L a c o m p r é h e n s i o n d e l e c t u r e

1. Lacompréhensiondelecture

2. Stratégies de lecture • Avant la lecture • Lis le titre et le nom de l’auteur • Connais-tu l’auteur ou le texte? • Détermine le genre du texte • Suspense, comédie, horreur, action, etc. • Rappelle-toi de ce que tu sais déjà au sujet du texte • Lis les questions qui accompagnent le texte • Fait un survol rapide du texte (voir la longueur du texte, s’il y a des images) • Anticipe et prédis ce qui va arriver durant l’histoire

3. Stratégies de lecture (cont) • Pendant la lecture • Demande-toi : Qui, quoi, quand, où, pourquoi? • Prends note des mots amis • Trouve le sens des mots inconnus • Utilise un DICTIONNAIRE • Selon le contexte du texte • Détermine si le mot est familier (les mots amis) • Anticipe et prédis • Qu’est-ce qui va arriver? • Fais des liens avec tes connaissances • Regarde les images

4. Stratégies de lecture (cont) • Après la lecture • Fait un résumé du texte en tes propres mots • Détermine tes réactions au texte. Est-ce que c’était intéressant? • Réflexions • Comment as-tu lu le texte? (rapidement, attentivement) • Quelle(s) partie(s) as-tu du relire? • Quelles nouvelles connaissances as-tu appris?

5. Questions de compréhension • Qui sont les personnages de l’histoire? • Décris chaque personnage (traits physiques et sentiments) • Que font les personnages de l’histoire? Comment le font-ils? • Comment se sentent les personnages? • Fait un résumé de l’histoire en tes propres mots

6. Les pronomspossessifs • Les pronoms possessifs remplacent un mot ou un groupe de mots. Ex: C’est mon chien  C’est le mien. • Les pronoms possessifs indiquent à qui appartient l’être ou l’objet dont on parle. Ex: Ce livre est le mien  Ce livre m’appartient, à moi • Les pronoms possessifs prennent le genre et nombre du mot ou du groupe de mots qu’ils remplacent. Ex: mon soulier  le mienma chaise  la mienne mes souliers  les miensmes chaises  les miennes

7. Les pronomspossessifs

8. Exemples • Ton ordinateur • Vosvoitures  • Mes phrases  • Mon chandail  • Leurspantalons  • Sa bicyclette  • Son diner  • Ses lunettes 

9. Les pronoms démonstratifs • Les pronoms démonstratifs remplacent un mot ou groupe de mots. Ex: J’aime les films de Jackie Chan, mais ceux de Bruce Lee sont banales. (ceux = les films) • Les pronoms démonstratifs servent à distinguer, sans nommer, un être, un objet ou en événement comme si on le montrait du doigt. Ex: J’ai beaucoup de films. Celui-ci est bon, mais je préfère celui-là. • Les pronoms démonstratifs prennent le genre et nombre du mot ou groupe de mots qu’ils remplacent.

10. Les pronoms démonstratifs

11. Les temps de verbes Nous allonsvoir les temps de verbessuivantsafin de vous aider à mieuxcomprendre le sens d’un texte: • Le présent • L’impératif • Le futurproche • Le passé composé • L’imparfait

12. Le présent • Exprimeune action qui se déroulemaintenant.

13. L’impératif • Exprime un ordre • Il y a seulement 3 personnesà l’impératif, mais il n’y a pas de pronom

14. Le futurproche • Exprime une action qui va se produire au futur relativement proche. • Il y a deux verbes au futur proche. Le premier est le verbe « aller », conjugué au présent. Le deuxième est n’importe quel verbe à l’infinitif. • Ex: Je vaisvouloirJevaisfinir Tu vasvouloir Tu vas finir Il/Elle/On vavouloir Il/Elle/On va finir Nous allonsvouloir Nous allons finir Vous allezvouloir Vous allez finir Ils/Elles vontvouloir Ils/Elles vont finir

15. Le passé composé • Concerne un événement relativement proche dans le passé qui est terminé. • Un moment précis au passé • Il y a deux verbes au passé composé: le verbe auxiliaire (être ou avoir) et le participe passé. • Ex: J’ai mangé Je suismort(e) Tu asmangé Tu es mort(e) Il/Elle/On amangé Il/Elle/On estmort(e) Nous avons mangé Nous sommesmort(e)s Vous avez mangé Vous êtes mort(e)s Ils/Elles ont mangé Ils/Elles sontmort(s)

16. On peut déterminer le participe passécomme suit: • Les verbes en «er » deviennent des verbes en « é » • aimer aimé • Les verbes en «ir » deviennent des verbes en « i » • finir fini • Les verbes en «re » deviennent des verbes en « u » • Rendre rendu • Afin de déterminer quel auxiliaire utiliser, il faut « connaitre » …

18. L’imparfait • Exprime une action simultanée par rapport à une autre • Je mangeais lorsqu’il est tombé. • La répétition d’une action au passé • Il venait me visiter chaque dimanche. • La descriptions et les émotions • Le château était magnifique. • J’ étais ému. • Une action en cours dans le passé, sans fin définie • Il traversait le Canada quand il l’a vu.

19. L’imparfait

20. Je (danser) • Tu (aimer) • Il (glisser) • Elle (tomber) • Nous (chanter) • Vous (écouter) • Ils (prier) • Elles (tricher)

21. Je (finir) • Tu (éblouir) • Il (grandir) • Elle (vêtir) • Nous (établir) • Vous (verdir) • Ils (noircir) • Elles (rougir)

22. Je (vendre) • Tu (devoir) • Il (vouloir) • Elle (pouvoir) • Nous (aller) • Vous (faire) • Ils (boire) • Elles (cuire)

24. Compréhension de lecture • Grammaire (verbes, syntaxe, adjectifs, etc.) /10 • Orthographe /5 • Habileté de répondre aux questions /5 • Effort /3 • Ponctuation /2 • -1 pour chaque mot en anglais!!!!!

25. Auto-évaluation • Est-ce que tu parles en français pendant le temps de travail? • Est-ce que tu parles en français quand Mlle. Geesaman n’écoute pas? • Est-ce que fait de ton mieux pour utiliser ton vocabulaire? • Est-ce que tu exerces ton potentiel? /10

26. L’imparfait • Quand j’(avoir) 5 ans, je (verbe) tout le temps. Ma maman (dire) souvent, que moi et mon frère (être) ridicule parce qu’on (verbe) chaque soir. Nous (rire), et nous (dire) que nous (être) des ninjas. C’(être) tellement drôle que mon père nous (verbe). Ces jours (être) les meilleurs de ma vie!

27. Le passé composé • La semainederniere, je (aller) à Disneyland. Je (voir) beaucoup de mesidoles. Par exemple, je (rencontrer) Goofy. Nous (rire) ensemble et (jouer) aux Angry Birds. Ensuite, moi et monami (visiter) Mickey et Minnie. Je n’aimeni Mickey, ni Minnie. Je (insulter) Mickey et il (pleurer). Ensuite, monami (tirer) la boucle de Minnie. Minnie (tomber) au sol. Les deux (crier) et (partir) en courant. Le lendemain, nous (retourner) à Okotoks. Je (aimer) ma visiteà Disneyland. Fin.

28. Imparfaitou p.c.? • Quand j’(avoir) 5 ans, mon passe-temps préféré (être) de (verbe à l’infinitif #1). Je (verbe #1 conjugué) tout le temps. Je (aimer) ceci parce que c’(être) une activité divertissante. Le premier ministre (venir) me voir parce qu’il (entendre) que je (avoir) un talent rare. Aussi, je (gagner) une médaille en or aux olympiques! Les membres de ma famille (être) tellement fiers de moi. • L’année suivante, je (découvrir) un autre talent. Je (apprendre) à (verbe à l’infinitif #2) avec mon ami. Nous (verbe #2 conjugué) chaque semaine. Nous (devenir) riches, mais, je (perdre) tout mon argent et maintenant, je suis pauvre.