G.R.F.

1. G.R.F.

2. Définir les objectifs généraux de la séquence et les compétences nécessaires.

3. Objectifs généraux Construire une culture. Percevoir et produire de la musique. • L’élève apprend: • Que la musique non occidentale utilise d’autres codes musicaux et peut s’associer à d’autres musiques. • À associer plusieurs genres musicaux • L’élève apprend: • La notion de métissages musicaux. • À mémoriser certaines constantes musicales à travers les écoutes et le projet musical

4. Compétences visées Voix et Gestes Styles • Reproduire une mélodie pentatonique • Tenir sa partie polyphonique • Développer sa tessiture vers l’aigu et le grave • Chanter de mémoire un texte en langue espagnole • Relier la musique aux situations géographiques • Musique occidentale/Musique non occidentale

5. Choisir l’œuvre de référence, le projet musical et la question transversale.

6. Œuvre de référence  • ASIA MOOD – Tito PUENTE • Album « Tito’s idea »

7. Projet musical  Création • Création d’un accompagnement rythmique sur El condor pasa provenant d’un autre univers musical. Chant • El condor pasa (Voix, flûte) Pérou

8. Question transversale • Musique populaire et savante

9. Vocabulaire • Timbre • Masse sonore • Syncope • Section rythmique • Ostinato • Hétérophonie

10. Identifier les compétences associées.

11. Domaine du successif et du simultané Successif Simultané • Répétition d’un motif rythmique et mélodique simple • Plans sonores et fonctions musicales

12. Domaine du timbre et de l’espace. • Caractéristiques de la texture sonore • Superpositions sonores et fusion des timbres

13. Socle commun • Pratique d'une langue vivante étrangère. • Chanter de mémoire un texte en langue espagnole

14. B2i • Compétence 3: • Produire, créer, modifier, exploiter un document à l’aide d’un logiciel • (à partir d’une mélodie crée, changer l’accompagnement en puisant dans des styles musicaux différents)‏

15. Choisir les œuvres complémentaires.

16. Gamelan Semar Pegulingan Saib Pitu • Actes Sud: « L’ordre et la fête » Catherine BASSET • Musiques de Bali à Java

17. Concerto brandebourgeois n°3 • Bach to Cuba

18. Sipoté vié frè • Trait d’union • Mario Canonge

19. Histoire des Arts Métissage dans la peinture Martiniquaise

20. Victor ANICETplasticien, céramiste ( 18 Avril 1938 dans la commune du Marigot en Martinique)‏

22. Sous le terme de « Restitution », il réalise des œuvres ayant comme support le tray (cet objet sacré hindou devenu objet usuel), à l’intérieur duquel il colle des tissus africains et sur lesquels il organise et colle des adornos, ces figurines amérindiennes.

23. Évaluation continue, fiche de préparation.

24. L’élève a appris • Produire de la musique • À percevoir les relations entre diverses musiques et cultures musicales • À associer musique populaire et savante • À rencontrer des musiques de cultures différentes, occidentales et non occidentales.

25. Fiche d’évaluation continue Compétencecible Situation • Identifier une mélodie pentatonique • Être capable d’adapter un accompagnement rythmique choisi à une mélodie. • Prendre conscience des plans sonores. • Écouter et coordonner son geste vocal avec celui des autres et tenir une partie polyphonique • Être capable de s’approprier une langue étrangère à travers un texte en espagnol • À partir d’auditions d’extraits variées • À travers l’exercice de création • L’élève repère les instruments et les plans sonores à partir d’auditions variées • Capacité individuelle dans un jeu collectif • Le prof observe et écoute l’élève pendant l’apprentissage. .