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护理专业 《 人体解剖学 》. 基础医学部人体解剖教研室 裴林国. 教 学 设 计. 课 程 设 置. 教 学 实 施. 教 学 资 源. 课 程 考 核. 教 学 效 果. 课 程 特 色. 说课目录. 课程的 基本信息. 课程名称 : 人体解剖学 适用专业:护理专业 授课学时: 126 课程类型:专业基础课 考核性质:考试课 后续课程:生理学等 健康评估等. 课程特点: 1. 内容零散枯燥 条理性差 2. 名词术语多 记忆为主 学情分析: 1. 无知识背景, 理解能力差
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护理专业《人体解剖学》 基础医学部人体解剖教研室 裴林国
教 学 设 计 课 程 设 置 教 学 实 施 教 学 资 源 课 程 考 核 教 学 效 果 课 程 特 色 说课目录 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
课程的 基本信息 课程名称: 人体解剖学 适用专业:护理专业 授课学时:126 课程类型:专业基础课 考核性质:考试课 后续课程:生理学等 健康评估等 课程特点: 1.内容零散枯燥 条理性差 2.名词术语多 记忆为主 学情分析: 1.无知识背景, 理解能力差 2.学习意愿强 一、课程设置 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
一、课程设置 课程的性质与定位 1 本课程在护理专业课程体系的位置 2 护理技术操作的需要 3 职业素养的培养 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
一、课程设置 临床阶段 过渡阶段 基础阶段 内科护理学 外科护理学 儿科护理学 妇产科护理学 人体解剖学 生理学 病理学等 专业基础课 基础护理学 健康评估 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
一、课程设置 课程的性质与定位 1 本课程在护理专业课程体系的位置 2 护理技术操作的需要 3 职业素养的培养 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
临床操作技术 合理性 准确性 一、课程设置 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
一、课程设置 课程的性质与定位 1 本课程在护理专业课程体系的位置 2 护理技术操作的需要 3 职业素养的培养 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
崇敬、珍惜生命 救死扶伤的 职业敬业精神 一、课程设置 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
职业 培养目标 一、课程设置 课程 培养目标 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
器 官 观察能力 实践能力 组 织 沟通表达 一、课程设置 知识目标 能力目标 素质目标 人生观 实事求是 细 胞 严谨治学 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 1 课程设计理念 本课程在护理专业课程体系的位置 2 课程设计思路 3 教学内容选取 4 重点难点的突破 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
面向社区基层 护理理论知识 护理操作技能 卫生保健知识 常见疾病护理 人文素质关怀 适度理论知识 辨认人体结构 解剖操作技能 奠定基础 二、教学设计 课程 理念 培养 目标 Text Text 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 1 课程设计理念 本课程在护理专业课程体系的位置 2 课程设计思路 3 教学内容选取 4 重点难点的突破 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
课程内容 四大组织+九大系统+胚胎学 知识能力 理论教学100学时 知识能力 理论教学92学时 技能培养 实践教学44学时 技能培养 实践教学34学时 教 学 目 标 技 能 拓 展 职 业 素 养 巩 固 理 论 培 养 技 能 职 业 素 养 二、教学设计 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 1 课程设计理念 本课程在护理专业课程体系的位置 2 课程设计思路 3 教学内容选取 4 重点难点的突破 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 医院工作调研报告 学生学情分析 国家护士执业标准 专业人才培养目标 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 教学内容 理论课时 实验课时 基本组织和胚胎 16 6 运动系统 8 8 消化系统 6 2 呼吸系统 4 2 泌尿生殖 8 2 循环系统 12 4 感觉器 4 2 神经系统 22 6 内分泌 2 2 92 34 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
二、教学设计 1 课程设计理念 本课程在护理专业课程体系的位置 2 课程设计思路 3 教学内容选取 4 重点难点的突破 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
课件演示 联系临床 重点得以巩固 难点得以突破 标本、模型 结构辨认、 比较 归纳总结 试题检测 二、教学设计 重点 难点 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 静脉 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 静脉穿刺技术 静 脉(第13章第4节的内容) 心、动脉 运动系统 内脏篇 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
教学目标 掌握:静脉血管构造、走行及血流变学的特点;上肢浅静脉有哪些,其位置如何;肝门静脉的组成和交通;下肢浅静脉的组成 熟悉:上腔静脉系统的组成;面静脉血液回流范围;下腔静脉的组成;髂静脉的主要分支 静脉: 1.静脉的结构特点 2.上、下腔静脉系的组成及回流 3.上、下肢浅静脉 4.肝门静脉系。 三、教学实施 面向社区基层 护理理论知识 护理操作技能 卫生保健知识 常见疾病护理 人文素质关怀 专业培养目标 教学大纲 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
掌握:静脉血管构造、走行及血流变学的特点;上肢浅静脉有哪些,其位置如何;肝门静脉的组成和交通;下肢浅静脉的组成掌握:静脉血管构造、走行及血流变学的特点;上肢浅静脉有哪些,其位置如何;肝门静脉的组成和交通;下肢浅静脉的组成 熟悉:上腔静脉系统的组成;面静脉血液回流范围;下腔静脉的组成;髂静脉的主要分支 重点 1.静脉的结构特点 2.上、下腔静脉系的组成及回流 3.上、下肢浅静脉。 4.肝门静脉系。 三、教学实施 1.基本掌握静脉注射术的 用物准备,常用部位。 2. 熟悉注射部位的解剖结构。 3. 掌握静脉注射的目的, 操作程序及注意事项。 4. 以正确的手法完成注射技 术。表现出严肃认真,一 丝不苟的工作态度、遵循 注射原则,严格执行无菌 操作技术,备物齐全,程 序准确,姿势正确,注射 部位、进针角度、深度及 剂量准确。 教学目标 护理技能操作的要求 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
课程特点: 1.内容零散枯燥 条理性差 2.名词术语多 记忆为主 学生现状: 1.无知识背景, 理解能力差 2.学习意愿强 难点 股静脉、 锁骨下静脉 等深静脉的 走行和位置 三、教学实施 本课程特点 学生学情现状 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 实施过程 举出案例,导入课程 学生阅读、思考、分小组讨论 教师讲授、示教 学生动手实践 教师总结 课堂考核、留下作业 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
患者,女性,60岁。因反复咳嗽、咳痰11年,伴气促、心悸3年,下肢水肿2年,腹胀3月入院。11年前感冒后发热、咳嗽、咳脓痰。以后每逢冬春季常咳嗽、咳白色泡沫痰,有时为脓痰,反复加重。体格检查发现桶状胸,呼吸动度降低,叩诊呈过清音,双肺散在干湿啰音。患者,女性,60岁。因反复咳嗽、咳痰11年,伴气促、心悸3年,下肢水肿2年,腹胀3月入院。11年前感冒后发热、咳嗽、咳脓痰。以后每逢冬春季常咳嗽、咳白色泡沫痰,有时为脓痰,反复加重。体格检查发现桶状胸,呼吸动度降低,叩诊呈过清音,双肺散在干湿啰音。 入院诊断:慢性支气管炎 请遵医嘱按护理程序为该患者实施静脉输液。 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
郑先生,45岁,因刺激性干咳,痰中带血丝1周入院。肺部CT检查诊断:右肺中央型肺癌。纤维支气管镜活检病理诊断:小细胞肺癌。医嘱行VIP化疗方案,请按为该患者实施经外周插管的中心静脉导管(PICC)置管,并做好置管后的护理郑先生,45岁,因刺激性干咳,痰中带血丝1周入院。肺部CT检查诊断:右肺中央型肺癌。纤维支气管镜活检病理诊断:小细胞肺癌。医嘱行VIP化疗方案,请按为该患者实施经外周插管的中心静脉导管(PICC)置管,并做好置管后的护理 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
1.静脉输液一般选取哪些静脉? 2.PICC一般从哪些血管进针? 3.静脉采血的血管有哪些? 4.急性肺水肿抢救时四肢轮扎时封闭的是哪些血管? 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
阅读教材、独立思考分组讨论 三、教学实施 巡视,引导 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
讲授法 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 标本示教 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
学生独立动手实践 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
教师总结 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 课堂考核 在静脉穿刺模型上辨认 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
课堂思考题 1.头静脉、贵要静脉、大隐静脉和小隐静脉的走行位置及注入部位? 2.颈内静脉、颈外静脉、锁骨下静脉、奇静脉、下腔静脉、 肝门静脉的走行位置? 3.股静脉在股三角内的走行位置关系。 4.肝门静脉主要属支有哪些? 肝门静脉的属支与上、下腔静脉的属支之间吻合部位在何处? 三、教学实施 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
1 2 3 掌握了静脉的基本知识,能比较熟练的从人体上找到注射常用的静脉血管 在实践过程中锻炼了动手能力,独立思考能力,讨论中锻炼了沟通协调能力 让学生认识到在职业学习中严谨、实事求是的态度的重要性 . 三、教学实施 本次效果评价 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
三、教学实施 重点的巩固: 1.讲授法:结合多媒体图片 2.探究法:结合标本 难点的突破: 1.讲授法:结合多媒体图片 2.探究法:结合模型 3.讨论法:分小组讨论。 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
四、教学资源 1.教材 根据专业培养目标 及本课程教学大纲, 经过比较后选取 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
四、教学资源 2.学校资源 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
四、教学资源 3.特色资源 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
四、教学资源 4.本课程教学团队 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 (一)总体考核 出勤考核 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 课堂考核 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 理论考核 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 实践考核 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 (二)学法指导 1.联想记忆法 心脏的左、右房室口周围 分别有二尖瓣和三尖瓣, 就可联想到左肺有二叶, 右肺有三叶的“左二右三”规律 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 2.歌诀记忆法 十二对脑神经编成“ 一嗅二视三动眼, 四滑五叉六外展, 七面八听九舌咽, 十是迷走十一副, 最后一对叫舌下” 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国
五、课程考核 3.绘图记忆法 脊髓,让学生画一个椭圆形, 再把所学的传导束及其 它形态结构逐一填上去。 护理专业《人体解剖学》;基础医学部:裴林国