Отработка алгоритмов составления различных видов планов на уроках обществоведческих дисциплин

1. Отработка алгоритмов составления различных видов планов на уроках обществоведческих дисциплин Леонова Е.А., учитель обществоведческих дисциплин МОУ «Краснояружская СОШ № 1»

2. Подумаем вместе: цели составления различных видов планов… 1) 2) 3) …

3. Простой план • Простой (информативный) план составляется на основе всех типов основного текста , он передает информацию кратким, лишённым образности и эмоциональности способом. Его задача — помочь ученикам выделить в тексте главное, существенное, осознать исторический факт логически целостно.

4. Развернутый план Развёрнутый планотличается более сложной структурой и несёт дополнительную функцию — научить школьников не только выделять и кратко формулировать основные идеи источника, но и находить в нём положения, раскрывающие, конкретизирующие, подтверждающие главные мысли. Работа над развёрнутым планом тоже начинается с чтения (прослушивания) и осмысления текста целиком, расчленения его на законченные по смыслу части и их оглавления. При повторном чтении школьники анализируют содержание каждой части, выделяют и в виде подпунктов выписывают необходимые сведения

5. Картинный план Картинный план— воспроизведение внешних деталей/эпизодов главного исторического факта в кратких, но образных формулировках с целью сохранения его уникального эмоционально окрашенного образа. По форме картинный план может быть простым или развёрнутым, но работа над ним возможна по яркому, красочному, с обилием художественных деталей и литературных приёмов описательному или повествовательному тексту учебника.

6. Смысловой план • Смысловой план — перечисление существенных признаков, положений и т.п., характеризующих главные исторические факты, которые могут быть выявлены при анализе соответствующего текста под определённым углом зрения (причины, последствия, историческое значение, факторы и т.п.). • По форме этот план бывает простым и развёрнутым, составляется на основе объяснительного текста или повествовательно-описательного, в котором присутствует теория, «скрытая в фактах». • Сложнее на первых порах организовать работу с текстом, который шире заявленной темы. В этом случае школьникам ещё раз нужно напомнить основные правила составления планов и обратить особое внимание на требования.

7. Памятка по составлению смыслового плана 1) Прочитав название темы плана, отберите из текста параграфа только тот материал, который раскрывает её; 2) Работая над планом, не отклоняйтесь от общей цели, отберите только те факты, положения текста, которые раскрывают смысл подпунктов, укладываются в общую логику плана; 3) Составив смысловой план, ещё раз проверьте, отражает ли он суть исторических фактов, их причины и следствия.

8. Стереотипный план • Стереотипный план —эторассмотрение однородных исторических фактов с целью выявления их единичных, особенных и общих признаков. • Этот приём вводится в средних классах, когда у школьников накапливается достаточный для обобщения запас фактографических знаний об аналогичных исторических событиях, явлениях и процессах (народных восстаниях, завоевательных и освободительных войнах, образовании государств, развитии ремесла и культуры и т.п.) и практический опыт составления простых и развёрнутых планов. • Используя стереотипный план, школьники получают возможность актуализировать, систематизировать и обобщать ранее полученные знания. • Они также вырабатывают примерный алгоритм проведения исторических исследований, необходимый в старших классах для самостоятельного изучения теоретических вопросов.

9. Этапы работы над стереотипным планом • Первый этап: учитель сначала предлагает в готовом виде, а потом во вводной беседе вместе с учениками составляет простой информативный план, определяющий порядок изучения однородных фактов, и нумерует их римскими цифрами. • Второй этап: в рассказе учителя или в печатном источнике ученики находят конкретные факты, поясняющие каждый пункт стереотипного плана и раскрывающие особенности уже конкретных, единичных исторических событий. Они заносятся в план в виде подпунктов, придавая ему в целом форму развёрнутого плана.

10. Тезисный план • Тезисный план— перечисление существенных сторон, признаков, причин, следствий единичных фактов, не имеющих в истории аналогов. • Цель составления тезисных планов — актуализация уникальности, неповторимости событий и явлений, а также источников, содержащих информацию о них. • Виды: простые и развёрнутые, переходящие в форму тезисных записей, сохраняющих стиль первоисточников.

11. Недостатки ученических планов по истории •  В формулировках плана не учитывается характер изложения учебного текста (описание/повествование/объяснение) и задачи его изучения. •  Содержание плана не соответствует его теме, не раскрывает её. •  Учебный текст делится на части механически, что говорит о непонимании его смысла учащимся. •  Пункты и подпункты развёрнутого плана оказываются равнозначными по своей информационной нагрузке и функциональным обязанностям. •  Содержание плана не отражает всего содержания текста или превосходит его. •  Пункты и подпункты плана формулируются абстрактно, исторически некорректно, т.е. без дат и имён, названия фактов и т.п.

12. Способы преодоления недостатков • Обучение поиску общего смысла текста, выделение авторской позиции; • Обучение алгоритму составления плана (работа с памятками) • Поэтапность в работе над умением составлять план: от простых планов к сложным планам, поэтапному освоению всего многообразия планов и тезисов.