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Unidad de trabajo. “1, 2, 3…fin”. En esta unidad trabajaremos con textos llamados microcuentos…. ¿Qué sabemos del microcuento?. El microcuento es un texto…. No literario. Literario. El microcuento es un texto…. Extenso. Breve. Concepto de microcuento.
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Unidad de trabajo “1, 2, 3…fin”
En esta unidad trabajaremos con textos llamados microcuentos…
El microcuento es un texto… No literario Literario
El microcuento es un texto… Extenso Breve
Concepto de microcuento • Es un texto literario de extensión muy breve, donde se narra una historia de manera condensada, en la que tienen cabida multiplicidad de sentidos. Generalmente, suele establecer relaciones con otros textos, ya sean estos escritos o de la tradición oral.
Historia y discurso • Tú sabes que en todo texto narrativo se nos narra un hecho (historia) de determinada manera (discurso). Estos dos elementos no siempre están correlacionados.
Tiempo en historia y discurso • En el microcuento hay una diferencia evidente entre el tiempo del discurso y el tiempo de la historia. Mientras el primero es muy breve (lo que caracteriza al microcuento), el segundo es más extenso. Como el tiempo del discurso es mínimo hay mucha información de la historia que se nos omite, la cual debe ser INFERIDA por el lector.
En el análisis de un microcuento hay que considerar cada una de sus partes: • El título: anticipa la historia o bien la condensa. • El cierre: es clave porque, muchas veces, te replantea la historia. • El cambio de giro en la historia: muchos microcuentos dan un vuelco a la representación del comienzo de la historia.
Lograr un nivel de comprensión profundo en la lectura de microcuentos.
Reconocer, comprender y analizar, como constituyentes del sentido de los microcuentos contemporáneos, problemáticas actuales de la sociedad.
Intertextualidad • Reconocer las relaciones entre los microcuentos y otros textos- literarios o de la cultura- e identificar la función de dichas relaciones.
Producir un microcuento considerando los rasgos fundamentales de este tipo de texto. • Este se publicará en el blog: http://criticaenbreve.blogspot.com
Tiempo de olvido Jorge Biggs • ¿De qué crees que se tratará el texto?
Tiempo de olvidoJorge Biggs • Salí de casa pensando que era verano pero a las dos cuadras me envolvió un frío intolerable. ¿Estaba en el sur de Chile, o en Europa, o en Alejandría?
¿Por qué el narrador tendrá tantas dudas acerca de su ubicación espacial? ¿Qué te hace pensar así?
Me refugié debajo de una cornisa que asomaba de un edificio añoso y sopesé mis alternativas: podía volver por mi impermeable, o bien correr hasta la estación del Metro. Opté por lo segundo.
Al enfrentar la escalera de la estación Santa Lucía, sentí una mano sobre mi hombro y una voz que me decía: “Abuelo, ¡otra vez desnudo y con este frío! Venga conmigo a casa, se lo pido por favor.”
Tiempo de olvido Salí de casa pensando que era verano pero a las dos cuadras me envolvió un frío intolerable. ¿Estaba en el sur de Chile, o en Europa, o en Alejandría? Me refugié debajo de una cornisa que asomaba de un edificio añoso y sopesé mis alternativas: podía volver por mi impermeable, o bien correr hasta la estación del Metro. Opté por lo segundo. Al enfrentar la escalera de la estación Santa Lucía, sentí una mano sobre mi hombro y una voz que me decía: “Abuelo, ¡otra vez desnudo y con este frío! Venga conmigo a casa, se lo pido por favor.” Jorge Biggs
Señala con tus palabras qué es lo que sucede en esta historia.
¿Qué relación tiene el título con el resto del texto: • Existe una ambigüedad en el título: El “tiempo de olvido” podría remitir al invierno (“un frío intolerable”) o la vejez y la enfermedad (abuelo). Ambos conceptos se relacionan. Así como la primavera es la estación de la juventud, el invierno lo es de la vejez. Texto
