Щукин В.Ю. учитель физической культуры МБОУ « Горельская СОШ» Тамбовского района

1. Оптимизация физического воспитания как ведущий фактор формирования здорового образа жизни и повышения мотивации к занятиям физической культурой Щукин В.Ю. учитель физической культуры МБОУ «Горельская СОШ» Тамбовского района

2. Актуальность В настоящее время ведётся много разговоров о состоянии здоровья детей, о необходимости улучшения физического воспитания школьников, о важности для них систематических занятий физической культурой. Катастрофически уменьшается число здоровых детей, их 1-4% от общего количества. На 30-50% увеличилось  число детей с патологией эндокринной, костно-мышечной, сердечно-сосудистой системы, с аллергией и злокачественными заболеваниями. Сейчас , как никогда, наиважнейшей задачей школы стала концентрация усилий педагогического коллектива и родителей для формирования здорового образа жизни ребёнка. 

3. Новизна опыта Учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, при организации урока . Использование современных образовательных технологий. Обновлённая материально-техническая база ОУ.

4. Противоречие В современном мире существует противоречие между возрастающими требованиями, предъявляемыми обществом к уровню УУД с одной стороны и недостаточной подготовкой учителя по формированию УУД с другой стороны.

5. Проблема • Cнижение уровня физической подготовленности обучающихся и мотивации к занятиям физической культурой.

6. Объект. Предмет Объект исследования – процесс формирования ЗОЖ. Предмет исследования –уровень физической подготовленности обучающихся.

7. Гипотеза Если в результате обучения определить уровень развития двигательных способностей, то можно организовать процесс физического воспитания с личностно-ориентированной направленностью, что даст значительный рост мотивации к занятиям физической культурой.

8. Цель. • Cоздание условий в рамках учебно-воспитательного процесса для формирования мотивации к занятиям физической культуры, развитие практических навыков ведения здорового образа жизни.

9. Задачи. • Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам на уровне возможностей и способностей ребенка; • воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физической культурой;  • развивать жизненно важные физические качества: выносливость, силу, координацию и др. 

10. Участники Обучающиеся 8-11 классов

11. Сроки реализации 2009-2011 годы

12. Прогнозируемый результат Повышение уровня физической подготовленности обучающихся, как фактор повышения мотивации к занятиям физической культурой

13. Теоретическая база Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. Родионов В. А. Сопряженное психофизическое развитие младших школьников на уроках физической культуры. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома.

14. Этапы реализации Подготовительный- выбор темы, определение целей и задач Внедренческий- применение игровых технологий, музыкального сопровождения, использование дифференцированного подхода на уроках. Аналитический- анализ, подведение итогов, вывод

15. Педагогические технологии Личностно-ориентированные; Информационно-коммуникационные; развивающее обучение; Проблемное обучение; Разноуровневое обучение;  Коллективная система обучения; Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; Здоровьесберегающие технологии и др.

16. Методы и приёмы • Фронтальный, групповой, метод индивидуальных заданий, поточный, метод круговой тренировки. • Приём «Мозговой штурм», приём включения детей в активную деятельность

17. Формы работы Фронтальная, Коллективная, Групповая, Индивидуальная.

18. Система компонентов. • Образовательный. • Воспитательный. • Оздоровительный.

19. Принципы. • каждый ребёнок - это личность; • каждый ребёнок - это индивидуальность; • каждый ребёнок имеет право на ошибку.

20. Спортивные и личностные качества воспитанника.

21. Система физического воспитания. • Организационные формы. • Методы физического воспитания. • Взаимодействие школы с физкультурно-оздоровительными организациями .

22. Продукт проекта Разработки уроков; Презентации; Комплексы ОРУ; Музыкальные заставки; Дидактический материал

23. Результативность. • Результативность системы проявляется в стойком повышении уровня физического здоровья учащихся ,  у них появляются уверенность, стремление к саморазвитию, самосовершенствованию, формируется умение организовывать себя на достижение поставленной цели.

24. Вывод.

25. Информационные ресурсы Копаев, В.П. Комплексное годовое планирование физического воспитания школьников (обоснование подхода, технология разработки и обучения): учебное пособие / В.П. Копаев. – Великие Луки: [б.и.], 2003. – 65 с. Настольная книга учителя: учебное пособие / под ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 496 с. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с. http://method.novgorod.rcde.ru   . http://www.fisio.ru/fisioinschool.html . http://www.abcsport.ru/ http://ipulsar.net http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1 http://www.school.edu.ru http://portfolio.1september.ru

26. Спасибо за внимание!