Отчет о поездке в Мюнхен для участия в семинаре по программе IB PYP

1. МОУ «СОШ № 7» Отчет о поездке в Мюнхен для участия в семинаре по программе IB PYP

2. Что, где, когда? Время проведения семинара: с 30 июня – 4 июля Место проведения: Мюнхен(Германия) Участники семинара: Бондарчук М.Г. Шиманская Н.К. Суханова Н.В. Филиппова В.А. Михайлова К.Р. Федорова И.В.

3. План семинара: • Образовательная модель IB PYP • Интернациональное мышление • Трансдисциплинарное обучение • Основные элементы программы • Обучающая среда • Исследование • Планирование • Оценивание

4. Секция IBбыла организована для учителей и администрации интересующихся школ. В течение 5 дней руководители секцийКейт Далтон (Австрия) и Кристин Петерсон (Германия),работая в паре провели 16 сессий на тему: «Как реализовать PYP в классе» Ведущие вступали в диалог, дополняя друг друга, работали слаженно как единое целое. Вся работа на семинаре была основана на деятельностном подходе в группах сменного состава. Обучение проходило через коммуникативную, проектную деятельность. Были использованы разнообразные приемы, позволяющие осоззнать философию PYP. Общие сведения:

5. Страны- участники семинара: Значительная часть заданий подразумевала обмен опытом учителей из разных стран Латвия Россия Ливан Турция Германия Италия Австрия

6. В конце каждого рабочего дня все участники проводили рефлексию, заполняя листы, в которых отмечали: • три вещи, которые ты узнал; • два вопроса, которые у тебя возникли; • одно действие, которое ты выполнишь, вернувшись в школу

7. Экскурсия по школе: Для нас была проведена экскурсия по начальной школе, где мы увидели оформление классов, коридоров. Мы познакомились с библиотекой ,побывали на спортивной игровой площадке и опытных участках.

8. «Если у вас есть сад и библиотека,у вас есть все,что вам нужно».

9. Проведение исследования: При изучении данного вопроса ведущие предложили практическое задание:«мыльные пузыри». Все участники были разделены на три группы и получили разные задания. После выполнения каждого задания участниками заполнялись листы рефлексии, где указывалось, какие чувства испытывались и какие вопросы возникали в ходе исследования. По окончании обсуждались приемы и точки зрения различных стилей обучения и осознания собственного стиля

10. Планирование исследования: Группам было необходимо составить план исследования на год, согласно транс-дисциплинарным темам. Затем каждая школа делилась опытом проведения совместного планирования в своей школе. Выработка навыков совместного планирования была продемонстрирована а упражнении «шарики»:участникам, стоящим в круге необходимо было подбросить и поймать шарик одновременно, при этом не произнося ни слова. При обсуждении выполнения задания фиксировалось, как удалось договориться и какие качества необходимы для этого,

11. Интернациональноемышление: Было предложено изобразить(графические схемы),что мы понимаем под интернациональным мышлением. Далее мы работали с печатными материалами , где нашли определение данного понятия и соотнесли его с собственным пониманием. Работая по данному направлению мы пришли к выводу, что мы мало уделяем внимания развитию интернационального мышления. Необходимо расширять знания учащихся по данному вопросу сперва на локальном, а далее на глобальном уровне, воспитывая «гражданина мира», человека с межкультурным сознанием.

12. Оценивание: Задания, по данному вопросу были направлены на осознание необходимости выработки критериев оценивания для любых заданий. Важно не просто выполнить задание, а понимать для чего ты его выполняешь, что тебе надо учесть при его выполнении. Рассматривалось несколько видов оценивания: предварительное, текущее, итоговое. Заданием для итогового оценивания работы участников было создание презентации по следующим вопросам: исследование, концепция, основные элементы PYP, действия и т.д.

13. Выводы Использовать полученный на семинаре опыт по реализации программы PYP. Планировать занятия по английскому языку для учителей начальной школы на базе материалов PYP. Привлечь ресурсы внешкольных организаций для проведения исследований ( музеи, предприятия, кафедры ВУЗов и т.д.). Организовать психологическую службу для учителей и учащихся с целью эффективного внедрения IB PYP. Организовать семинары для родителей с целью разъяснения основных положений программы Провести семинар с учителями по выработке критериев оценивания. Поделиться с учителями школы полученными на семинаре опытом. Использовать опыт оформления кабинетов и школ в своей практике Выделить на пришкольной территории спортивную и игровую зону, опытные участки.