1 / 45

Одарённые дети.

Одарённые дети. Название секции: Актуальные проблемы в реализации инициативы «Наша новая школа» по направлению в работе с одаренными детьми и талантливыми школьниками. «Психолого-педагогическое сопровождение развития и социализации интеллектуально-одаренных детей»

gamma
Download Presentation

Одарённые дети.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Одарённые дети.

  2. Название секции: Актуальные проблемы в реализации инициативы «Наша новая школа» по направлению в работе с одаренными детьми и талантливыми школьниками. «Психолого-педагогическое сопровождение развития и социализации интеллектуально-одаренных детей» (из опыта работы городской сетевой экспериментальной площадки) Неганова Т.А заместитель директора по УВР МАОУ лицей №6 Октябрьского района городского округа г. Уфа Р.Б

  3. Городская сетевая экспериментальная площадка «Психолого-педагогическое сопровождение развития и социализации интеллектуально-одаренных детей» Научный руководитель: Мухаметрахимова Суфия Дарвиловна, к.пс.н., доцент кафедры психологии развития БГПУ им. Акмуллы.

  4. Цель эксперимента: выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей. Помощь учителям-предметникам и родителям в воспитании одаренных детей.

  5. “Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом”. (П.Вайнцвайг)

  6. Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

  7. Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными» «одаренные дети встречаются крайне редко»

  8. Тест Торренса – Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма.

  9. Тест «Понимаете ли вы язык мимики»

  10. Тест Равена

  11. Тестирование по методике «Шифровка» (субтест 11 методики исследования интеллекта у детей Д. Векслера (адаптационный вариант Ю. Филимоненко))

  12. Социометрические данные.

  13. Интеллектуальный клубсоздает благоприятные условия в проведении досуга успешно обучающихся учеников.

  14. Предметные кружки Цель таких объединений по интересам – увлечь ребенка по определенному направлению науки, привести в действие программу творческих и научных открытий, расширить спектр деятельности.

  15. Организация работы научного общества в начальной школе. • Этапы организации и работы НО: • Диагностика детей, с целью выявления юных талантов, а также учащихся с повышенной мотивацией. • НО выбирает тему научной работы. • НО накапливает информацию и систематизирует ее. • НО выступает на научно-практической конференции.

  16. Общие цели  научного общества: – добывать знания на определенную тему; – расширять кругозор; – развивать творческие способности;  – укреплять в себе следующие качества: коммуникативность, инициативность, самостоятельность и предприимчивость

  17. КАКОГО ЖЕ РЕБЁНКА СЛЕДУЕТ СЧИТАТЬ ОДАРЁННЫМ? • Высокие интеллектуальные способности; • Высокие творческие способности; • Способность к быстрому усвоению материала и отличную память; • Любопытство, любознательность, стремление к знаниям; • Высокую личностную ответственность; • Самостоятельность суждений; • Позитивную Я-концепцию, связанную с адекватной самооценкой.

  18. Сегодня одаренными детьми называют: • детей с интеллектом выше среднего; • детей с высоким уровнем творческих способностей; • детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты); • детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

  19. Виды одарённости: • Одарённостьв практической деятельности; • Одарённость в познавательной деятельности; • Одарённость в художественно-эстетической деятельности; • Одарённость в коммуникативной деятельности; • Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

  20. Характеристика одаренных детей

  21. Опережающее познавательное развитие: - отличаясь широтой восприятия, одарённые дети остро чувствуют всё происходящее в окружающем их мире и чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет; - они обладают способностью воспринимать связи между явлениями и предметами; • отличная память в сочетании с ранним языковым развитием; - некоторые одарённые дети обладают повышенными математическими способностями и т.д.

  22. Условия развития одаренности Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одаренных с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам — 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %.

  23. Условия развития одаренности Интеллектуальное развитие к 5,5 годам имеет положительное ускорение, которое сменяется отрицательным, а к 12 годам в основном завершается. К 8 годам достигается 90% развития интеллекта; По результатам диагностики интеллект 12-летних подростков и уч-ся 11-х классов существенно не отличаются.

  24. Степень одаренности • Первая — сверходаренные дети, таких называют гениями. Это самая малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на десять тысяч. • Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2‑3 %. • Третья — собственно одаренные (15‑25 %). • Остальные дети входят в пределы нормы (70 %) и 2-5% относят к умственно отсталым.

  25. Типы характеров одаренных детей • 1-й тип – подвижный, веселый, коммуникабельный, открытый, с хорошим речевым развитием, лидер, фантазер. • 2-й тип – замкнутый, тихий, размышляющий, застенчивый, пугливый.

  26. Проблемы одарённых детей 1. Неприязнь к школе. 2.Игровые интересы. 3.Конформность. 4. Погружение в философские проблемы. 5.Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. 6. Ощущение неудовлетворённости. 7.Нереалистические цели . 8.Сверхчувствительность. 9. Потребность во внимании взрослых. 10.Нетерпимость.

  27. Решение задач 1.Как Вы думаете, какого возраста должны быть родители, чтобы у них родился одарённый ребёнок? 2.В каком возрасте может проявиться одаренность?

  28. Сведения о родителях выдающихся людей.

  29. Пути развития одаренности • Раннее проявление • Трехлетний Моцарт; • Пятилетний Мендельсон; • С.С.Прокофьев, выступивший композитором в 8 лет.

  30. Пути развития одаренности • В период отрочества : • Ф. И. Тютчев поступил в университет в 15 лет. Будущий поэт освоил курс всего за два года. • Л. Д. Ландау, поступивший в университет в 13 лет, стал выдающимся физиком. • Дипломат, писатель и полиглот А. С. Грибоедов поступил в Московский университет в 11 лет.

  31. Пути развития одаренности • В зрелом возрасте • Крылов начал писать в 40 лет, • Аксаков – в 55 лет; • Эйнштейн

  32. ЗАДАЧИ: • ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ; • ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ ; • ВОСПИТАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ; • ОБЕСПЕЧЕНИЕ И СОХРАНЕНИЕ ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ; • ЗАБОТА О СОХРАНЕНИИ ЗДОРОВЬЯ; • ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ; • РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИИ УСКОРЕНИЯ; • ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ.

  33. Спасибо за внимание!

More Related