向补语：漫画 3、讲“比”字句：大小不同的实物、班上同学的真实情况

2、提问的技巧 ﹙1﹚ 提问的作用从学生的角度说，提问可使学生的注意力处于高度集中的状态从教师的角度说，提问可帮助教师完成教学任务并且及时得到反馈信息

2、提问的技巧 ﹙2﹚提问的内容教师已知，学生已学教师已知，学生未知学生未知，教师未知教师未知，学生已知

2、提问的技巧 ﹙3﹚问题的类型信息性问题理解性问题应用性问题分析性问题

2、提问的技巧 综合性问题评价性问题开放性问题