оппортунизм среди студентов второго курса ИЭиФ

1. оппортунизм среди студентов второго курса ИЭиФ

2. Оппортунистическое поведение - поведение индивида, уклоняющегося от установленных условий соблюдения установленных правил с целью получения выгоды за счет партнеров или неправомерных действий, запрещённых этими правилами.

3. Изучая оппортунизм, невольно задумываешься об истории этого определения. Оппортунизм, как враждебное марксизму течение появился во 2-й половине 19 века, когда рабочее движение приняло массовый характер. Но сам факт такого поведения возник намного раньше, особенно среди учащихся школ и вузов.

4. Опрошенные респонденты 1)Коммерция 2) Бюджет

5. Как часто вы посещаете лекции?

6. Часто ли вы готовитесь к семинарам?

7. Стоит ли прорабатывать материалы, получаемые на парах?

8. Боитесь ли вы проведения самостоятельных, контрольных, тестовых работ?

9. Часто ли вы списываете на самостоятельных, контрольных, тестовых работ?

10. Зависит ли наличие списывания от лояльности преподавателя к группе (к вам)?

11. Часто ли вас замечали за списыванием?

12. Готовы ли вы попытаться списать снова?

13. Методы списывания ( Наиболее распространённые): Телефон Помощь одногруппников Записи на руках Спрятанные под партой листы с ответами Записи на партах Микро наушник Записки в пенале

14. Методы списывания (оригинальные): Длинный прямоугольный листочек с нужной информацией, закреплённый на пружинистом выдвижном механизме внутри рукава. «БОМБА» - заранее приготовленный вариант, который заменяется на текущий в конце пары, после того, как другие одногруппники отвлекут преподавателя. Ответы на подошве Материал в программированном калькуляторе.

15. Списываете ли вы во время экзамена (сессии)?

16. Какое наказание за списывание вы считаете наиболее приемлемым?

17. Какое наказание за списывание вы считаете наиболее приемлемым? (Свой вариант) Аннулирование работы и начало следующего месяца с нуля Звонок родителям 20 отжиманий

18. Какие чувства вы испытываете после удачного списывания? Студенты испытывали разные эмоции после успешного списывания. Одни описывали их, как чувства радости, другие облегчения, третьи эйфории. Некоторые респонденты не испытывали ничего. Многие просто отказались отвечать на вопрос.

19. Что бы вы посоветовали преподавателю, чтобы уменьшить количество списываний? Ничего Ничего нас не остановит Дать возможность списать. Студент же готовил шпаргалки, значит от готовился Помочь справиться с текущим задание Лучше объяснять Раздавать РЕАЛЬНО выполнимые задания Спрашивать именно то, что задавали

20. Вывод: Анализируя полученные данные, мы в очередной раз убеждаемся, что оппортунизм- это приспособление, без желания изменить свою самобытную сущность. Так же, следует отметить, что оппортунистическое поведение среди учащихся никуда не денется, но его можно минимизировать с помощью некоторых рычагов, одним из которых является ежегодное анкетирование и учёт пожеланий студента в преобразовании учебного процесса.

21. Спасибо за внимание! Работу выполнил Инзеров Вячеслав Юрьевич 218 группа