1 / 11

Требования к пересказу.

Технология работы с текстом по схеме выделения мнемонических опор. МОУ Дубненская СОШ учитель Доведина О. В. Требования к пересказу. Должна звучать живая речь школьника. Использована лексика, взятая из образца.

galia
Download Presentation

Требования к пересказу.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Технология работы с текстомпо схеме выделения мнемонических опор.МОУ Дубненская СОШ учитель Доведина О. В.

  2. Требования к пересказу. • Должна звучать живая речь школьника. • Использована лексика, взятая из образца. • Соблюдены последовательность оригинала, причинно-следственные зависимости, переданы все основные факты и описания.

  3. С чего начать работу по обучениюпересказу первоклассников? • Познакомить со следующими понятиями: речь устная и письменная, текст, тема текста, главная мысль текста, логическое ударение. • Развивать умения: отличать текст от случайного набора предложений, определять тему и главную мысль текста, выделять главные по смыслу слова, словосочетания и предложения.

  4. Мнемоника –совокупность правил и приёмов, помогающих запоминать нужные сведения.С. И. Ожегов«Толковый словарь русского языка»

  5. Общие правила выделения мнемонических опор.

  6. Текст предварительно не разбивается на части. • Главные мысли выделяются по ходу чтения материала. • Части формируются сами собой вокруг главных мыслей. • Главные мысли текста должны иметь единую смысловую связь – «ручеёк». • Правильно выделенные основные мысли должны составить короткий рассказ. • Мнемонические опорные пункты (главные мысли) должны представлять собой развёрнутые, самостоятельно составленные или взятые из текста, предложения.

  7. М. Пришвин «Глоток молока» В. Г. Горецкий «Русская азбука»

  8. Требования к пунктам плана. • Главные мысли чётко выражены. • Формулировка плана предполагает предложение, в котором есть подлежащее, сказуемое и другие члены предложения.

  9. Н. И. Сладков «Весенняя баня» • Ванятка увидел незнакомых ему птичек. • Прыгнули птички в лужу купаться. • Выкупались и стали обыкновенными воробьями. • Понял мальчик, что воробьи зимнюю грязь смывали.

  10. После того, как план составлен, нужно: • прочитать текст и отметить, что говорится по каждому пункту плана; • закрыть учебник и пересказать вслух всё, что запомнили, опираясь на план; • прочитать ещё раз текст, отмечая, что забылось при пересказе; • ещё раз пересказать вслух.

More Related