Хотите грамотно создавать е-курсы?

1. Хотите грамотно создавать е-курсы? Записывайтесь на дистанционную обучающе-консалтинговую сессию Проектирование электронного курса с желаемым результатом: http://www.newedu.su/elektronnoe-obucenie/elektronnoe-obucenie-1/proektirovanie-elektronnogo-kursa-s-zelaemym-rezultatom С Группа «Новое электронное образование», 2013

2. Как измерять результаты е-learning, не измеряя и не оценивая знаний Владимир Наумов, Группа «Новое электронное образование» naumov@newedu.by www.newedu.su Группа «Новое электронное образование», 2013

3. Знаем наизусть Белеет парус одинокойВ тумане моря голубом!..Что ищет он в стране далекой?Что кинул он в краю родном?.. Группа «Новое электронное образование», 2013

4. Таксономия целей обучения

5. Понимание АйбекБегалинhttp://ts.1in.kz/index.php?showtopic=4621 Белеет парус одинокойВ тумане моря голубом!..Что ищет он в стране далекой?Что кинул он в краю родном?..

6. Протаксономим? Белеет парус одинокойВ тумане моря голубом!..Что ищет он в стране далекой?Что кинул он в краю родном?.. Группа «Новое электронное образование», 2013

7. Знаете ли вы, кто автор этих строк? Багровый и белый отброшен и скомкан,В зеленый бросали горстями дукаты,А черным ладоням сбежавшихся оконРаздали горящие желтые карты. Группа «Новое электронное образование», 2013

8. О чем идет речь в этих стихах? Багровый и белый отброшен и скомкан,В зеленый бросали горстями дукаты,А черным ладоням сбежавшихся оконРаздали горящие желтые карты. Группа «Новое электронное образование», 2013

9. «Ночь»: понимание в квадрате Багровый и белый отброшен и скомкан,В зеленый бросали горстями дукаты,А черным ладоням сбежавшихся оконРаздали горящие желтые карты. Группа «Новое электронное образование», 2013 Ксения Голубкова

10. Оттаксономим? Багровый и белый отброшен и скомкан,В зеленый бросали горстями дукаты,А черным ладоням сбежавшихся оконРаздали горящие желтые карты. Группа «Новое электронное образование», 2013

11. Умеете ли вы умножать? Вы можете умножить столбиком 419 на 77? Да Нет Затрудняюсь ответить Группа «Новое электронное образование», 2013

12. Умножьте в XXI веке! CCCXCVIII умножьте на LXIX Группа «Новое электронное образование», 2013

13. CCCXCVIII * LXIX От характера знаний зависит характер Прежде чем нужно знать Группа «Новое электронное образование», 2013

14. Что актуально для вашей аудитории? Группа «Новое электронное образование», 2013

15. Когда знать, а когда остальное? Группа «Новое электронное образование», 2013

16. Задание на понимание Познакомьтесь с приемами контролясформированности языковых навыков и речевых умений и дополните схему примерами. Группа «Новое электронное образование», 2013

17. Пример «на всё» Предъявляются условия задачи Пользователь при помощи мыши выбирает нужные клавиши на клавиатуре и терминале, выполняя процедуру закрытия смены. Неверные действия засчитываются (более 3 неверных действий– переход в режим предъявления знаний)

18. Комплексное задание Посмотрите видео http://www.youtube.com/watch?хххххххххх... и проанализируйте фрагменты уроков. Заполните таблицу:

19. От анализа через приенение к пониманию Б Группа «Новое электронное образование», 2013

20. Скрытое знание • При решении конкретной задачи трудно или невозможно отследить: • какими именно знаниями пользуется учащийся, • какие конкретные мыслительные операции • какие входные данные им используются Группа «Новое электронное образование», 2013

21. Исчерпывающий контроль знаний • затруднен или невозможен, так как • всех знаний не изложить • всех сценариев познавательной деятельности не угадать • всех индивидуальных особенностей и имеющихся знаний и опыта не учесть Группа «Новое электронное образование», 2013

22. Знания – это одно • Что вы делали, чтобы получить образование? • Что вы можете делать, когда завершите образование? Группа «Новое электронное образование», 2013

23. Контроль – это другое Группа «Новое электронное образование», 2013

24. Управляйте чтением для … • реализации догадок, интуиции, эксперимента, игры • припоминания, актуализации • реализации права на ошибку • закрепления, тренажа • контроля Группа «Новое электронное образование», 2013

25. Применение:Соотнесение с реальной ситуацией

26. Экономия затрат на контроль Группа «Новое электронное образование», 2013

27. Резюме Контроль изученного путем воспроизведения запомненного является неэкономным и непродуктивным. Контроль знаний противоречит компетентностному подходу. Знания контролируются путем операций более высоких уровней учебных результатов (таксономии). Удельный вес контроля знаний должен быть минимальным Группа «Новое электронное образование», 2013

28. Т Хотите грамотно создавать е-курсы? Записывайтесь на дистанционную обучающе-консалтинговую сессию Проектирование электронного курса с желаемым результатом: http://www.newedu.su/elektronnoe-obucenie/elektronnoe-obucenie-1/proektirovanie-elektronnogo-kursa-s-zelaemym-rezultatom С Группа «Новое электронное образование», 2013

29. СПАСИБО! Вопросы? Пожелания? Владимир Наумов, Группа «Новое электронное образование» naumov@newedu.by www.newedu.su