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走近中考

初三数学总复习. 动点问题. 走向成功. 走近中考. 张家口市下花园中学 崔世斌. 1 、如图,已知正三角形 ABC 的高为 9 厘米,⊙ O 的半径为 r 厘米,当圆心 O 从点 A 出发,沿线路 AB — BC — CA 运动,回到点 A 时,⊙ O 随着点 O 的运动而停止 . ( 1 )当 r=9 厘米时,⊙ O 在移动过程中与△ ABC 三边有几个切点?. A. C. B. 当 r=9 厘米时,⊙ O 在移动过程中与△ ABC 三边有三个切点. ( 2 )当 r=2 厘米时,⊙ O 在移动过程中与△ ABC 三边有几个切点?.

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Presentation Transcript


  1. 初三数学总复习 动点问题 走向成功 走近中考 张家口市下花园中学 崔世斌

  2. 1、如图,已知正三角形ABC的高为9厘米,⊙O的半径为r厘米,当圆心O从点A出发,沿线路AB—BC—CA运动,回到点A时,⊙O随着点O的运动而停止.1、如图,已知正三角形ABC的高为9厘米,⊙O的半径为r厘米,当圆心O从点A出发,沿线路AB—BC—CA运动,回到点A时,⊙O随着点O的运动而停止. (1)当r=9厘米时,⊙O在移动过程中与△ABC三边有几个切点? A C B 当r=9厘米时,⊙O在移动过程中与△ABC三边有三个切点.

  3. (2)当r=2厘米时,⊙O在移动过程中与△ABC三边有几个切点?(2)当r=2厘米时,⊙O在移动过程中与△ABC三边有几个切点? 当r=2厘米时,⊙O在移动过程中与△ABC三边有六个切点. (3)猜想不同情况下,r的取值范围及相应的切点个数; A 当r>9厘米时,没有切点; 当r=9厘米时,有3个切点; 当0<r<9厘米时,有6个切点. B C

  4. 3a 3a 2、如图,△ABD和△BCD都是边长为24厘米的等边三角形,动点P从点A沿AB—BD作匀速运动,动点Q从点D同时出发沿DC—CB—BA作匀速运动. A (P) Q 3a (2)如果问题(1)中的动点P、Q分别同时沿原路返回,动点P的速度不变,动点Q的速度改变为a厘米/秒,经过3秒后,P、Q分别到达E、F两点,若△BEF与题(1)中的△APQ相似,试求a的值. (1)如果动点P、Q运动的速度分别是4厘米/秒、5厘米/秒,请说出经过12秒后△APQ是哪一类三角形?(按角的大小分类) F B E F D (P) (Q) (F) C 综上:当a=2或6或12时, △BEF与△APQ相似

  5. 3、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,点P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,点Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果点P和Q分别从点A、C同时出发,当其中一个点到达D点时,另一点也随之停止运动.设运动时间为t(秒).3、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,点P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,点Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果点P和Q分别从点A、C同时出发,当其中一个点到达D点时,另一点也随之停止运动.设运动时间为t(秒). Q P 当t为何值时,四边形APQD为矩形; C D A B

  6. 4、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,⊙P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,⊙Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果⊙P和⊙Q分别从点A、C同时出发,当其中一个圆心到达D点时,另一圆也随之停止运动.设运动时间为t(秒).4、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,⊙P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,⊙Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果⊙P和⊙Q分别从点A、C同时出发,当其中一个圆心到达D点时,另一圆也随之停止运动.设运动时间为t(秒). Q Q Q Q P P P P 如果⊙P和⊙Q半径都是2厘米,那么当t为何值时,⊙P和⊙Q相外切? C D A B

  7. 4、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,⊙P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,⊙Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果⊙P和⊙Q分别从点A、C同时出发,当其中一个圆心到达D点时,另一圆也随之停止运动.设运动时间为t(秒).4、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,⊙P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,⊙Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果⊙P和⊙Q分别从点A、C同时出发,当其中一个圆心到达D点时,另一圆也随之停止运动.设运动时间为t(秒). Q Q Q Q P P P P 当t=4秒、 秒、 秒时,⊙P和⊙Q相外切 如果⊙P和⊙Q半径都是2厘米,那么当t为何值时,⊙P和⊙Q相外切? C D A B

  8. 课堂小结: 解决这类问题时,要搞清楚图形的变化过程,正确分析变量与其它量之间的内在联系,建立它们之间的关系;要善于探索动点运动的特点和规律,抓住图形在变化过程中不变的东西;必要时,多作出几个符合条件的草图也是解决问题的好办法。

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